Учите своих детей, что для того, чтобы быть счастливыми
В жизни не надо иметь ничего дополнительно:
Ни человека, ни места, ни какой-то вещи,
Что настоящее счастье находиться внутри них самих.

Учите их, что они самодостаточны.

Учите своих детей, что поражение это только вымысел, Что каждая попытка это успех,
И что каждое достижение приводит к победе, И что первая победа не менее почетна, чем последняя.

Учите своих детей, что они все соединены со всей жизнью, Что они – Одно со всеми людьми,
И что они никогда не разделены с Богом.

Учите своих детей, что они живут в мире Невероятного изобилия,
Что всего в этом мире достаточно для всех, И все это равно на всех,
А не находится в накоплении большинства, Которое это же большинство и получает.

Учите своих детей, что чего бы они ни захотели в своей жизни иметь Не есть недостойно или невыполнимо.
Что им не надо соревноваться с другими из-за чего-то, И что Божье благословение для всех.

Учите своих детей, что их никогда не будут осуждать, Что им не надо беспокоиться, чтобы всегда быть правыми.
Что им не надо быть лучше Чтобы выглядеть прекрасными в глазах Бога.

Учите своих детей, что последствие и наказание Не одно и то же.
Что смерти нет в мире, И что Бог никогда никого не осуждает.

Учите своих детей, что для любви нет условий,
И что им не надо беспокоиться, если они теряют вашу любовь или Бога и что их собственная любовь, подаренная безусловно,
Самый большой подарок, какой они только могут дать миру.

Учите ваших детей, что быть особенным Не значит быть лучше,
Что показывать превосходство перед другими Не значит, что люди смогут увидеть, кем эти люди являются на самом деле.
И что самое большое исцеление в знании: «мой способ не значит лучше, мой способ – просто другой»

Учите ваших детей, что нет ничего, Что бы они не смогли сделать в жизни.
Что иллюзия незнания о Вселенских законах искореняется с планеты Земля.
И что единственное, что необходимо вернуть всем людям на планете Это напоминание о том, кто они есть на самом деле.

Учите этому своих детей не через слова, Но через свои действия.
Не через дискуссии, А через демонстрирование.

И то, что вы будете делать, ваши дети будут отражать И как вы живете сейчас – они будут жить.

Учите их этому, и вы научите их великому. И помните…

Мы все едины…

Нил Дональд Уолш

Родители думают только о том, как развить способности ребенка.
Способности - это стены дома, они видны всем. Но вот фундамент не виден, а без него дома не будет.
А фундаментом является любовь к Богу, большая, чем ко всему земному , и правильное отношение к способностям.
В первую очередь ребенка нужно учить не испытывать презрения и высокомерия к слабому и неспособному.
Ребенка нужно учить не расстраиваться и не унывать, если что-то не получается, учить не испытывать зависти и ненависти к тому, кто удачливее и у кого получается лучше. Любовь к Богу, доброта и порядочность - это тот фундамент, на котором можно построить дом любой высоты, не боясь что он рухнет. Все это дает правильное воспитание, приобщение к духовным и культурным ценностям. Для любого народа создание благоприятных условий для гуманизации всех процессов, затраты на искусство, развитие духовных ценностей - это вопрос выживания его потомков. Ожидание немедленной отдачи, быстрых успехов от ребенка - это есть процесс дегуманизации, желание способности поставить выше Бога.
Увлечение этим в искусстве и в педагогике может привести к вырождению человека и общества в целом. Сейчас правительства многих стран мира понимают, что без мудрости и этики, которые работают на перспективу, без закрепления этого в законах, обществу не выжить. И чем больше усилий будет прилагаться в этом направлении, тем с меньшими потерями мы придем в завтраш- ний день.


ВЗЯТО ТУТ

Говорите своему ребенку:
1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя, не смотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Мою любимое воспоминание за день, когда мы с тобой *______* (что вы делали вместе).

Читать далее...

_________________________________

ВСЕ О ДЕТЯХ

_________________________________

Воспитание ребенка

Человек по своей судьбе, в результате многочисленных прошлых жизней получает определённый тип характера, и его очень трудно изменить. Это значит, что у него есть определённый набор качеств, в которых можно увеличить проявление одних сторон и уменьшить проявление других. В целом же изменить характер невозможно, практически невозможно. Характер приходит к нам после многих сотен и тысяч жизней. Нам кажется, что у маленького ребёнка, характер не понятно какой или пока его нет, но у него уже есть характер. Он уже сформирован с самого рождения. Проблема только в том, проявлению каких качеств характера Вы будете способствовать, каким нет. Поэтому в Ведической культуре считается, чтобы дать ребенку правильное развитие и воспитание, самое главное, что нужно определить - его тип личности.В ведах говорится, что существуют 4 типа личностей.


Типы характераЧитать далее...

Раздел 4. Воспитание в грудном возрасте.

Итак, ребенок родился и сразу стал возмущаться. Свое возмущение он выразил криком. И возмущение его можно было понять. До этого он находился в утробе матери. Все питательные вещества получал в нужном количестве и в нужной пропорции, ему даже дышать было не нужно. Ему нужно было просто делать себя. Он успешно этим занимался. Но где-то он чувствовал, что, если бы он бросил этим заниматься, то матка его выкинула бы еще раньше. После рождения он сразу попал в кризис. Напомню я, что такое кризис. Это ситуация, когда рушится прежняя система отношений. Приходится жить по-новому. Пришлось начать самому дышать, питаться и затрачивать на это усилия хотя бы для извлечения молока из груди матери. В последующем человеку предстоит пройти еще немало кризисов развития. Они неизбежны. К ним нужно готовится. Это и поступление в школу, и ее окончание. Кризисом является и окончание института, женитьбы, рождение ребенка, уход на пенсию и пр. и ко всем кризисам желательно как следует подготовиться, тогда они будут стимулировать прогресс. В противном случае могут стать источником неприятностей и болезней.

Читать далее...

Раздел 5. Воспитание в возрасте от 2 до 5-х лет

Дети всегда очаровываются родителями. Ведь родители в их глазах - добрые и всемогущественные волшебники. А первое разочарование - это разочарование в родителях. Важно, чтобы этот этап прошел безболезненно. Лучше, чтобы этим занимались сами родители и не корчили из себя героев в глазах своих детей, избивая их и читая им нотации. Но если родители не герои с точки зрения детей, дети найдут героя на стороне. Если они будут идеализировать родителей, превращать их в сказочных героев, когда родители действительно полны достоинств, то и это не приведет ни к чему хорошему. Для чего я это говорю. Родители, прежде чем заводить детей, должны сами стать достойными людьми, которым можно подражать. На ранних этапах ребенку это просто необходимо.

Читать далее...

Раздел 2. Воспитание воспитателей.


Действительно, нужно начинать с воспитания воспитателей. Вот только весь вопрос, как найти воспитателей. Конечно, хочется, чтобы это были воспитатели детских яслей и детских садов. Может быть, уже есть такие дошкольные детские учреждения. Тогда их нужно найти и распространить их опыт. Но хочу подчеркнуть, что мой материал - это люди с искореженной судьбой, а раньше были просто тяжело больные люди, которые заболели в результате неверного воспитания в раннем детстве. Поэтому я могу только рассказать об ужасах семейного и детсадовского воспитания. Наш среднестатистический ребенок детство проводит в сказке. Но это скорее не сказка, а фильм ужасов. Родители, с одной стороны выглядят как добрые волшебники, когда для ребенка неизвестно каким образом они доставляют необходимые блага. Но в иные моменты они выступают как злые волшебники или чудовища, когда вдруг изо рта любимого родителя вылезает дракон, который с диким криком ругает ребенка за то, что он стал неопрятным или много кричит, не желая выполнять требования родителей. Ребенок теряет ориентировку мире и самого себя; он хочет приспособиться к проживанию с такими родителями. Он старается им угодить, уничтожая лучшее, что в нем есть, становясь «как все». А ведь каждый из нас рожден в одном экземпляре. Ребенок из оригинального становится банальным. А из гения превращается в талант, затем в способного, потом в серятину или тупицу. Но зато приобретает определенное чувство безопасности в этом мире, ибо не проявляет инициативы в деле. Однако нереализованные способности пытаются как-то вырваться наружу и создают иногда очень красивую, часто неизлечимую болезнь с оригинальными проявлениями, непонятными даже светилам медицинской науки.

