В древности детей пестовали, это сейчас воспитывают...

В древности детей пестовали, это сейчас их воспитывают... В древности детей пестовали. Это сейчас их воспитывают, взращивают, обучают и обихаживают… Пестование, чтоб вы знали, — это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка и настройки ребенка на биополе Земли. Оказывается, все старославянские “игры для самых маленьких” (типа “сороки-вороны”, “трех колодцев”, “ладушек”) — и не игры вовсе, а лечебные процедуры на базе акупунктуры.

Читать далее...

Премьера рубрики на “Блоги Мам” – “Развивай-ка!” Сегодня - делаем алфавит из прищепок

 

Сегодня у нас необычный день – мы с большим удовольствием представляем вам новый проект, который мы запускаем на Блоги Мам вместе с Марией Костюченко, давней и любимой участницей нашего сообщества, которая ведет суперпознавательный блог, а также недавно открыла школу “Учимся играя”. А называться новая рубрика будет – “Развивай-ка”! 

Что мы будем делать?

Знакома ли вам такая ситуация: у вас есть возможность поиграть и позаниматься с ребенком, никто и ничего вам не мешает, все располагает к хорошо и с пользой проведенному времени, но новых идей о том, чем бы заняться с детьми у вас нет, а привычные игры поднадоели, устарели или просто ваш ребенок из них “вырос”. Именно в таких случаях к вам на помощь придет “Развивай-ка”!

Маша – большой знаток развивающих методик и веселых затей для детей и исключительно креативная мама – приготовила для вас множество интересных идей, которые не требуют долгой и тщательной подготовки, а также больших затрат времени. Вместо того, чтобы собирать информацию по крупицам в любимых блогах и на родительских сайтах, в любой момент вы сможете заглянуть в копилку идей “Развивай-ки” и тут же претворить их в жизнь вместе с вашим ребенком.

В рамках проекта Маша предложит вам свои авторские мастер-классы, идеи и наработки, а также обзоры разных интересных находок – как из наших, так и зарубежных блогов и сайтов. Как вы знаете, политика нашего сообщества не только не запрещает, но и поощряет своевременную и адекватную публикацию своих ссылок в комментариях  , так что вместе мы соберем множество увлекательных развивающих и просто веселых идей для занятий с детьми!

Уверены, эта рубрика особенно пригодится занятым родителям (хотя кто, скажите, сегодня не занят?  ) Но надеемся, что и те мамы, кто всерьез занимается ранним развитием с детьми, почерпнут для себя какие-то полезные идеи и сэкономят немного своего времени. Проект будет ориентирован на дошкольников – возраст примерно от 3 до 6 лет, но и самых маленьких, конечно, мы тоже не обойдем стороной!

А сейчас добро пожаловать на наше первое занятие!

Прищепочный алфавит

Сегодня, в первом выпуске “Развивай-ки”, я предлагаю вам сделать вместе со мной очень простое и интересное пособие для обучения ребёнка буквам и развитию мелкой моторики.

Материалы

Плотный картон
Белый лист бумаги и принтер
Прищепки
Клей и ножницы

Как делать?

Распечатываем заготовку для нашего пособия (скачать ее можно тут).
Вырезаем её и приклеиваем на картон. Обрезаем его по форме нашей игры.

Распечатываем буковки русского алфавита и приклеиваем их к прищепкам.
Можно заламинировать игру (наш круг) или просто обклеить его прозрачным скотчем (для продления его жизни).
Готово!

Как играть?

Посмотрите с ребёнком на круг, обсудите, что там нарисовано. Назовите предметы с ребёнком вслух. Покажите прищепки, на которых нарисованы буквы. Предложите найти на круге картинки, которые начинаются с той же буквы, что написана на прищепке. После того, как вы её найдёте, прикрепите к рисунку прищепку. Например, вы нашли енота и прикрепили на него прищепку с буквой Е, филин – Ф, тигр – Т и т.д. Всего на круге 30 картинок (нет ъ, ы, ь).

