теория детского рисования

---

перед публикацией страниц с детскими рисунками и живописью, даю этот материал, он базовый и не думайте, что он для детей, он и для вас, учитесь рисовать, конструировать объекты и превращать их в образы, как это делают дети, прочитав эту страницу смотрите детские рисунки, они подтвердят мои размышлении о рисовании

не знаю, как можно не начать рисовать, узнав то, что я вам предлагаю?

---

---

Дано - простейшая форма, с которой мы можем играть: меняем размеры, пропорции, повороты! и все это карандашом на бумаге,

---

---

формы легко комбинировать, друг с другом! путем наложения и перекрытия, мы создаем множество других форм

---

Это ключивая тема, знаки зрительной ориентации, мое изобретение, добавляя к форме детали, по которым можно определить, что же вы хотите людям показать, так , чтобы всем стало понятно, что же вы начудили на бумаге!

---

простой круг, его легко нарисовать и вам и ребенку, но сколько образов из него можно получить, меняя его детали!

---

---

лень было печатать текст и я на бумаге попытался дать пояснения, 

---

на занятиях с детьми, я перед ними быстро рисовал мелом на школьной доске, это всех приводило в восторг, рисовать, это просто!

---

Часто я просил кого-то мне помочь, дорисовать образ, восторг не передаваемый!

---

---

конспкт пополнится, темами, тон, цвет, фактура, контраст, ритм, композиционный центр, равновесие, впрочем, все это уже есть в дневнике!

рисунок от себя метод ленты - 01

выдаю все секреты работы с детьми, лента, ее легко рисовать в изгибах и ракурсах, обрезать ленту по силуэту фигуры просто, но нарисовать силуэт в ракурсе не просто, в этом подсказка детям, компановка лент особый разговор, равновесие листа, композиционный центр и т.д.

---

1.

рыбак и второй номер, наиболее точно показывает метод ленты

---

.


первый пробный набросок, он живой со всеми не правильностями,

---

19

следующий шаг уже для вас, превратить силуэт в объем, дать персонажу жизнь!

1.

1. 
   
   2.
   

---

методика раобты с детьми -03

часть моих записей о работе с детьми, если, что-то поймете, буду рад или спрашивайте

---

45.


46.
7.


подобные элементы создают пространство

---

48.


49.
0.




53.




56.7.




60.


61.


62..




 

Деко-дудлинг

Похоже все летом отвлеклись от творчества, а у меня, наоборот, прилив новых идей)
Увидела новую технику и очень захотелось такое воплотить самой.
Кажется, получилось вполне себе неплохо:)



Читать далее

РИСУЕМ С ДЕТЬМИ (СБОРНИК ИЗ ПРОШЛОГО И НОВОГО)

Мало кто захотел разбираться в особенностях рисования детей,у них нет перспективы, нет светотени,нет ракурсов, есть фронтальные проекции, которой им хваТает на все случаи жизни, я упорно подвожу вас к этой практике, тут все просто, не надо изучать, надо взять карандаш, ручку и рисовать, желательно при детях!

---

Главное, что необходимо понять и вам и детяМ рисование,постоянный выбор и способность к изменению объектов учетом ситуации

Господи все можно изменить! и это легко, меняем свойства: - размер, пропорции, наклоны, перекрытия одного другим, что тут надо изучать? рисуйте, и рисуйте " меняйте силуэт формы, делайте форму составной из нескольких простых форм,

---

даю вам шпаргалки,



14.

это очень важно и полезно, понимать, что какому образу подрисоваьь, чтобф он узнавался,

---

самолету крылья, машине колеса, старику бороду и палку! 

---

---

"знаки зрительной ориентации" в создании узнаваемости образа!

---

14.


15.


16.


17.


18.


19.


20.

 

каля-маля с деталями становится узнаваемо!

---

21.

шпаргалки,больше_ меньше,- это элементы перспективы!

---

17.

ритм он везде в складказ юбки, в волосах

---

что с чем сопоставить, соедините противоположности, получите контраст, к которому привлечете зрителя, создадите центр композиции!