Читать далее...

Раздел 6. О роли любви в жизни ребенка.

Правильно формируется ребенок тогда, когда он живет в атмосфере любви. Но теперь немного о любви.

В нашем понимании любовь - это активная заинтересованность в жизни и развитии объекта любви. Это определение психолога Э. Фромма, показывает, что любовь не столько чувство, сколько действие. И главное - это уметь любить, хотя многие жалуются, что некого любить. Когда мне хочется узнать действенность любви родителей, то я выясняю, что умет делать их ребенок. Если он ничего не умеет, то, следовательно, родители и не любили своего дитяти.

Но базовая любовь - это любовь к себе. Если я себя не люблю, то у меня нет шансов на счастье. Раз я плохой, то, как честный человек, я должен подальше держаться от тех, кого я люблю. Нельзя же дерьмо подсовывать любимому человеку. Общаться такой человек может только с тем, кому хочет отомстить.

Читать далее...

Раздел 1. О стратегии воспитания

В начале было Слово, и слово было у Бога, и Слово было Бог... Все через него начало быть, что начало быть. В нем была жизнь...Иоан., гл.1 ст. 1-4.

Мне нравятся эти стихи из Евангелия от Иоанна. В них записано, по каким принципам мы живем. Прежде чем что-то делать, мы вначале должны подумать, составить проект. Потом следует проверить, соответствует ли проект нашей природе, социальным и экономическим законам, правилам общежития и т.п. У животных все проще. Волку думать не нужно. Свинье читать книги необязательно и даже нежелательно. За них думает инстинкт, который диктует им те или иные формы поведения. Животное роет нору, птица вьет гнездо, пчела строит соты без предварительного составления плана. Инстинкт сам подскажет им и форму дома, и место строительства, и глубину и высоту его. Человек вначале должен составить хоть плохонький, но все же проект дома. Но если он хочет построить хороший дом, то он должен составить хороший проект, согласовать его с архитектурным управлением, найти работников, средства и пр. Учитывается также защита дома от бурь, воров, подпочвенных вод и пр. Если же нет соответствующего материального, физического и прочего основания, откладывает строительство дома, как бы ему этого ни хотелось. Он поступает по разуму и на эмоции не обращает никакого внимания.

Читать далее...

О тренингах по воспитанию детей.

Это прочитала у Н.Епифанцевой на стене ее семинара о воспитании детей 30.06 (я немного подредактировала, конечно)):

"Как ребенок понимает, что мы любим его?

Читать далее...

Раздел 3. Воспитание в процессе внутриутробного развития

К сожалению, на это у нас мало кто обращает внимание, а ведь состояние будущей матери, когда она вынашивает ребенка, оказывает нередко решающее влияние на его судьбу.

Трудно сказать какое влияние оказывает на будущего ребенка состояние матери - ее переживания по поводу гибели предыдущего ребенка, скандалы с мужем или со свекровью. Некоторые женщины принимают на первых месяцах беременности токсические вещества с целью добиться самопроизвольного аборта. Материал у меня небольшой в этом плане. Но только на всех фотографиях детей, мамы которых хотели их вытравить, у них было довольно печальное выражение лица чуть ли не в течение всей жизни. В бытовом сознании, да и в науке существует мнение, а точнее миф, что ребенок до рождения, находясь в утробе матери, не подвержен психическим травмам, и живет как в раю, что воспитывать его еще не надо. Слава Богу, этот миф начинают уже развеивать.

Читать далее...

Ваши дети не дети вам. Халиль Джебран

И просила женщина, державшая ребенка на руках: «Скажи нам о Детях».И он сказал:

«Ваши дети – не дети вам.
Они сыновья и дочери тоски Жизни по самой себе.
Они приходят благодаря вам, но не от вас,
И хотя они с вами, они не принадлежат вам.
Вы можете дать им вашу любовь, но не ваши мысли,
Ибо у них есть свои мысли.
Вы можете дать пристанище их телам, но не их душам,
Ибо их души обитают в доме завтрашнего дня, где вы не можете побывать даже в мечтах.
Вы можете стараться походить на них, но не стремитесь сделать их похожими на себя.
Ибо жизнь не идет вспять и не задерживается на вчерашнем дне.
Вы – луки, из которых ваши дети, как живые стрелы, посланы вперед.
Стрелок видит цель на пути бесконечности и сгибает вас Своей силой, чтобы стрелы летели быстро и далеко.
Пусть ваш изгиб в руке стрелка станет вам радостью;
Ибо как любит Он летящую стрелу, так любит Он и лук, остающийся на месте».

Халиль Джебран «Пророк»

часть первая
___________

"Мой ребёнок дерётся со всеми в песочнице, дома происходит тоже, что делать?"
"Сначала у нас всё было хорошо, а сейчас — накормить, уложить спать, усадить на горшок — всё со скандалом!!!"
"Моя дочь стала кусаться. Вчера укусила мальчика на площадке. Теперь мы гуляем одни".
"Мой сын постоянно ноет, кричит или закатывает истерики".
"Он всё время капризничает и гоняется за мной, я не могу даже сходить в туалет!"

Вот типичные жалобы мам, чьи дети в возрасте от полутора до трёх с половиной лет. Родители не могут понять, что происходит с ребёнком. Малыш научился ходить, хорошо развивается, становится независимым и любопытным, и вдруг… ноет всё больше и больше, постоянно говорит "нет". Родственники говорят родителям: "Это вы его избаловали". Однако, так ли это?

Читать далее...

три причины плохого воспитания




роль отца в воспитании ребёнка




как говорить с ребенком




как воспитывать детей




почему дети не хотят учиться

Как воспитать ребенка от 0 до 3 лет




Как воспитать ребенка от 3 до 6 лет




Как воспитать ребёнка от 6 до 9 лет




Как воспитать ребенка в возрасте от 9 до 13 лет




Развитие человека в период от 13 до 20 лет




Развитие человека от 20 до 70 лет




20 и 40 - есть ли разница?

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОДЕКС

1. Мама — весь мир. Никогда не стоит говорить: "Тогда я тебя не буду любить". Сюда же относятся фразы: "Лучше бы я тебя не рожала", "Ты одно наказание (убытки)", "Такой ты мне не нужен!" и прочее. Эти фразы вызывают страх смерти.

Почему?
Потому что второй после страха смерти страх — быть изгнанным, выброшенным, отделенным, а значит — умереть. Ребенок один не выживет в мире. А мать — это весь мир для ребенка. Сначала мы общаемся с ней как со всем миром, а потом, уже вырастая, мы начинаем общаться с миром, как с матерью, доказывая, что достойны ее любви, принятия, жизни рядом с ней.
Я часто говорю своим детям о любви, они мне тоже.

2. Не отталкивать своего ребенка, когда он лезет на руки, пообниматься, поцеловаться.

3. Никогда не сомневаться в хорошести своего ребенка. Верьте в него. Кто бы что ни на-говорил, что бы ни увидели твои глаза — сначала приди, у него все выясни, пойми, зачем он что-то сделал или не сделал. Но всегда, во всем подразумевай, что он изначально светлый и все его помыслы чисты. А где нет веры, нет любви.