Весёлых и увлекательных вам игр!

Мария Костюченко

Иллюстрации автора и с сайта babycenter.com

http://www.blogimam.com

 

КАК СДЕЛАТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА СЧАСТЛИВЫМ

Говорите своему ребенку: 
1. Я люблю тебя 
2. Люблю тебя, не смотря ни на что 
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня 
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя 
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой 
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя 
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно 
8. Спасибо 
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть 
10. Мою любимое воспоминание за день, когда мы с тобой ______ (что вы делали вместе) 

Рассказывайте: 
11. Историю их рождения или усыновления 
12. О том как вы нежничали с ними, когда они были маленькие 
13. Историю о том, как вы выбирали им имена 
14 О себе в их возрасте 
15. О том, как встретились их бабушки и дедушки 
16. Какие ваши любимые цвета 
17. Что иногда вам тоже сложно 
18. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает — люблю тебя 
19. Какой у вас план 
20. Чем вы сейчас занимаетесь 

Слушайте: 
21. Вашего ребенка в машине 
22. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно 
23. Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается вашей помощи 
24. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение 
25. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка 

Спрашивайте: 
26. Почему ты думаешь это случилось? 
27. Как думаешь, что будет если _____? 
28. Как нам это выяснить? 
29. О чем ты думаешь? 
30. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день? 
31. Как думаешь, какое оно на вкус? 

Показывайте: 
32. Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать 
33. Как свистеть в травинки 
34. Как тасовать карты, сделать веер (домик) 
35. Как резать еду 
36. Как складывать белье 
37. Как искать информацию, когда вы не знаете ответа 
38. Привязанность к вашему супругу 
38. Что заботиться о себе (ухаживать за собой) очень важно 

Выделите время: 
39. Чтобы понаблюдать за строительными площадками 
40. Чтобы посмотреть на птиц 
41. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить 
42. Ходить в какие-то места вместе 
43. Копаться вместе в грязи 
44. Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка 
45. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет 

Порадуйте своего ребенка: 
46. Сделайте сюрприз и уберите в его комнате 
47. Положите шоколад в блины 
48. Выложите еду или закуску в форме смайлика 
49. Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-тоделать 
50. Играйте с ними на полу 

Отпускайте: 
51. Чувство вины 
52. Ваши мысли о том, как должно было быть 
53. Вашу потребность быть правым 

Отдавайте: 
54. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами 
55. Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату 
56. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается 
57. Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал 
58. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь 
59. Делайте ванну в конце длинного дня 
60. Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребенку

http://vk.com/club_roditelej

Потешки

ПОТЕШКИ всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса. 

КУПАЕМСЯ С ПОТЕШКОЙ
Никто, никто, тирлим - бом - бом
Не может догадаться
Куда идёт весёлый гном
А гном идёт купаться!
***
Вот когда я взрослым стану
И купаться захочу
Влезу сам 
В большую ванну
Оба крана откручу.
Сам потру живот и спинку
И веснушки на носу.
Заверну себя в простынку
И в кроватку отнесу!
***
Кто тут будет куп-куп, 
По водичке - хлюп-хлюп? 
В ванну быстро - прыг, прыг,
В ванне ножкой - дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться, 
И грязь куда-то денется.
***
Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Вода текучая,
Дитя растучее,
С гуся вода - 
С дитя худоба.
Вода книзу,
А дитя кверху.
***
Мы пойдем купаться
И в воде плескаться,
Брызгаться, резвиться,
Будет Катя мыться.
Мы помоем ножки
Нашей милой крошке,
Вымоем ручонки
Маленькой Катюшке,
Спинку и животик,
Личико и ротик -
Чистая какая
Доченька родная!
***
(обливая малыша после купания)
С гуся вода,
С лебедя вода,
С моего дитя
Вся худоба - 
На пустой лес,
На большую воду,
Под гнилую колоду!
***
(вытирая малыша после купания)
Мы ручки мыли? Мыли!
Мы ножки мыли? Мыли!
Мы спинку мыли? Мыли!
и т.д.
И теперь мы чистые заиньки пушистые!