---

17.

 

больше_иеньше, перекрытия объектов,наклоны изгибы, насыщение деталями

---

22.

 

простейший треугольник выбрали для создания фигуры, добавили "знаки зрительной ориентации" - глаза, шляпа, волосы, и каждая деталь должна найти свое место, которое вы можете изенить!изменить форму, раздутие,ввести перекрытие одного другим и возникает жизнь!

---

23.

.СОЗДАЕМ ПРОСТРАНСТВО, ЧТО БЛИЖЕ, ЧТО ДАЛЬШЕ, КАК ЧИТАЙ ТЕ ШПАРГАЛКУ больше по размерк ближе смотрятся,удаленные уменьшаютсч,перекрыт ияточно говорят что за чем стоит

---

25.


26.

---

42.


43.


44.


45.


46.


47.


48.


49.


50.


51.


52.


53.


54.


55.


56.


57.


58.


59.


60.

 

возможно лишние картинки?

---

61.

 

Посмотрите, сможете вы, что_то подобное создать, используя только средства детского рисунка?

---

43.
те же средства и тот же сюжет

---

 

Серия сообщений "Графика, рисунок":
Часть 1 - Практика
Часть 2 - На полусогнутых коленях
...
Часть 74 - Сказка, акварель!
Часть 75 - Кот и мисте( в цифре)
Часть 76 - РИСУЕМ С ДЕТЬМИ (СБОРНИК ИЗ ПРОШЛОГО И НОВОГО)
Часть 77 - Рисую в цифре-01
Часть 78 - РИСУЮ В ЦИФРЕ-02

ПОИСК В КАРАНДАше -03

предлагаю  методу вам и детям, годится и студентам-кукольникам, просто театралам, поиск идей- 

ама идея метода проста до глупости, учимся есть квадратни-юбка исследуем возможные взаимодействия предметов, как видно ткань дает множество вариантов путем ее драпирования, клавиатура глючмт, не могу клавиатура дурит,

---

20.

Дано-- КВАДРАТ И ТКАНЬ-ЮБКА ИЗУЧИТЬ ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РИТМ СКЛАДОК, КОНТРАСТ ПРОСТАТЫ И РИТМА, НЕ ДУМАЕМ О РЕАЛЬНОСТИ, ТЕАТР ВСЕ ПЕРЕВАРИТ

---

25.

РУКИ, НОГИ ОБЫЧНОЕ ДЕЛО В ДЕТСКОМ РИСУНКЕ!, НАЙТИ ИМ МЕСТО!

ВЕНЕЦ ВСЕЙ ДУРИ ГОЛОВА, ЕЕ МЕСТО, НАКЛОН, ВЫБОР АВТОРА0УЧЕНИКА

---

27.

ИЗ НИЧКГО РОДИЛИСЬ ОБРАЗЫ!

ШЬОИХОМ ОТТЕНЯЕМ ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМ,

 

ПАРИК ДОБАВИЛИ

---

34.

цВЕТ ПОТОМ В РЕАЛЕПОЛУЧИМ ШИКАРНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ АКТЕРОВ

---

Далее идет что попало   нет сил разбирать картинки , сами поймете

---

         
33.

 

23.

22.

21.

---

Сами, сами смотрите, мой опыт работы с эскизами!

---

 

---

 

Дорога к образу

это не методика рисования для детей,пытаюсь впустить вас в свою мастерскую, ( по сути весь мой дневник, -открытая мастерская) как же это происходит?

Когда персонаж опреенлен, и он будет жить в ваших рисунках или в куклах, или в виде костюма на сцене, пора - в эскизах 

 

---

1.
та голова меня устраивает,

---

и  я начинаю изучать конструкцию,поняв особенности своей головы прокручиваю образ в ракурсах,голова выдерживает ракурсы, она смотрится

2.

---

7.


8.

---

как видим, образ можно представит ьмаской с драпировкой, за которой дети!

9.