4. Не продолжать ссору и не держать обиду друг на друга более 30 минут. Человек рядом ценнее всего, что мы тут друг другу доказываем. Мириться надо быстро. Потому как все фигня. Ни в коем случае не объявлять "бойкот" своему ребенку.

5. Не уходить в сон, если есть на душе что-то плохое. Хуже нет, когда ребенок, совсем один, после окрика "Иди спать!" с кучей мыслей, а завтрашний день страшит своей неопределенностью, потому что тащишь в него всякий хлам. Надо обязательно прощаться на ночь друг с другом, отпустив все плохое, что было за день и взяв в следующий день толь-ко хорошее.

6. Выходить провожать к порогу и встречать на пороге, когда пришел. Ощущение дома как крепости, в которой тебя всегда ждут и любят, должно быть у каждого человека.

7. Никогда не ставить материальное выше ребенка. Это о истериках по поводу разбитой чашки или порванных штанов.

8. Говорить с ребенком честно, на все темы и называя вещи своими именами.

9. Спрашивать мнение детей по вопросам, которые затрагивают и их жизнь.

10. Соблюдать личностное пространство, а именно (и в том числе) — не читать письма, переписку, смс...
______________________________

материал подготовлен группой РОДИТЕЛИ и ПЕДАГОГИ!

СОВЕТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ОТ МАТЕРИ ТЕРЕЗЫ

1. Будьте внимательны к тому, что вы им говорите. Взрослые недостаточно контролируют свои высказывания, когда разговаривают с детьми. Некоторые, обращаясь к ребенку, называют его лентяем, глупцом, бездарью. Этим взрослые — родители и воспитатели — часто губят детей. Дети, поддаваясь внушению, через некоторое время действительно становятся нелюбознательными, ленивыми и неспособными.

2. Не надо пугать детей чудовищами, волками, полицией. Это не сделает их ни умнее, ни добрее.

3. Воспитывайте детей, подавая им безупречный пример. Дети не любят наставлений и нотаций, они хотят видеть ваши поступки, а не слушать ваши слова.

4. При любых обстоятельствах старайтесь быть на высоте в глазах своих детей. Не выставляйте напоказ свои слабости и недостатки. Когда родители позволяют детям видеть их слабости, дети волнуются, теряют ориентацию, так как им не на кого больше положиться.

5. Ребенок, чувствующий себя маленьким и слабым, хочет иметь над собою непреложный авторитет, защищающий его. Ребенок ищет у родителей физической и психологической поддержки. Если дома ребенок является свидетелем ссор, споров между родителями, видит ложь и нечестность, то как могут родители ожидать, что им удастся хорошо воспитать его. Когда ребенок видит, что его отец или мать ведут себя неправильно, он чувствует себя потерянным и бунтует. Это причина многих трагедий в семье и обществе.

7. Лучше никогда не бить ребенка. В крайнем случае, если он этого действительно заслуживает, шлепок ему нe повредит, но будьте осторожны! Никогда не наказывайте ребенка, если вы злитесь. Вы оставите в его памяти впечатление ненависти, злобы, а не справедливости. А для настоящего воспитания ребенок должен чувствовать, что вы справедливы и поэтому правы, наказывая его.

8. Вот почему, если уж вам и приходится наказать ребенка, ваш взгляд не должен выражать ни злобы, ни враждебности: ребенок быстро забудет и пощечину и шлепок, но никогда не забудет ваш взгляд, полный ненависти и злобы. Ваши наказания должны быть про-диктованы не тем, что у вас «лопнуло терпение», а желанием дать понять ребенку, что для его же блага существуют правила, которые нужно соблюдать.

9. Дети должны безгранично доверять своим родителям и подчиняться им. Это одно из основных правил воспитания детей в дружной и любящей семье.

10 вещей, которые нельзя заставлять делать ребенка

1. Лгать
В том числе и по мелочам («Скажи, что меня нет!»). И не только потому, что врать вообще нехорошо. Если ваш ребенок будет относиться ко лжи как к чему-то обыденному и будет лгать другим людям, то рано или поздно он будет врать и вам тоже. А вы этого даже не сможете понять, потому что актерская игра с опытом оттачивается до совершенства.

2. Есть, когда ребенок не голоден
Да, существуют нормы, по которым педиатры рекомендуют кормить ребенка определенного возраста. Но эти нормы совсем не так велики, как кажется большинству заботливых мамочек.

3. Быть тем, кем ребенок не является
Если ваш ребенок, скажем, застенчив, то смиритесь с этим и примите его таким. Не заставляйте его быть (или казаться) общительным, если по своей природе ему это претит, или если сам ребенок не страдает от своей застенчивости. То же самое касается и чересчур активных, подвижных, шумных детей.

4. Извиняться неизвестно за что
Я все время слышу, как на игровой площадке кричит какая-нибудь мамочка: «Немедленно извинись!». И малыш послушно повинуется, не имея ни малейшего представления, за что он извиняется и кому это нужно. Извинение становится лишь обязательным, но малопонятным ритуалом, не несущим в себе ни доброты, ни такта, ни сожаления. Поэтому перед тем, как потребовать извинений, потрудитесь хотя бы коротко объяснить малышу, за что же именно ему нужно извиняться.

5. Здороваться с незнакомыми людьми
Брать от них сладости, игрушки или деньги. Не знаю, может, это исключительно моя паранойя, но мне не нравится, когда детей начинают втягивать в задушевную беседу абсолютно незнакомые люди или угощают их конфетами. Поэтому правило Красной Шапочки: «Не разговаривай с незнакомцами!» я прививаю ребенку с раннего детства.

6. Дружить с тем, кто им не нравится
Даже если вы лучшие подруги с мамой другого ребенка, это не значит, что ваше собственное чадо тоже должно дружить с этой семьей. И терпеть, когда его дразнят, ломают его игрушки или тянут за волосы только потому, что вы не хотите ссориться с мамой обидчика. Дружите сами, ходите вместе по магазинам и в кино, пейте вместе чай, а ребенку предоставьте дружить с тем, с кем хочет он.

7. Резко менять свои привычки
Неважно, идет ли речь о том, чтобы отказаться от бутылочки, спать в отдельной постели или перестать сосать соску. Для того, чтобы измениться, малыш должен «созреть». Переходы от старого к новому должны быть плавными и постепенными.

8. Сажать ребенка на строгую диету, заставлять поститься или наказывать едой
Да, существуют дети с лишним весом, но вряд ли из-за этого нужно всегда отказывать им в конфетах или чипсах. Нельзя делать культа из еды и, добавим, из диет. Запретный плод, как известно, сладок. Если вы хотите контролировать или ограничить какие-то продукты, вредные для ребенка, то не держите их дома, не подвергайте его лишний раз соблазнам, объясните ребенку принципы, по которым ему нужно питаться, но не запрещайте категорично эти продукты, если, конечно, речь не идет о тяжелых случаях аллергии.

9. Ночевать там, где ему не комфортно
Когда я была маленькой, я терпеть не могла оставаться ночевать у бабушки, несмотря на всю мою любовь к ней. Уже через полчаса мне отчаянно хотелось домой, кровать казалась неудобной, обстановка непривычной, мне даже было противно пользоваться чужой ванной. Я чувствовала себя никому не нужной и всеми покинутой. Если ваш ребенок испытывает сходные чувства, то не надо его заставлять ночевать в незнакомом месте. Конечно, иногда родителям просто необходимо иметь в своем распоряжении свободный вечер, но вместо того, чтобы отсылать куда-то ребенка, лучше попросить бабушку или другого взрослого человека переночевать у вас дома.