ПОДСТРИГАЕМ НОГТИ С ПОТЕШКОЙ
Это кто у нас? Мизинчик!
Бегал с другом в магазинчик!
Покупал игрушки,
Сладкие ватрушки!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы – цок, цок!
Здравствуй, пальчик безымянный!
Как солдатик оловянный
На посту всегда стоит
И имеет грозный вид!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы – цок, цок!
Это кто тут? Пальчик средний!
Со щенком играл в передней
Прятались, смеялись,
По полу кувыркались!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы – цок, цок!
Пальчик указательный – 
Очень любознательный!
Это кто? А это как?
На вопросы он мастак!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы – цок, цок!
Это пальчик наш большой!
Стричься рад со всей душой!
Он в хорошем настроенье
Ел клубничное варенье!
Подари нам ноготок!
Ну-ка ножницы – цок, цок!

ПОТЕШКИ-УТЕШКИ
У киски боли, 
У собачки боли, 
А у моего малыша 
Заживи-заживи-заживи.
***
Не плачь, не плачь, 
Куплю калач. 
Не ной дорогой, 
Куплю другой. 
Ой не плачь, не кричи
Куплю тебе три.
***
Придет киска неспеша 
И погладит малыша 
Мяу-мяу – скажет киска 
Наша детка хороша.
***
Ах, капля - мокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать.

ИГРЫ НА ПОДУШКЕ С ПОТЕШКОЙ
(катая малыша по подушке, приговаривайте)
Три - та - туш - ки!Три - та - туш - ки!
Едет Настя на подушке!
На подушечке верхом!
Бух с подушки кувырком!
Тушки!
Тутушки!
Сели на подушки.
Пришли подружки,
Столкнули с подушки.
Тюшки, тютюшки!
Веселы ли, душки?
Подниму дочурку на крутую горку,
Бух! Покатились - 
С горки свалились.

http://vk.com/club_roditelej

Десять заповедей Януша Корчака для родителей:

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот-третьему, и это - необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека - его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

Януш Корчак (польск. Janusz Korczak; настоящее имя польск. Henryk Goldszmit, 1878 — 1942) — выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель. Педагогическая деятельность Корчака основана на формировании в детском коллективе и у отдельных воспитанников навыков самопознания, самоконтроля, самоуправления. В годы оккупации Польши фашисткой Германией Корчак героически боролся за жизнь детей в варшавском гетто; погиб в газовых камерах Треблинки вместе с 200 своими воспитанниками.

http://vk.com/matrony_ru

 

Любовь или её заменитель?

Читаем внимательно, рассуждаем , думаем и не совершаем ошибок в воспитании детей

 

 

По образованию я педагог, более восьми лет проработала учителем в общеобразовательной школе. Кроме того, мама у меня педагог с 30-летним стажем. Учительская профессия позволяет прочитать целую энциклопедию человеческих судеб. Используя некоторые примеры, я бы хотела вместе с читателями выяснить – а был ли вообще в этих трагических судьбах хоть отблеск материнской любви?

Почему-то принято считать, что вся проблема именно в ней, в удушающей любви, в гиперопеке. Мой личный опыт и жизненные наблюдения свидетельствуют совершенно о противоположном. Последнее время мне вообще кажется, что мы живем во время тотального дефицита родительской любви и жадности на человеческое разумное участие родителей в жизни своих чад. Душевное внимание, тепло, попытки говорить на равных «личность-личность», да и просто немного свободного времени – все это отмирает, как рудимент. Вместо этого в сфере родительской псевдолюбви балом правят  «деньги, потребление, уровень жизнь». За всем этим личность ребенка, как такового абсолютно теряется. И тот самый «культ ребенка» – всего лишь попытка как-то приглушить свою совесть и «откупиться» ежегодными поездками на море, аниматорами, дорогой и модной одеждой и прочими «заменителями родительской любви».