 

конечно, проще всего нарисовать реалистичную голову и лицо,

но на расстоянии сцены, это все превратится в блеклое пятно

---

наступает момент,когда пора ,определиться с его конструкцией и схемой рисунка головы, тогда эту схему легко представить в ракурсах и в движении!

---

не сочтите мои рассуждения высокомерными, но привычка к самоанализу не отпускает, пишу себе, что бы разобраться от куда все  приходит!

---

 

мЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 06

продолжаю "умничать"

---

  громе поиска позы-движения вы решаете и вопросы пропорций фигуры, можно сжать и расширить до безобразия!,

---

  Пряьмо угольник, треугольник, овал,, что вы предпочитаете, то и будет,главное понимать, ваш выбор,

---

когда идет тональная проработка ищите и подходящие детали, это уже ближе к реализму дальше от формализма,

---

 

НИ ДНЯ БЕЗ НАБРОСКА!-10 (уголь)

Друзья мои! кажется я вышел из постельного режима, и впервые за последний год сел за мольберт!

Уголь, я вам еще не показывал, но рисовать им одно удовольствие! 

---

 

---

Это самоое интересное, уголь держим плашмя  уголь шлашмя дает мазки, многое зависит от переменного нажима на тот или иной конец угля, от разворота палочки угля зависит ширина мазка, удачи, свет и тень,полутона остаются после стряхивания первых мазков, света выбираете клячкой, сырой резикой успеха!:и мазками отбиваем тень от света, никаких деталей и линий построения, следим за цельностью , постоянно прищюриваемся, чтобы полутона не мешали смотреть, и отходим на расстояние, чтобы охватить рисунок взглядом, отходите, не будте любителями!

---

---

далее читайте внимательно, берем тряпку и бьем по рисунку, уголь осыпается, чернота уходит,В оставшемся прозрачном тоне клячкой выбираем самые светлые местаи, все!

---

Далее есть возможность углем ударить по самым темным местам

и при желании подчеркнуть детали, но не все!

---

 

Рисунок не верх совершенства,

но для демонстрации техники угля подходит,
согласитесь, есть в этом, что-то живописное!

---

---

 

уголь и угольный стержень для цангового карандаша, его не трогайте он дает черноту которую не чем снимать, заточка лопаткой на шкурке ,Клячка лучше из мякеша черного хлеба, белый крошится ,рисовальная бумага в поллиста  не  менее обработа  немнго нождачной шкуркой, можно взять акварельнюу бумагу, но дорого, в молодости мы рисовали на обороте обойных рулонах, дешево и много!, получите шедевр, обязательно закрепите его лаком для волос, слегка!

---

Советую делать в этой техники быстрые )бросовые) порретные наброски

---

И последнее, это не мое изобретение,это школа студии Военных художников им, Грекова, так работали профессионалы!, если конкретно, меня учил Марченко !

---

 

жду Лизу!

одна моя юная читательница заболела и теперь пропала?

даю страницу, которая писалась для нее(Елка Лиза)

Азбучные истины — 07

 

методика рисования с детьми - 08 (качели(

персонажи -к движениям через схемы,  детализации схемы , Работая с детьми, вы очень скоро заметите, дети рисуют персонажи статичными, мне пришлось специально давать задания на движения и учить в какую сторону ноги гнуться,

---

Тайная вечеря"Леонардо показывает разнообразие поз всех ее персонажей, что-то такое надо и нам в схемах,

---

---

разнообразие требуется не только в движении, но и в костюмах, появляется взаимодействие персонажей, они сконцентрировались на даме, все, как в жизни

---

7.





8.





9.





10.





11.

---

стараемся повысить выразительность рисунка, тоном, цветом, не скажу, что это большая удача,

---

1.


2.


3.


4.


5.

---

Напомню персонажи с !Песочницы

9.


10.


11.


12.