10. Делать то, что у них получается плохо
Я не призываю вас воспитывать людей, опускающих руки при малейшей неудаче, но если ваш ребенок после многомесячных тренировок все еще не может устойчиво стоять на коньках, да еще и ненавидит этот процесс, то, может, стоит заменить фигурное катание на музыкальную школу, как бы вам ни хотелось быть мамой фигуриста-чемпиона мира. Бесконечные провалы воспитают в ребенке комплекс неудачника. И наоборот, малейшие удачи вдохновят его на дальнейшие подвиги и упорный труд. Лучше быть хорошим гандболистом, чем плохим футболистом, даже если второй вид спорта намного престижней, чем первый. Позвольте ребенку самому сделать выбор.

В любом случае, помните, что ваш ребенок – это не только ВАШ ребенок, но и самостоятельная маленькая личность. Чем раньше ребенок научится сам принимать решения, тем раньше он научится нести ответственность за свои поступки.

✿ РОДИТЕЛИ и ПЕДАГОГИ! ✔

ПОЧЕМУ ОНИ ТАК ДЕЛАЮТ?

9 вопросов рассерженной мамы.

Читать далее...

✿ РОДИТЕЛИ и ПЕДАГОГИ! ✔
ЗАПОВЕДИ МАРИИ МОНТЕССОРИ

1. Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме)
2. Никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него.
3. Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места.
4. Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
5. Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе, всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе.
6. Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию.
7. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови его и не принуждай к другим активным действиям.
8. Помогай тем, кто ищет работу и не может выбрать ее.
9. Будь неустанным, повторяя ребенку презентации, от которых он ранее отказывался, помогая ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Сделай свою готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел.
10. Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.

Мария Монтессори считала, что лучшей средой для ребёнка от рождения до трёх лет является родительский дом. Но следует учитывать, что эта среда обустроена так, как удобно взрослым, ребёнок тут находится в зависимой позиции. Самостоятельно исследовать окружающий мир он не может, даже когда умеет уже ползать или ходить, так как очень много интересующих его предметов стоят на высоких полках, в шкафах, и всё зависит от воли взрослых. Часто детей ругают за разбитую посуду, пролитую воду, рассыпанные крупы и т. д – но таким образом ребёнок получает личный опыт. Как можно научиться аккуратно пересыпать крупы, если родители не позволяют с ними играть? Поэтому попытайтесь создать максимально удобную среду для своего ребёнка, помните, что в этом возрасте ему надо много двигаться, изучать окружающие вещи, собирать и разбирать простые конструкции.
Вы всегда можете показать ребёнку какое-то действие, а потом дать ему возможность поупражняться самому. Покажите, как можно аккуратно наливать воду в разные ёмкости, перебирать крупы, чистить варёные овощи, гладить тёплым утюгом… Естественно, аккуратно получается не всегда – покажите, как после себя убрать. Давайте пробовать на вкус и запах разные продукты и вещества: сырой картофель, лук, лимон, специи. Знакомьте на ощупь с разными материалами: древо, ткани, железо, лёд, наждачная бумага. Позволяйте исследовать ребёнку всё, что его интересует. Если вещь ценная, хрупкая или опасная, покажите несколько раз аккуратно, объясняя её свойства. Знакомьте с тяжёлым и лёгким, большим и маленьким, высоким и низким, толстым и тонким, со всем. Не бойтесь, что ребёнок маленький и не всё доступно для его понимания. Со временем вы увидите, что он очень хорошо всё усвоил.
_____________________________________
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ системы Монтессори:

►Развивающая среда. Все дидактические материалы расположены в логической последовательности на полках, доступных для детей. Ребёнок сам может взять то, что его интересует. Взрослый, видя интерес у ребёнка к тем или иным материалам, показывает, как с ними взаимодействовать. Причем его задача – показать так, чтобы ребёнок захотел работать дальше самостоятельно. Материалы составлены так, что ребёнок сам может заметить ошибку и исправить её. Существует разделение на области: область упражнений в практической жизни, сенсорная область, математическая область, область развития речи, естественнонаучная область. С шести лет среда меняется, происходит дальнейшее расширение окружения, которое включает уже библиотеки, музеи, научные институты и т. п.

►Свобода выбора. Дети сами выбирают себе род занятий и их продолжительность. Это учит детей принимать самостоятельные решения, прислушиваться к себе, понимать свои чувства и потребности. Ребёнок воспитывается как личность, имеющая право на собственное мнение, растёт ответственным, активным и любознательным.

►Правила. В монтессори-группах существует ряд правил, которых должны придерживаться все: дети, воспитатели, родители, гости. Этих правил немного, они составлены так, чтобы дети могли их легко понимать и запоминать. Естественно, воспитатель в позитивной форме их постоянно напоминает, часто дети сами обучают новеньких.

►Награды и наказания. Их нет, как и нет привычных нам оценок взрослого: «правильно», «неправильно», «хорошо".


Монтессори-метод. Вы и ваш малыш - развитие детей от 8 месяцев до 3 лет

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ПО МЕСЯЦАМ ДО ГОДА ( помним, что все дети ИНДИВИДУАЛЬНЫ!)

Читать далее...

Самое лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка - заняться собой, своей жизнью, своим счастьем.

Ибо дети учатся быть счастливыми, или, напротив, зависимыми, тревожными, депрессивными в первую очередь у своих родителей.

Даже если родители знают миллион книжек по воспитанию наизусть, все это "пшик" по сравнению с реальным опытом, который транслирует родитель, и который становится средой формирования личности ребенка.

Ксения Аляева.

... Ребенок хочет открыть дверь. Подвигает стул. Устал, отдыхает, но о помощи не просит. Стул тяжелый, малыш прямо замучился с ним. Тащит его поочередно то за одну, то за другую ножку. Работа идет медленно, но что-то получается. Вот уже стул близко от двери, ему кажется, что он достанет, влезает на стул, стоит. Чуть придерживаю его за платье. Закачался, испугался, слезает. Подвигает стул к самым дверям, но сбоку от щеколды. Вторая неудачная попытка. Ни тени нетерпения. Снова работает, только паузы для отдыха немного удлинились. В третий раз влезает на стул: ногу вверх, хватается рукой и опирается согнутым коленом, повисает, ищет равновесие, новое усилие, рукой хватается за край, лежит на животе, пауза, бросок телом вперед, становится на колени, выпутывает ноги из платья, стоит. Усилие всех мускулов и всего ума, чтобы, наконец, дотянуться до щеколды.

Двери открыты - глубоко вздыхает. Этот глубокий вздох облегчения мы наблюдаем уже у самых маленьких детей после каждого усилия воли, длительного напряжения внимания.

Я очень хочу, чтобы вы поняли это.

Если вы умеете диагностировать радость ребенка, интенсивность его радости, то вы должны были заметить, что величайшей радостью становится счастье преодоленной трудности, достижения цели, открытой тайны, радость победы и счастье самостоятельности, овладения, обладания.

Почему он хочет ползать, ходить, вырывается из рук? Почему он хочет сам держать стакан, когда пьет, и чтобы мать даже пальцем к нему не прикасалась, почему, даже не желая есть, все же ест, если разрешить ему самому держать ложку? Почему с радостью гасит спички, тащит отцовские тапочки, несет бабушке скамеечку под ноги? Что это, подражание? Нет, нечто гораздо более ценное и значительное.

- Я сам! - кричит он тысячу раз, жестом, взглядом, улыбкой, умоляя, сердясь, плача.
Обращали ли вы внимание, как часто, когда раздается звонок, вы слышите просьбу ребенка:
- Я сам открою!

Во-первых, с замком входной двери справиться трудно, во-вторых, как приятно чувствовать, что там, за дверью, стоит взрослый, который сам дверь открыть не в силах, и ждет, пока он - младший - ему поможет.