Для примеров, которые позволят проиллюстрировать мои мысли, я взяла несколько реальных жизненных историй из учительской практики.

Первый – показателен с нескольких позиций. Выпуск этот пришелся на 1996-97 учебный год. Времена тогда смутные были. Развалилась великая империя, люди были дезориентированы. Время перемен оголяет все истинные качества человека. Класс, о котором пойдет речь, примечателен еще и потому, что относился к категории «элитных». Полные семьи, обеспеченные родители, относительный достаток. И вот, в девятом классе по школе прокатилась волна: «Многие ребята начали курить траву». На то время это  было чем-то нереальным. Сигареты, домашнее вино на дискотеке – это было испокон-веков. Но наркотики?! Это был нонсенс. Многие учителя поначалу даже не понимали, как определять состояние наркотического опьянения. Видно было, что с парнем что-то не то. Просили: «Дыхни». Запаха – нет. Лишь потом кто-то из особо продвинутых учеников просветил: «Да травку они покуривают».

В классе, о котором я пишу, таких ребят оказалось пятеро.

***

Первый парень Николай – сын отца-моряка и мамы-работницы одной серьезной конторы в сфере строительства. Папа – по 7-8 месяцев в году в рейсе. Мама – большая любительница посиделок с подругами, ночных «встреч» с коллегами и клиентами конторы. У парня никогда не было недостатка в деньгах, личных дорогих вещах. С одной стороны, можно считать, что в семье был культ ребенка, единственного сына – все самое лучшее, дорогое, первое – только у него. В то тяжелое время ему делали дни рождения в единственном городском ресторане. Три летних месяца он проводил в поездках, лагерях. Свободное время Коли никто не контролировал. Домашнее хозяйство им вела соседка (что в то время было шоком для нашего провинциального городка).

Воспитательная позиция мамы была такова: «Мой ребенок – самый лучший. Кто не согласен – смотрите за своими детьми, а моего не учите жить». Именно так было сказано классному руководителю на корректно сформулированное предложение присмотреться к друзьям и новому «увлечению» парня.

В этом случае все закончилось трагически. После травки начались тяжелые наркотики, воровство из дому. Мама, которая до этого костями ложилась в защиту сына, лишившись очередного брильянтового гарнитура, выгнала его из дому. Вроде как с благородной мотивацией – сына отправили к дедушке в Одессу, чтоб вырвать из прежнего круга друзей. Но даже ребенку было ясно, что самостоятельно парень не справиться с недугом, 70-летний дед не помеха его увлечению, а Одесса – город, где наркотики можно купить на каждом углу. Да и «рыбак рыбака видит издалека». Найти компанию себе подобных не составило особых проблем. В 22 года парень умер от передоза на улице в Одессе. Несколько недель, как бомж, пролежал в морге, пока «цыганское радио» не передало родителям, что их когда-то горячо любимого сына больше нет.

***

Второй парень Антон – сын военных. Папа – настоящий полковник. Родители все время переезжали с места на место. И какие-то неурядицы мальчика в учебе, в коллективе пытались всегда оправдать именно частой сменой места жительства. Мол, не успевает он адаптироваться. Ну, или, как вариант: «Он у нас поздний, болезненный». Все возникающие проблемы, родители пытались решить коробочкой конфет и баночкой кофе. На протест – не нужны мне ваши презенты, будьте более внимательны к сыну, уделяйте больше времени контролю, родители махали руками: «Да что вы! Перерастет». Перерос парень своеобразно – из тихони превратился в агрессивного подростка. В компании с другими начал покуривать траву. Узнав об этом, родители среагировали молниеносно. Папа понял, что нужно сокращать объем личного времени, которое тратилось на охоту, рыбалку, гонки на больших машинах по полям Родины, и уделять его сыну.