---

Не думаю, что это несамая удачная страница, но блокнот еще не закончился,
 

Серия сообщений "Пропорции":
Часть 1 - Пропорции
Часть 2 - Без царя в голове
...
Часть 4 - Оркестровка наброска иетодика рисования с детьми - 05
Часть 5 - (песочница) методика рисования с детьми - 06
Часть 6 - методика рисования с детьми - 08 (качели(

Серия сообщений "Ритм":
Часть 1 - Ритм
Часть 2 - Методика рисования с детьми - 04
Часть 3 - Оркестровка наброска иетодика рисования с детьми - 05
Часть 4 - (песочница) методика рисования с детьми - 06
Часть 5 - методика рисования с детьми - 08 (качели(

Серия сообщений "Контраст":
Часть 1 - 14 - контраст (цвет и дети)
Часть 2 - 15 - иллюзия (цвет и дети)
...
Часть 4 - Методика рисования с детьми - 04
Часть 5 - (песочница) методика рисования с детьми - 06
Часть 6 - методика рисования с детьми - 08 (качели(

Серия сообщений "Логика вне логики":
Часть 1 - Логика вне логики - 1
Часть 2 - Логика вне логики - 2
...
Часть 17 - мЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 05
Часть 18 - (песочница) методика рисования с детьми - 06
Часть 19 - методика рисования с детьми - 08 (качели(

Методика рисования с детьми - 04

Страница путанная, всех отсылаю к ссылке "я и дети", там ясность и логика

---

Листы из блокнота с наметками, что-то повторяется, попробуйте разобраться!

---

1.

---

19.


20.

.
 



2.

 

---

26.


27.


28.


29.


30.


31.


32.

---

Плоские объекты во фронтальной проекции все равно находятся в пространстве и надо попытаться графическими средства это передать в композици

---

6.

---

На первый взгляд, формальности, но они дают рисовальщику-формалисту четкие ориентиры, тоски опоры в создании пространства без светотени и перспективы, 

---

Перекрывания и уменьшение объектов,Мастерства не требуют,

---

---

9.

---

Легкое оттенение карандашом одного объекта от другого, дает намек на объем и рельеф,



 

---

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.
 


 

Серия сообщений "Композиция и дети":
Часть 1 - Композиция и дети (программный текст)
Часть 2 - 5 - роспись (конструирование и дети)
...
Часть 34 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 35 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)
Часть 36 - Методика рисования с детьми - 04

Серия сообщений "Цвет":
Часть 1 - Теория цвета
Часть 2 - 9 - светотень в проекте (цвет и дети)
Часть 3 - 10 - свет (цвет и дети)
Часть 4 - Методика рисования с детьми - 04

Серия сообщений "Пропорции":
Часть 1 - Пропорции
Часть 2 - Без царя в голове
Часть 3 - Методика рисования с детьми - 04

Серия сообщений "Ритм":
Часть 1 - Ритм
Часть 2 - Методика рисования с детьми - 04

Серия сообщений "Контраст":
Часть 1 - 14 - контраст (цвет и дети)
Часть 2 - 15 - иллюзия (цвет и дети)
Часть 3 - Логика вне логики - 4
Часть 4 - Методика рисования с детьми - 04

Серия сообщений "Логика вне логики":
Часть 1 - Логика вне логики - 1
Часть 2 - Логика вне логики - 2
...
Часть 13 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 14 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)
Часть 15 - Методика рисования с детьми - 04

Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Даю несколько листков из блокнота, своего рода памятка, которая помогает в процессе поиска образа, методом трансформации и преобразования исходного рисунка,

---

На первый взгляд, глупости, но дети не обладают опытом и , часто замирают не зная, что им делать с наброском, как его развивать и усложнять, тут математика преобразований проста, смотрите в шпаргалку!

---

1.





2.





3.





4.

---

Когда-то, я читал английскую сказку про Мистера Кепи, который носил три шляпы и трижды снимал  для приветствия свои шляпы, третью ему помогала снимать кошка Мурми,Тогда мне хотелось ее проиллюстрировать мультфильмом, но не судьба, здесь показываю свои поиски образов, методом рисования детей,

---

1.
 
1.