Такие маленькие победы - праздник для ребенка, которому уже снятся дальние страны, который в мечтах воображает себя Робинзоном на необитаемом острове, а в действительности счастлив, когда ему разрешают выглянуть в окно.

Видели ли вы, как младенец долго, терпеливо, с неподвижным лицом, сжатыми губами и вниманием в глазах снимает и надевает чулки и туфельку? Это - не игра, не бессмысленное времяпрепровождение. Это - работа.
Какую пищу дадите вы его воле, когда ему три года? Пять? Десять лет?

(Януш Корчак)

(с)КЛУБ ОСОЗНАННЫХ И ЛЮБЯЩИХ РОДИТЕЛЕЙ-дети и семья

Афоризмы о воспитании детей

Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.
Оскар Уайльд

Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным,— это приучить его не встречать ни в чем отказа.
Руссо Ж.-Ж.

Если вы уступите ребенку, он сделается вашим повелителем; и для того, чтобы заставить его повиноваться, вам придется ежеминутно договариваться с ним.
Руссо Ж.-Ж.

Своеволие следует гасить скорее, чем пожар.
Гераклит

Пусть первым уроком ребенка будет повиновение,— тогда вторым может стать то, что ты считаешь необходимым.
Фуллер Т.

Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя.
Сухомлинский В. А.

Лучшая школа дисциплины есть семья.
Смайлс С.

Главной функцией новой семьи должна быть функция воспитания человека и гражданина.
Грамши А.

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.
Сухомлинский В. А.

Не самодурство, не гнев, не крик, не мольба, не упрашиванье, а спокойное, серьезное и деловое распоряжение — вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины. Ни у вас, ни у ваших детей не должно возникать сомнения в тохм, что вы имеете право на такое распоряжение, как один из старших уполномоченных членов коллектива.
Макаренко А. С.

Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его в его первую пору жизни.
Коменский Я.

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, – это научить их любить себя.
Луиза Хей

До женитьбы у меня было шесть теорий относительно воспитания детей; теперь у меня шестеро детей и ни одной теории.
Джон Уилмот

Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть.
Патрик О’Рурк

Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Легуве

Было время, когда от детей не ожидали ничего, кроме послушания; теперь от них ожидают всего, кроме послушания.
Анатоль Бройяр

Родители уже не воспитывают детей – они финансируют их.
«Пшекруй»

Товарищи воспитывают гораздо лучше, чем родители, ибо им не свойственна жалость.
Андре Моруа

Первая проблема родителей – научить детей, как вести себя в приличном обществе; вторая – найти это приличное общество.
Роберт Орбен

От чужих детей мы требуем, чтобы они вели себя так, как должны были бы вести себя мы.
NN

Когда говоришь с детьми, у них в одно ухо влетает, в другое вылетает. Потому что между ушами нет ничего.
Роберт Орбен

В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали.
NN

Воспитывать – значит вырабатывать невосприимчивость к телевидению.
Маршалл Маклюэн

С детьми не было бы никаких проблем, если б им нужно было рубить деревья, чтобы обеспечить энергией телевизор.
Билл Вон

Люблю детей, особенно плачущих: их обычно уводят немедленно.
Нэнси Митфорд

Хорошо поддаются воспитанию как раз те, кто не нуждается в воспитании.
Фазиль Искандер

Тот, кто не помнит совершенно ясно собственного детства, – плохой воспитатель.
Мария Эбнер-Эшенбах

Чтобы изменить человека, нужно начинать с его бабушки.
Виктор Гюго

Воспитатель сам должен быть воспитан.
Карл Маркс

Самовоспитание – труднейшая разновидность самообслуживания.
Эвгениуш Коркош

Сколько человека ни воспитывай, он все равно хочет жить хорошо.
Борис Замятин

Детям нужны не поучения, а примеры.
Жозеф Жубер

Детей надо баловать – тогда из них вырастают настоящие разбойники.
Евгений Шварц

Не заставляй детей ронять слезы слишком часто, иначе им будет нечего уронить над твоей могилой.
Пифагор

Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает.
Эрма Бомбек

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует жертв.
Пьер Буаст

С этим мальчиком будьте поласковее: вы имеете дело с крайне чувствительным, легко возбудимым гаденышем.
«L. & N. Magazin»

Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит и ему тоже, он сделает своим домом улицу.
Надин де Ротшильд

Прежде чем корить сынишку за то, что его карманы набиты всяким хламом, загляни сперва в свою сумочку.
Неизвестная американка

Ваши дети научатся писать быстрее, если разрешить им писать на незастывшем цементе.
NN

Если хочешь, чтобы твои дети наконец повзрослели, постарайся повзрослеть первой.
Неизвестная американка

Воспитывать... самая трудная вещь. Думаешь: ну, все теперь кончилось! Не тут-то было: только начинается!
Лермонтов М. Ю.

 

 

 

ПОМНИТЬ О ВЫСОКОЙ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ

Один из уровней, который присутствует в воспитании ребенка - это уровень навыков, которым я как родитель должен научить ребенка: складывать одежду, убирать игрушки, мыть за собой посуду… Это то, на что, как правило, и был направлен фокус нашего родительского внимания в воспитании «по-старому». Потому что из этих навыков — уметь пользоваться ножом и вилкой, хорошо вести себя за столом, не шуметь в общественном месте, уступать место старшим — и состояло то хорошее внешнее поведение, воспитание которого было главной целью большинства родителей.

Но есть более высокий уровень в воспитании ребенка — это формирование качеств личности, черт характера, личности в целом. И эта высшая цель воспитания — формирование свободной уверенной личности, включает в себя и уровень навыков.
По-другому говоря, кроме достижения большой цели — сформировать его личностью, — мы должны достичь много маленьких: чистить по утрам и вечерам зубы, самому убираться в комнате и брать на себя ответственность за какие-то домашние обязанности. И одна из самых больших ошибок, которые мы делали, — когда мы ставили акцент на достижение маленьких целей, когда мы в погоне за достижением маленькой цели, забывали о высокой цели.

Мы утыкались в маленькую цель, например, научить складывать свои вещи и, стараясь достичь ее, требовали и критиковали, наказывали и отвергали, унижали. Мы часто просто «размазывали» ребенка как личность — для того, чтобы ребенок научился складывать свои вещи на место! Добиваясь(!) одной маленькой цели, мы переходили к следующей маленькой цели — заставлять убирать за собой постель или заставлять делать уроки.
Мы учили их навыкам, но не учили быть личностью. И ребенок становился послушным ребенком с хорошим внешним поведением, воспитанный, даже образованный. Но не становился ни свободным, ни уверенным, ни самостоятельным. Нам нужно постоянно помнить о высокой цели воспитания. Иначе мы постоянно будем находиться в погоне за очередной маленькой целью. Но тогда мы никогда не дойдем до высокой цели.

Самое удивительное заключается в том, что когда ты помнишь о высокой цели воспитания, когда нацеливаешься на высшую цель и идешь к ней, видя в ребенке личность, любой навык формируется сам, незаметно, без усилий. Воспитывая уверенного, самостоятельного, уважаемого мной человека, я помогаю формированию этих навыков уже одной верой в то, что он может это сделать, что у него это получится.

Я даю ему свободу выбора, которая сама притянет желание попробовать себя в этом навыке. Я много раз от родителей слышала о том, как трудно формировать такой простой навык — чистить по утрам и вечерам и зубы. Удивительно, но это просто камень преткновения между родителями и ребенком! Мы требуем, чтобы они чистили зубы. Они — не хотят. Мы требуем жестче, — они еще больше сопротивляются. Сколько ссор и непонимания из-за этого!