Антон был взят под истинно военный контроль. Все учителя ставили в дневнике отметки, был ли он на уроке. Классный руководитель писал, во сколько парень вышел из школы, во сколько пришел. Отец-полковник не поленился с секундомером проследить необходимое количество времени, затрачиваемое на дорогу. И задержка в несколько минут означала очередную гауптвахту на несколько недель. Семья очень сплотилась в тот период. Парня вырвали из черных лап наркозависимости. После школы он поступил в военное училище, сейчас уже носить погоны майора, создал семью. Единственное, что может быть отзвуком тех лет, – старший мальчик в его семье – ребенок-аутист.

***

Третий парень Леонид – это было нечто. Мама боготворила его. Причем такой «любви» был удосужен только он, старший сын. С младшего был спрос за все – за успеваемость, за помощь по дому.

Несколько зарисовок. У Лёни было два дневника. Мама на коленях просила учителей – в один ставьте плохие оценки и пишите замечания, а в другой – только хорошие. Один – для меня, другой – для папы. Официальное объяснение сей абсурдной просьбы – папа избивает сына за плохие отметки. По факту выяснилось, что папа никого не избивал. Просто с женой был уговор – она следит за детьми и за домашним хозяйством, а папа зарабатывает деньги и приносит их маме в достаточном количестве. Если же где-то мама допускала промахи (дети получали плохие оценки или пригорел борщ), папа лишал маму приятных денежных бонусов – лишней поездки на вещевой рынок, поездки в санаторий, покупки дорогих духов. Вот такая воспитательно-карательная система. Мама старалась загодя предусмотреть все конфликтные ситуации. Например, если в классе была генеральная уборка, то мама оставляла сына дома и сама драила парты, окна, пол.

- Вы знаете, – говорила она, – сын приболел. Я лучше сама. И в будущем что-то если нужно, вы его не заставляйте (он разобьет, разольет, рассыплет…), мне звоните. Только не папе.

После окончания школы Леонид поступили в вуз. Там мама продолжила бегать и решать проблемы за сына. За сына она создала небольшой бизнес, которым сама и занимается. За сына женила его на беременной от него девушке. За сына помогает воспитывать внучку. За сына покупает ему шприцы, дозу и другие, уж не знаю какие, необходимые ему ингредиенты для инъекций. Только раньше это все было с формулировкой: «Лишь бы папа не узнал», а сейчас – потому что осознает свою ответственность. Прекрати она все это делать – парень погибнет. Недавно в разговоре с моей мамой женщина сказала: «За что это все? Я же его так любила…»

***

Пятый парень, Павел – был любимцем всех девушек. Смазливое лицо, приятный голос, участие в музыкальной группе школы обеспечило ему множество поклонниц. Еще одна причина бешеной популярности Паши – он часто жил один, а значит, было место для тусовок, встреч и развлечений. Причина этого – вечно ссорящиеся и мирящиеся родители. В процессе очередной ссоры мама уходила жить к родителям, а два сына оставались в доме с отцом. Таким способом жена пыталась «перевоспитать» мужа. Последний, пользуясь отлучками жены, неделями карулесил с друзьями. А парни были предоставлены сами себе. Нужно сказать, что из всей пятерки, только этот парень огромными усилиями воли сумел самостоятельно вырваться из лап наркотической зависимости.

Но вот позиция мамы  окружающих сражала наповал: «Мне дети без мужа – не нужны. Я их люблю, но, разведись мы, кому я буду нужна с двумя детьми».

Бравируя этими словами, мама всячески пыталась компенсировать свой нетрадиционный взгляд на жизнь финансовыми поощрениями своих ребят. Когда семейные страсти утряслись и женщина поняла, кого она вырастила, то были попытки все исправить. Один сын, старший, как-то сумел сам преодолеть наркозависимость (сам лег в клинику, сам даже замуровал себя в комнате, когда ломка была), а второй – мамина головная боль. И опять же, при встрече женщина выражает всяческое недоумение: «Почему так случилось? Я же была хорошей матерью. Для них, не для себя, пыталась семью сберечь, чтоб отец был…»

***

Знаю ли я примеры жертвенной любви, удушающей, когда женщина растворяется в ребенке? Я очень долго думала-вспоминала-анализировала. Знаю, но они не массовые, а скорее единичные случаи. Более того, я не берусь утверждать, что там дело именно в такой любви, а не в каких-то дополнительных мотивах. Допустим, такой пример, который я еле-еле нашла в закромах памяти.