---

Костяк человекая нашел, его легко оживить,
2.

Кошка еще себя покажет, упираясь ногами в голову, снимая гляпу...

---

4.

---

Процес легкого оттенения контуров,не сложен, приглядитесь, как отбиваем одну форму от других,

5.


6.


7.

---

Рисунок задумал черно-белым и цвета мало,




9.
 

 

---

Простите меня, если я отнимаю у вас время, на свои глупости, но не рисовать не могу!

---

 

 

Серия сообщений "Композиция и дети":
Часть 1 - Композиция и дети (программный текст)
Часть 2 - 5 - роспись (конструирование и дети)
...
Часть 33 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 34 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 35 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Серия сообщений "Логика вне логики":
Часть 1 - Логика вне логики - 1
Часть 2 - Логика вне логики - 2
...
Часть 12 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 13 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 14 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03

Понравившийся эскиз, я решил доработать и дать в цвете, смотрите на это, как на поиска стиля иллюстрации,

---

---

Прогулка Котов по рисунку,

2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


15.


16.


17.

---

Напомню, меру условности мы вправе изменить на более сложную, но мне и такая прозрачность нравится,

Серия сообщений "Композиция и дети":
Часть 1 - Композиция и дети (программный текст)
Часть 2 - 5 - роспись (конструирование и дети)
...
Часть 32 - Рисуем с детьми!- методика!
Часть 33 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 34 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 35 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Серия сообщений "Книжная иллюстрация":
Часть 1 - Щелкунчик - 1
Часть 2 - Щелкунчик - 2
...
Часть 23 - Художник прячется в деталях - 03
Часть 24 - Скоропись Т. Мавриной
Часть 25 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03

Серия сообщений "Логика вне логики":
Часть 1 - Логика вне логики - 1
Часть 2 - Логика вне логики - 2
...
Часть 11 - Рисуем с детьми!- методика!
Часть 12 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 13 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 14 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Методика рисования с детьми - 02

вчера пропустил несколько рисунков, сегодня нашел и даю вам, разумеется, с поучениями,

---

---

Здесь мне хотелось показать, как  любому каля-моля, путем добавления "знаков зрительной" ориентации можно придать смысл!

---

Просто путанная линия, доказываем всем,

что это клубок пряжи, и насекомое (более сложным путем),

путем добавления простейших деталей

---

 

---

Декора нет, но здесь достаточного оттенения простым карандашом, и рисунок готов

---

этот шедевр я вчера пропустил, сейчас буду доказывать эту шедевральность,

Первое, - говоря вчера о трансформации объектов, как приеме развития образа,

привожу пример раздутия формы и мы имеем новый образ,

 

второе,- перекрытия часто обогащают рисунок, делают понятным, что за что прячется, пустяк, а какая помощь в работе!,

и темное, самое темное привлекает внимание к центру смысловому, 

смотрите, как просто можно создать дома, а с ними и пространство в котором гуляют персонажи-кошки.

Поверьте мне, если ввести цвет, будет шикарная иллюстрция

---

1.
 

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.
 
перекрытия, раздутия...падающая тень под ьбъектом

---

Рисуйте друзъя!, глупости могут стать красивыми!

---

 

Серия сообщений "Композиция и дети":
Часть 1 - Композиция и дети (программный текст)
Часть 2 - 5 - роспись (конструирование и дети)
...
Часть 31 - куклы из детей-02
Часть 32 - Рисуем с детьми!- методика!
Часть 33 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 34 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 35 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Серия сообщений "Логика вне логики":
Часть 1 - Логика вне логики - 1
Часть 2 - Логика вне логики - 2
...
Часть 10 - Бессонница-01
Часть 11 - Рисуем с детьми!- методика!
Часть 12 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 13 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 14 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Серия сообщений "Предмет - композиция":
Часть 1 - Парусник
Часть 2 - 3 - Дизайн маски (от общего к частному)
...
Часть 41 - Азбучные истины - 08
Часть 42 - Азбучные истины - 09
Часть 43 - Методика рисования с детьми - 02

Рисуем с детьми!- методика!