И каждый раз, когда я говорила родителям:
— Да оставьте вы в покое его зубы! Перестаньте на него давить! — я слышала одно и то же:
— Как это оставить? Он же испортит себе зубы, если не будет их чистить!
— А то, что вы портите всю его личность в этих ссорах и унижениях — это не считается? А то, что вы портите друг другу настроение — это как, пустяки? А то, что вы из-за этих зубов стали врагами, это нормально?

Я помню одну такую маму, доведенную, как она говорила, ребенком(!) из-за этого нежелания чистить зубы «до белого каления».
— Вы не представляете, что она творит! — говорила она мне. — Изворачивается, как хочет. То у нее голова болит, и она не может чистить зубы. То у нее щетка колючая. То паста невкусная. То делает вид, что пошла чистить, но я же не дура, я подслушиваю, — у нее просто вода течет! То придет, скажет, я почистила, а от самой — пастой не пахнет, я проверяла…

И когда я терпеливо, подбирая слова, объяснила ей, что у них с ребенком идет война, и война эта никогда не кончится, потому что ребенок отстаивает свое право быть личностью, которую при таких методах обращения с ней просто уничтожают, что единственный способ прекратить войну — это признать в девочке личность, сказать ей, что мама любит ее любую, дать ей право самой выбирать — будет ли она чистить зубы.
И если даже она откажется, сказать ей о том, что это — ее зубы, и за сохранность их она отвечает сама, и сказать ей об этом не трагичным голосом — мол, пропади ты пропадом со своими зубами, а с любовью и к девочке, и к ее зубкам...

Мама пришла ко мне на другой день. На лице ее была написана растерянность. Зайдя в кабинет, сказала неожиданное для меня и смешное:
— Вы волшебница! И рассказала, как по дороге домой много думала о моих словах и, придя, сказала дочери все, что я посоветовала: что она любит ее любую, что дочь у нее умница, что она большая и хорошая девочка, что она уже выросла и сама может решать — чистить ли ей зубы. Что конечно же маме нравится, когда она чистая, и зубки чистые, и от нее так вкусно пахнет. Но она больше не будет ее заставлять. Действительно, она уже сама может решить, что ей делать со своими зубками — заботиться о них или нет.

— Я ей все сказала и пошла на кухню готовить ужин. И она, представляете, вдруг приходит ко мне и говорит: «Мама, а ты понюхай, как от меня пахнет!» И рот открывает, чтобы я почувствовала запах зубной пасты. И я так обрадовалась, так ее похвалила, какая она умница, как вкусно пахнет, и как зубки сверкают от чистоты!
Женщина помолчала, потом сказала:
— Она сама, без моего напоминания почистила их перед сном. И сама почистила их утром, и ко мне опять прибежала похвастаться — как вкусно от нее пахнет… Вы — волшебница, — опять сказала она, качая головой.
— Я с ней два года билась, а тут — такой эффект!

Я только рассмеялась в ответ и сказала, что я тут совершенно ни при чем. Волшебницей стала она. Раньше она была воюющей мамой, потому и получала такой воинственный «эффект». А когда стала понимающей и доброй, уважающей личность ребенка, то и в ответ получила понимание и доброту дочери. Это действительно удивительный факт: когда мы направлены на высокую, большую цель воспитания — маленькие цели как бы начинают сами «делаться». Потому что ребенок сам начинает хотеть достичь эти маленькие цели. Он сам выбирает их достигать. И наша вера в его личность помогает ему делать правильные выборы.

(Маруся Светлова http://vk.com/topic-48978_26947109)

Памятка родителю от ребенка

1.

Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.

Читать далее...

Милый, сколько ты хочешь детей?
 
Это один из тех вопросов, который лучше всего обсудить со своим избранником заранее, до свадьбы. Очень может быть, что вы придерживаетесь одинакового мнения на этот счет, но, к сожалению, бывает и так, что пары разводятся, ибо один из супругов желает иметь не меньше троих малышей, а другой - решительно настроен ограничиться одним ребенком. Самое неприятное, что оба потенциальных родителя могут ошибаться. Как всегда, только звезды знают точный ответ на вопрос: сколько отпрысков нужно для создания идеальной семьи. Естественно, все зависит от ваших знаков Зодиака.

 

ДАМЫ - ОВНЫ, ЛЬВЫ, СТРЕЛЬЦЫ

Если ваш будущий супруг:
...Овен, Лев или Стрелец, вам нужен только один ребенок! Процесс его воспитания вызовет столько споров, столько конфликтов в семье, что вы едва ли решитесь на второго малыша. Если же, вопреки воле звезд, захотите подарить первенцу братишку или сестренку, рискуете потерять супруга...
...Телец, Дева или Козерог, то решить, сколько вам нужно детей для полного счастья, очень просто - столько, сколько ваш муж сможет прокормить. Если он хорошо зарабатывает, ничто не мешает вам рожать хоть каждый год. Если же супруг зарабатывает немного, да и вы - не процветающая бизнес-вумен, то... прислушайтесь к голосу разума.
...Близнецы, Весы или Водолей, то ребенок для вас превращается в один из способов самореализации. Появляется, что называется, желание спеть свою неспетую песню - увидеть, как отпрыск достигает того, чего вам в жизни достичь не удалось. В этом случае родители успокаиваются лишь тогда, когда ребенок полностью оправдывает все их ожидания. Если это не удалось первенцу, все надежды автоматически возлагаются на второго, а потом на третьего и т. д.
...Рак, Скорпион или Рыбы, вы попадете в зависимость от эмоций своей половины. Голос рассудка потонет в темпераментных речах мужа. Скорее всего, каковы бы ни были ваши квартирные условия или доходы, ваш благоверный будет противиться появлению на свет второго ребенка. Он настолько растворится в единственном чаде, что представить себе, как это - делить свою любовь между ним и его братиком или сестрой, будет не в состоянии.

ДАМЫ - ТЕЛЬЦЫ, ДЕВЫ, КОЗЕРОГИ

Если ваш будущий супруг:
...Телец, Дева или Козерог, имейте в виду - первый ребенок станет суровым испытанием для молодой семьи. Зато каждый следующий будет приносить все больше радости, словно компенсируя пережитые трудности! На четвертом или пятом вы почувствуете себя просто талантливыми родителями. А главное - очень и очень счастливыми...
...Овен, Лев или Стрелец, то будущий муж может поставить вопрос ребром: "а нужен ли вообще нам ребенок?". Не стоит приходить в отчаяние. Не пытайтесь объяснять, приводить некие разумные доводы... Только когда ваш благоверный "созреет" до отцовства, он сам предложит обзавестись наследником. И даже если в связи с рождением малыша возникнут непредвиденные трудности, муж уже никогда не пожалеет о сделанном шаге... А вот появление на свет второго ребенка проблематично.
...Близнецы, Весы или Водолей, нужно все решать самой! У потенциального супруга будет пассивная позиция: "Ну, если ты так хочешь, дорогая!" Если вы уверены, что в случае чего сами способны поставить на ноги ребенка, если готовы пожертвовать для него всем - за дело! Но помощи от мужа не ждите: его профессиональные проблемы, его друзья, его покой - всегда будут на первом месте. Может, стоит поискать другого кандидата?
...Рак, Скорпион или Рыбы, то есть все шансы построить дружную, многодетную семью. Причем рождение каждого из детей будет настоящим праздником для всех. А последнее ваше дитя может появиться на свет тогда, когда первенец поступит в вуз..