Выпуск 2000 года. Правда, до него Владимир не дожил. ДТП. За рулем был его обкуренный друг. Погибла вся компания из пяти человек.

Но начать рассказ хотелось бы с истории жизни  матери. Женщина – сирота, образования 8 классов. Отец умер вслед за матерью, мачеха ее эксплуатировала. Чтобы заслужить её одобрение, девочка была вынуждена пахать от зари до зари. В 16 вышла замуж, в 17 – родила дочку, в 19 – сына. Ее жизнь – это борьба за выживание. Сначала запил муж, в порыве скандала попытался покончить жизнь самоубийством, покалечил обе ноги так, что их пришлось ампутировать по пояс. Но остался жив. Эти три креста женщина тянула на себе – малолетних детей и мужа на колодке. Работала уборщицей в три смены. Дочку воспитала себе под стать – таскала ее за собой с работы на работу. Выросла она настоящей помощницей. А вот сына – жалела. По ее словам, как-то тряпки да полы мыть – не мужская работа. В 12 лет он начал стыдиться работы матери. Женщина полы начала мыла по ночам и по ранним утрам, чтоб сына и его друзей не смущать.

Но можно ли осуждать ее жертвенность? Женщины, которая ничего другого в своей жизни не видела? Которую не научили себя ценить, детей воспитывать? У которой даже времени присесть не было и задуматься – а правильно ли я поступаю? Она пахала, как вол, чтоб элементарно прокормить семью.

Сын, как писала раньше, погиб в ДТП. Муж пережил его на несколько лет. Страшно прозвучит, но сейчас, похоронив двух близких людей, эта женщина – счастлива. Дочка устроилась на хорошую работу, очень ей помогает. Внучка – просто лучик света, чудесная девушка. Зять – достойный мужчина. Сейчас они все скопом ее учат – мама, берегите себя, жалейте. Нам ничего не нужно, о себе подумайте. Что сказать, эта женщина почти в 50 лет впервые свои натруженные руки кремом помазала.

****

Вместо резюме

Когда я только готовилась стать мамой, я очень долго думала, как вырастить достойного человека в моих личных жизненных условиях – мать-одиночка с единственным ребенком. Как не вырастить инфантила, эгоиста, маминького сыночка (дочку). Как не краснеть потом за своего ребенка перед людьми. Анализируя судьбы учеников, знакомых, друзей, я для себя определила несколько правил, на мой взгляд, полезных, в воспитании  ребенка достойной личностью.