9.

конткр можнл оттенить где нежно штриховкоц, что вводит наиеки на объемы

пятно дает сочность рисунку, пятна с контурными силуэтами делает рисунок выразительней,


даже схема может передавать характер образа


Детади одежды можно разнообразить и их орнамент, ищем чем одеть схему!


вводим тон и цвет, то, что назаваем оркестровкоц мелодии, вариантов море!

И не говорите, что не умеетк рисовать,.

Серия сообщений "Композиция и дети":
Часть 1 - Композиция и дети (программный текст)
Часть 2 - 5 - роспись (конструирование и дети)
...
Часть 30 - фАНТАЗИИ НА ТЕМУ- КУБА С ДЕТЬМИ
Часть 31 - куклы из детей-02
Часть 32 - Рисуем с детьми!- методика!
Часть 33 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 34 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 35 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Серия сообщений "Логика вне логики":
Часть 1 - Логика вне логики - 1
Часть 2 - Логика вне логики - 2
...
Часть 9 - Стенгазета рукотворная
Часть 10 - Бессонница-01
Часть 11 - Рисуем с детьми!- методика!
Часть 12 - Методика рисования с детьми - 02
Часть 13 - МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ - 03
Часть 14 - Методика рисования с детьми - 04 (оркестровка рисунка)

Рисуем Тыкву в стиле зентангл, дудлинг (поэтапные фото)

Несколько слов о Дудлинге и Зентангле.

В переводе с английского, слово «doodle» означает неосознанный рисунок, или попросту — каракуля. Дудлинг — не имеет никаких правил и ограничений, он свободен, интуитивен...

Слово «zen» — означает уравновешенность, а «rectangle» — квадрат. Рисование в технике зентангл очень похоже с дудлингом, но в отличие от него, в зентангле весь процесс требует концентрации внимания. В зентангле много различных приемов, правил))) он более структурированный, часто рисуется на квадратах 9х9см, который имеет свою, чаще абстрактную композицию.

Рисование в техниках зентангл и дудлинг поможет вам успокоиться, отвлечься от проблем, сконцентрировать свое внимание на самом важном, освободиться от накопленного за день негатива, развить способности к рисованию.

Для меня эти техники стали открытием совсем недавно. Подробно изучать и вникать в правила я не хочу. Мне скорее нужно просто средство отвлечения от основного рисования, и очень полезное средство для прокачки своего мозга)). На мой взгляд продумывание и даже просто копирование узоров Зентангла очень развивает и стимулирует нашу мозговую деятельность, делает ясным ум, твердой руку и развивает наши творческие способности, синхронизирует правое и левое полушарие, тут мы и логику ищем и придумываем одновременно.

Попробуем нарисовать тыкву и совместить в ней и зентангл (продуманные действия) и дудлинг (интуитивное рисование).

Мне хотелось сделать этот урок максимально простым, что бы Вы могли сделать его даже если Вы совсем не умеете рисовать или подключить к процессу своих детей. Поэтому за основу я взяла совсем простой рисунок, из детской разукрашки, доступной для бесплатного скачивания в интернете)).



Нам понадобится:
- Линеры разных толщин, можно взять гелевую или шариковую ручку черного цвета и тонкий черный фломастре.
- Акварель, нам нужны два цвета оранжевый, коричневый (умбра) и зеленый.
- Синтетическая кисточка средней толщины с тонким кончиком.
- Простой карандаш
- Ластик
- Лист бумаги, довольно плотный, что бы его не повело от акварели. У меня Ватман.
- Распечатка рисунка, с которым будем работать.



Рисуем (Вы можете просто перевести) рисунок на лист. Я решила еще дорисовать листочек и закорючку)), так как мне показалось, что рисунок немного пустоват...
И акварелью аккуратно раскрашиваем (не побоюсь этого слова))) нашу тыкву. Начинаем с листочков. Я сделала немного градиент в сегментах, что бы создать иллюзию объема.