ДАМЫ - БЛИЗНЕЦЫ, ВЕСЫ, ВОДОЛЕИ

Если ваш будущий супруг:
...Близнецы, Весы или Водолей, увы, не исключено, что вы не обзаведетесь потомством вовсе. Особенно если рано вступите в брак и, например, будете совмещать студенческую жизнь с семейной. Учеба, потом забота о карьере, масса увлечений, интересов, легкое отношение к супружеским обязанностям - все это не способствует развитию родительского инстинкта.
...Овен, Лев или Стрелец, то огромное значение имеет не количество детишек, а, если можно так выразиться, их качество. Стоит вашему первенцу проявить в какой-нибудь области хоть какое-то подобие таланта, как все ваши силы будут направлены на развитие "вундеркинда". И остальные "детопроекты" просто не получат права на существование! А вот если первый ребенок ничем не будет блистать, вы попробуете реализовать свои мечты о маленьком гении в следующем чаде. Кстати, шанс произвести на свет необыкновенного малыша у вашей пары достаточно высок!
...Телец, Дева или Козерог, предоставьте решение вопроса о количестве детей супругу. Если первый (а уж тем более второй!) ребенок появится на свет по его инициативе, у вас практически не будет забот: и многочасовые гуляния с коляской, и бессонные ночи, и каши, и пеленки -- все это он возьмет на себя! А вам нужно будет лишь заниматься эстетическим воспитанием подрастающего поколения, ибо ваш благоверный едва ли сумеет сделать это.
...Рак, Скорпион или Рыбы, то количество детей в вашей семье определят, скорее всего... ближайшие родственники, а не вы сами. Стоит свекрови намекнуть, что малыш укрепит ваш союз, или ваши собственные родители заявят, что готовы нянчиться с внуками, как муж немедленно заговорит о наследнике. Причем появление следующего ребенка произойдет по той же схеме: мама или свекровь посоветует "купить маленькому братика или сестру". Супруг пожмет плечами - почему бы и нет. Но и растить ваших ребятишек будут родители - ваши или его, потому на мужа вы едва ли сможете положиться.

ДАМЫ - РАКИ, СКОРПИОНЫ, РЫБЫ

Если ваш будущий супруг:
...Рак, Скорпион или Рыбы, у вас есть все шансы стать многодетными родителями - к великой радости родни, которая всегда готова будет помочь в воспитании наследников! Кроме того, вам удастся с большей легкостью "выбить" у государства и квартиру, и пособия, и матпомощь благотворительных фондов... Так что при любом количестве детей жить ваша семья будет вполне безбедно.
...Овен, Лев или Стрелец, вопрос о ребенке лучше самой не поднимать - в вашем случае эта тема будет весьма взрывоопасной. Если не собираетесь жертвовать мужем в пользу материнства, то остается ждать и надеяться, что, возможно, на закате детородного возраста вы и обзаведетесь наследником. Скорее всего, единственным... Но чем черт не шутит - бывает, что в возрасте 35-40 лет мужчины, рожденные под этими знаками Зодиака, вдруг решаются наверстать упущенное и "настругают" вам двоих детей...
...Телец, Дева или Козерог, вы будете вынуждены выслушивать неопровержимые доводы мужа в пользу бездетного существования. Он почти убедит вас в том, что материнство - это тяжелая ноша, страшная ответственность, погибель для чувственности... Не слушайте его, решитесь на рождение малыша - и увидите: и вам, и супругу станет значительно интереснее жить. А вот с обзаведением вторым чадом не спешите!
...Близнецы, Весы или Водолей, разговоров о детях будет много, а самих отпрысков - мало. Не пугайтесь, если в мечтах вашего супруга вокруг семейного стола сидят восемь, а то и девять ребятишек. Это все рисовка! Заметили, он говорит об этом только при друзьях и родственниках? На самом деле ваше заветное число детишек - один! Да-да, вам столь тяжело достанется первенец, который будет неспокойным, требовательным, не очень здоровым, что на второго малыша вы папу не уговорите...

Елена КОНСТАНЦА

 

Как воспитать гения

Огонь (Овен, Лев, Стрелец)

Ребенок, рожденный под покровительством огненной стихии, активен и динамичен, иногда кажется будто внутри у него вечный двигатель. Если он наметил себе какую-нибудь цель, готов добиваться ее бесконечно и даже идти напролом ради нее. Физическое развитие обычно “на высоте”, подвижные и все другие игры даются ему очень легко. Поэтому игра во всех ее видах должна быть главным методом воспитания! Для Овна самыми увлекательными будут командные игры, в которых надо бороться за один “главный” приз. Для Льва – ролевые, театрализованные, где он сможет проявить перед всеми свои таланты, для Стрельца лучше подобрать интеллектуальные викторины (естественно, включающие физическую активность).

Читать далее...

ПОТРЕБНОСТИ РЕБЕНКА В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ

Младенец, О—1 год
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: любовь, нежность, внимание.

К счастью для нашего поколения, в наши дни уже отказались от ложного представления о том, что детей нужно воспитывать и приучать к дисциплине с самой колыбели. Младенец — чистое золото в духовном понимании. Лелея его невинность, мы можем найти обратный путь к себе самим. Так что на правильном пути те родители, которые являются учениками своего ребенка. Касаясь своего ребенка, беря его на руки, защищая от всех опасностей, играя с ним и отдавая ему свое внимание, вы устанавливаете с ним духовную связь. Без этих «примитивных» реакций со стороны того, что его окружает, человеческий организм не может пышно расцвести — он будет чахнуть и терять силы точно так же, как цветок, лишенный солнечного света.

Читать далее...

Часть1 ЭТАПЫ ДУХОВНОГО СТАНОВЛЕНИЯ РЕБЕНКА
Священник Анатолий Гармаев

Предлагаемая работа основана на материале по нравственной психологии. Эта дисциплина родилась в России, но в середине 20 х годов от нее отказались. Вместо педагогики действия пошла педагогика слова. Тогда был провозглашен лозунг «Детям — счастливое детство», и с этого момента все начало работать на Эго, потому что состояние счастья в контексте такого понимания — это, на самом деле, состояние Эго-удовлетворенности. А состояние Совестливости, о котором пойдет речь в нашей работе — это состояние радости, но это совсем другая радость, неэмоциональная, несвойственная Эго.

На Западе нравственная психология была подхвачена в одном только плане — в работе над структурой Эго. У нас же этими проблемами долгое время не занимались вовсе. Забота о возрождении подлинно духовного, подводит сегодня всякого здравомыслящего педагога к необходимости обращения к Церкви, как к наиболее значимому в воспитании подлинно духовного в жизни человека институту, обратиться к помощи Церкви с ясным сознанием того, что в этом — не просто отвлечение людей от нынешнего кризиса, а само решение большинства из поставленных нашим временем проблем.

Лекция 1 «Возраст от рождения до 12 лет»

Нравственное становление — это прежде всего становление в семье. Школа может оказаться в этом деле большим подспорьем, но она не может в полноте взять на себя нравственное воспитание. Это в принципе невозможно. Сегодня мне хочется начать разговор об этом для того, чтобы вместе всмотреться: что происходит с нашими детьми, что происходило когда-то и с нами тоже.

Начинается становление ребенка с момента зачатия. Удивительно мудро устроена природа человека: практически уже с этого времени ребенок готовится к взрослой жизни. Детство ребенка проходит именно как подготовка к взрослой жизни.

С 15–19 ти лет человек начинает ощущать себя взрослым. Детство забывается или вспоминается как какое-то светлое, но подготовительное время. Это ощущение не случайное — оно естественное, правильное. Действительно, все детство есть подготовка к взрослой жизни. Каждый год, каждый этап становления ребенка является этой подготовкой. Причем, каждый период является подготовкой к определенным действиям в мире взрослого человека.

Читать далее...

Лекция 2. Возраст 12–24 года

В предыдущей лекции мы говорили что период с 12 лет — это период запечатлений, когда душевное зрение ребенка открыто и запечатлевает состояние взрослых, при детях что-то исполняющих.