В сегментах тыквы тоже делаем ярче края и размываем краску к середине, тем самым создаем такой объем. Рисунок декоративный, мы не уделяем тут внимание свету и тени, но тем не менее хочется показать всю "пузатость" этой "Королевы осени". НА ножку наносим легкий коричневый оттенок.



Я раскрашиваю через сегмент, что бы краска не слилась случайно и высохла, оставляю между сегментами белые полоски.



Теперь откладываем нашу тыкву в сторону, нужно, что бы краски хорошо высохли. А мы пока подумаем над узорами. Можно взять фото настоящей тыквы и посмотреть как она устроена. НА картинке я схематично показала "выпуклости" нашей тыквы. Даже при графичности изображения мне бы хотелось их сохранить и подчеркнуть.



Как я работала над вот этим луком. У него нет таких выпуклых сегментов, но есть движения волокон вертикально и я старалась их подчеркнуть узорами, а не перебить.



Я собрала все свои наработки-узоры и в блокноте расчертила сегменты, похожие на дольки тыквы... начинаем выбирать, что нам подойдет...



Я решила, что узоры с боков должны быть более темными и фактурными, что тоже создаст иллюзию объема и "уведет" края вдаль, тем самым будет понятен общий объем тыквы.
Чем ближе к середине, тем более воздушными должны быть узоры, плюс на тыкве куча неровностей, пупырышек и узоры со всевозможными кружочками и спиралями очень ей будут к лицу.



Тем временем наша тыква высохла и начинаем работать уже непосредственно с нашим рисунком. Для начала я обвела все контуры довольно толстым линером, можно воспользоваться фломастером.



Берем тонкий линер или ручку и начинаем наполнять сегменты. Я начала с листиков, на них нам не нужно особенно акцентировать внимание, поэтому узоры там, в большинстве своем, простые и ненавязчивые, в то же время повторяющие форму листьев.



Такие же тонкие линии я нанесла и на ножку тыквы.





Начинаю "наполнять" узорами саму тыкву, начинаю с темных краем и ножки, узоры перекликаются между собой.



Наношу следующий узор и на тыкву и на листики, что бы создать единую композицию..



Продолжаем...


Большую часть узоров я нарисовала без предварительного карандашного рисунка, но если Вам сложно, можно сначала нанести опорные линии, как я сделала это в последнем узоре.



Обвожу все мне необходимое и удаляю карандашные линии ластиком.





Доводим узор до конца. Ставим подпись и.. УРА! наша картина готова!



Надеюсь Вы не заскучали и дошли до конца. Вот такая долгая и не простая работа, над простым рисунком!

Оригинал статьи находится на моем сайте http://azbuka-risovania.ru/risuem-tyikvu-v-stile-zentangl-dudling-poetapnyie-foto/

Серия сообщений "Акварель":

Часть 1 - Натюрморты от Gregory Van Raalte
Часть 2 - То, что не нарисовано, съедено быть не может!!!
...
Часть 40 - Ода красному луку! (акварель, смешанная техника)
Часть 41 - Рисуем груши акварелью (видео)
Часть 42 - Рисуем Тыкву в стиле зентангл, дудлинг (поэтапные фото)
Часть 43 - Рисуем тыквы акварелью (смешанная техника, видео)

Серия сообщений "Графика прочая":

Часть 1 - Её работы насыщены чувствами, они живут своей жизнью, дышат... Художник-самоучка Maria Zeldis.
Часть 2 - Рисуем с фото часть первая. Мой опыт.
...
Часть 20 - Ода красному луку! (акварель, смешанная техника)
Часть 21 - Осваиваем Зентангл. Новое направление в моем творчестве))
Часть 22 - Рисуем Тыкву в стиле зентангл, дудлинг (поэтапные фото)

Серия сообщений "Зентангл, зенарт, дудлинг":

Часть 1 - Ода красному луку! (акварель, смешанная техника)
Часть 2 - Осваиваем Зентангл. Новое направление в моем творчестве))
Часть 3 - Рисуем Тыкву в стиле зентангл, дудлинг (поэтапные фото)

Рисование акрилом: создание и нанесение структурных паст и штампов

Объёмная живопись-разные техники

Я всё гадала, как было сделано это панно (Lesley Richmond) в технике микст медиа - c использованием силикона, арт-текстильных нитей или всё-таки горячим клеем с последующей окраской?

А что вы думаете, милые рукодельницы? Похоже это склеенные нитки? На самом деле создавать деревья с помощью горячего клея очень просто! Смотри видео (на английском, но всё понятно)

Интересные техники создания рельефных панно из акриловых смесей представлены в 5-ти видео уроках далее 

Смотри ещё 5 уроков

Акварель в семейном альбоме

акварель в семейном альбоме

 

Серия сообщений "Акварель беспокойная":

акварель в моем понимании

Часть 1 - аКВАРЕЛЬ,И ВЕРА, НАДЕЖДА!
Часть 2 - Собака и Нина выросли вровень!
...
Часть 35 - Акварель, двор
Часть 36 - маска живописная акварельная
Часть 37 - Акварель в семейном альбоме

маска акварельная

об акварели по слогам,

для педагогов, которые в живописи не сильны,

применение маски в  жиописи, , простой методический прием, в своей практике по" 2ИЗО", я успешно совмещал ее с театральными куклами, понимаю, вы не специалисты, но примите к сведению,

кроме,того каждое занятие нанизывалось на учебную тему (по цветоведению, по композиции: ритм, контраст...),

учебная Тема- холодные сочетания цветов,

---

для сравнения рассмотрим предыдущий пример,

---

как известно в цветовом круге с одной стороны от желтого располагаются холодные, с другой теплые (сморите в дневнике статью об этом подробнее)

---

11.

в проработке применены и холодные цвета

---

 

 

здесь не просто теплые сочетания цветов, они еще и родственные по отношению к красному,

---

далее вариант работы послойная с холодными прозрачными цветами,



2.

---

работаем с холодными прозрачными цветами послойно (по сухому)

голубой малиновый

---

рисунок предельно простой, овал лица выбирают сами (в квадрате вытянутый, сплющенный)

наличие двух глаз носа и рта понятно, легкая симетриянеизбежная, а то и приветствуется,рисунок предельно простой, овал лица выбирают сами (в квадрате вытянутый, сплющенный)

наличие двух глаз носа и рта понятно, легкая  ссиметрия гнеизбежная,  а то и приветствуется,

вид в фас- избегаем перспективных ракурсов кстате, если вы что-то знаете об симметрии симетрии, самое время прочитать детям лекцию в двух словах (человек, его лицо, растения, посуда.)..

---

берем холодную зелень изумрудка и кладем второй слой,он помогает понять форму,

---

пока нет черного прекрасно смотрится, хорошая цветовая гамма,
прекрасно подойдет для любого декоративного панно!

малиноый цвет тоже холодный, он прекрасно сочетается со остальными, (все цвета мало насыщенные-объяснить это понятие)

---

 

---

5.

 

---

мазки черного цвета , который относится к ахроматическим цветам- объяснить понятие д данном случае положенные на черный мазки изумредки и малиновый теряют в насыщенности,( тут важно понять, что цвета отличаются и по светлоте светлее-темнее)

---

6.

работа носит явно выраженный декоративный характер, что свойственно карнавалу и театру,

---

7.

пора переходить к деталям, в данном случае зрачкам,серый ободок усиливает яркость,-насыщенность зеленого,

---

есть и ротик, ноя не буду показывать остальные фазы, они не удачные, там я добавил теплые цвета и запорол холодную гамму,

---

разумеется дети внесут свою живинку в рисунок, надеюсь вы понимаете для практических нужд маска расписывается гуашью! и вырезается

---

мой метод на практике прост, я рисую -пишу акварелью) на ватмане прямо на полу и дети смотрят окружив меня,
 

---

все, друзья проще не могу, дерзайте!

 

 

---