При этом прежде всего значимо именно душевное состояние взрослых, то, что они переживают, а не то, что делают. Особенно это явственно для младенцев, которые запечатлевают душевное соcтояние матерей и отцов, причем, мальчики больше воспринимают отцов, а девочки — матерей, В тех случаях, когда до трех лет мать воспитывает ребенка одна, мальчики запечатлевают материнский, т.е. женский, тип поведения. Такое запечатление продолжается до 5 ти лет включительно очень интенсивно, затем слабеет.

Постепенно сила запечатления уменьшается. Поэтому мальчики, воспитанные до 7–9 лет матерями, обычно сильно феминизированы; если же расставание с отцом произошло после 9 ти лет, то женского в них меньше, однако быть совсем свободными от него мальчики не могут.

До 12 лет мальчики практически продолжают запечатлевать мать, т.е. женский тип поведения. Если же отец в доме, то независимо от того, занят ли он воспитанием ребенка или не занят, происходит запечатление отцовского, или мужского образца поведения. Правда, очень значимо, чтобы мальчики запечатлевали самые различные обстоятельства, в которых отец ведет себя по-мужски. В древности, например, все народы чисто интуитивно знали это, и отцы часто брали с собой детей на работу. Сельскохозяйственный быт позволял отцам держать детей рядом с собой во время работы: при дворовых постройках, на пастбищах, на скотном дворе, на пахоте, на сенокосе. Во всем этом мальчики запечатлевали мужской образ поведения. Сегодня, к сожалению, образ поведения мальчики запечатлевают в период досуга отцов, а не работы. К 12 годам способность к запечатлению слабеет, и начинается резкая перестройка в психике детей. Ребенок вступает в подростковый возраст, который, с легкой руки журналистов, назвали «возрастом самоутверждения». На самом деле, в этот период происходит проявление самостоятельности, т.е. активно разворачивается потребность в собственном действии, когда запечатленное до 12 лет должно быть опробовано в самостоятельном поступке.

В двух словах напомню периодизацию:

Читать далее...

Лекция 3 «Подробно о возрасте 7–10 лет»

За первичный цикл становления мы всегда принимаем первые 24 года. 24 летний цикл как первый круг, по которому проходит человек, и где, на наш взгляд, ключевые элементы становления проходят все. А дальше на протяжении жизни человек проходит следующий круг в 24 года, потом еще до 72 лет, и кому дано жить больше, тот и четвертый круг. Сам цикл в 24 года подразделяется на два периода: до 12 и после 12 лет.

Внутри первый 12 летний период делится на две части, на два подпериода, в которые происходит становление в человеке трех составных элементов: его духовное Я, душевное Я и телесное Я. Первая часть — до 5 лет. А потом вторая часть или круг по спирали — от 5 до 12 лет. Вот два подпериода. В свою очередь, в каждом из них есть некоторый отрезок времени, в рамках которого существенное в человеке запечатлевается и потом реализуется в 12 летнем возрасте. До 12 лет идет запечатление, а после 12 — самостоятельное проявление и проба в опыте.

Сегодня я хочу предложить остановиться на одном из небольших отрезков развития: от 7 до 10 лет и вглядеться в него более подробно.

Читать далее...

Лекция 4 «Подробно о возрасте 12–14 лет»

Посмотрим внимательнее на возраст от 12 до 14 лет. По психологическим критериям — это время проявления или активизации самостоятельности. По исследованиям, проведенным в Ленинграде, в ряде школ девятиклассники показывали до 90% или даже до 97% — состояние самоутверждения. И только 3–10% проявляют реакцию заботы друг о друге. И действительно, на внешнем уровне — это, вроде бы, период самоутверждения. Только согласно психологическим законам такое различие внутри одной возрастной группы невозможно. То есть, если так развивается психика, то тогда все 100% должны самоутверждаться. Когда стали делать анализ, то оказалось, что не самоутверждение является психическим основанием этого явления, а стремление к самостоятельности. В самостоятельности дети проявляют именно то, что запечатлели до 12 лет. Если запечатлели в своей семье самоутверждение отца перед матерью, матери перед отцом, тогда именно это они и будут проявлять, потому что другого они не знают. И самоутверждение будет характеристикой семей. До 99% семей самоутверждается, и только 7% семей проявляют заботу друг о друге.

Еще один момент — это особенность проявления в самостоятельности запечатленного. Если до 12 лет запечатление происходило — 1, 2, 3, 4, 5, 6, то после 12 лет в обратной последовательности — 6, 5, 4, 3, 2, 1. Мы уже говорили, что запечатленное в самом раннем возрасте, от рождения или до 3 лет, где схватывается способ отношения к окружающим людям, проявляется в самостоятельном поступке в возрасте 21–24 лет. Это время у всех народов считалось неблагоприятным для возникновения семей, для супружества. Существовали традиции и особые правила, которые накладывали жесткое табу на женитьбу в этом возрасте.

На Руси, например, девушка должна была выйти замуж строго до 18 лет. И если она задерживалась сверх этого срока, то считалось, что она уже потеряна для замужества. Ибо время пластичного вхождения в семью ушло. Дальше — жестче. Особенно в пределах 21–24 лет проявляется, укрепляется очень жесткая позиция в женщине или в девушке, и из-за этого она не может быть хранительницей мира в семье. И потом таких девушек уже боялись. В жены их брали разве что негодящиеся юноши, которые остались последними на деревне, а таких оставалось очень мало.

Читать далее...

Лекция 5.Подробно о возрасте от 14 до 19 лет

Видимо, это тот самый период, когда дети приходят к педагогу, учатся и улетают в жизнь, завершив свою учебную программу.

С момента внутриутробного развития до 24‑летнего возраста человек на самом деле готовится к вступлению во взрослую жизнь. Все, что с ним должно происходить во взрослой жизни, должно быть проработано за 24 года. И уже имея этот внутренний резервный материал, он сможет легко войти в общение со взрослыми на равных. Взаимодействие с инструментальным материалом, т.е. навыки, умения, знания — это все внешняя сторона деятельности человека, являющаяся средством общения. В человеке постоянно происходят взаимоотношения с другим человеком, и, можно сказать, что взрослые люди — это люди, которые имеют два плана действия: внешний и внутренний. На внешнем плане они что-то делают, и это каким-то образом описуемо, а на самом деле они творят внутренний план. Внешне каждый человек может просто рассказывать, общаться словесно, делиться впечатлениями о том, что произошло, а на самом деле он в это время делает совершенно другое. Например, на внешнем плане рассказывает, а на самом деле зарабатывает внимание другого человека, на самом деле утверждает самого себя перед другими, ловит момент, где подставить подножку другому человеку и т.д. Т.е. действие внутреннее, это и есть та реальность, которая происходит в жизни взрослых людей. На внешнем плане человек выполняет работу по совершенствованию технического агрегата, а на самом деле он это делает для того, чтобы получить звание лауреата и т.д.

Итак, существуют смыслы, которые определяют поведение человека, и вот эти смыслы как раз и формируются как фундаментальная база человеческого «Я» от внутриутробного развития до 24 лет.

В периоде от 14 до 19 лет происходит проявление в самостоятельном поступке двух запечатлеваемых периодов. От 14 до 17 лет идет проявление периода от 7 до 10 лет, т.е. то, что от 7 до 10 запечатлелось, то в период от 14 до 17 лет активно проявляется. Затем, с 17 до 19 проявляется то, что запечатлелось от 5 до 7 лет.

Читать далее...

Фильм 1. Воспитание ребенка до трех лет.Толк и польза




Фильм 2 Воспитание ребенка от трех до восьми лет




Фильм 3 Воспитание ребенка школьного возраста

(с)ЛЕПРА

Семейное воспитание подростков

 

 

http://5klass.net/obschestvoznanie-6-klass/Semejnoe-vospitanie-podrostkov.html