1. Безусловная любовь. Я люблю свою дочку такой, какой она мне досталась. Я не пытаюсь ее переделать, перестроить. Я могу только попытаться мягко и ненавязчиво скорректировать какие-то особенности ее характера. Я не ожидаю, что она станет гением, но готова поддержать в любом ее начинании. Я ей часто говорю, что люблю ее. Часто обнимаю, целую. Надеюсь, что она будет жить с уверенностью в этом, что ее любят.
2. Трудотерапия. Ребенок, который не знает цену труду – вряд ли способен вырасти ответственной личностью. Труд способен облагородить человека. Все что я делаю по дому и к чему по возрасту можно допустить ребенка – мы делаем вместе. В будущем круг допустимого будет расширяться.
3. Поощрение самостоятельности – в принятии решений, в поступках. Многих ввергает в шок, когда, допустим, на вопрос: «А можно я включу что-то в розетку», я отвечаю: «Можно». Но дальше детально рассказываю, что за этим последует и готова ли она идти на этот риск. Но, если это не травмоопасно для ее возраста – я только поощряю любое проявление инициативы и самостоятельности.
4. Ответственность. Пока что это ответственность за свои вещи, за свои игрушки, за свои слова. Разбросала игрушки – сложи. Вещи сняла – не бросай, а аккуратно сложи. Сломала игрушку – клеим, ремонтируем и т.д.
5. Много разговоров. То, что можно с ней обсудить в силу возраста – мы обсуждаем. Часто вечером гуляем и болтаем. Обсуждаем все на свете. От того, почему идет дождь до вреда курения и темных пятен на легких. Все свои немногочисленные запреты (не открывать газ, не перебегать дорогу (мы живем возле трассы), не лезть в розетку) я долго и муторно объясняю.
6. Не растворяться в ребенке. У меня есть любимая работа, есть увлечения, есть планы, есть отдых, есть личное время.
7. Все делим поровну. Нам очень повезло, что мы не одни. Мы живем большой семьей – моя мама, брат, невестка, племяшка. И дочка знает, что если мы что-то покупаем, то это будет число, кратное шести – шесть (12, 18…) бананов, яблок, пирожных. По-другому никак. Если это дорогая игрушка, типа электромобиля, – то это на двоих с сестричкой. Если угостили чем-то одним – делим на 6 частей.

Мое личное мнение, не должно быть такого, что вся семья хлебает суп, а ребенку отдается единственный кусок мяса.

1. Наказания и поощрения. Без этого никуда. Безнаказанность за проступки – рождает вседозволенность. Я против физических наказаний. Но и без внимания оставлять проступки нельзя. Как минимум, нужно озвучить, что не нравиться такое поведение, почему  не нравиться, чем это плохо. Как максимум можно наказать путем лишения каких-то благ – поездки, прогулки, похода куда-то.

Ну и нельзя забывать поощрять. Теорию кнута и пряника никто не отменял. У нас, к примеру, заведена система «смайликов». За серьезные хорошие поступки дети получают улыбающийся смайлик, за плохие – плачущий. При чем улыбающийся можно получить, к примеру, даже за простое «Будь здоров», если кто-то чихнул. А плачущий – за попытку перебежать дорогу, если вблизи есть машина.

В течении нескольких недель мы их копим, потом смотрим, кого больше. Если смайликов улыбающихся больше – мы стараемся как-то это отметить. К примеру, походом в цирк, в дельфинарий, поездкой в соседний город, небольшим праздником.

9. Материнство – это не долг, не обязанность, не оброк, не ноша. Я живу, как жила, с той лишь разницей, что в доме есть еще один близкий и дорогой мне человечек. Все, что я делаю для дочки – я делаю из внутреннего порыва, чтоб доставить и себе радость, а не в ожидании благодарности. Надеюсь, что это избавит меня в будущем от попыток спекулировать на дочерних чувствах.

10. Личный пример. С этим сложнее всего. Дети – отражают наше поведение даже в мелочах. К примеру, я люблю ломать хлеб – заметила, что и дочка стала так делать, даже если на столе будет лежать пять отрезанных ломтиков. А что уж говорить о глобальных вещах…

И самое главное – материнская молитва. Я знаю, она творит чудеса. Я прошу Господа Бога помочь моему ребенку выбрать правильный и достойный путь в жизни, обрести своей женское счастье, стать когда-то счастливой матерью и хорошим человеком.

Я понимаю, что жизнь – многогранней, чем я о ней думаю. Возможно, не исключаю, что в будущем у меня появятся какие-то коррективы. Я стараюсь присматриваться к миру, к человеческим судьбам, делать для себя какие-то отметки. Но так уж сложилось, что в этом многообразии жизни, я не видела ни одной ситуации, когда бы истинная материнская любовь, без примеси личностных расстройств, эгоизма, внутренних комплексов – приносила вред ребенку. Если любишь, я так думаю, ты должен понимать, что ребенка нужно воспитывать, понимая, что когда-то уйдешь. Должно быть не страшно и выросшего ребенка оставить одного в этом мире, и не страшно за мир, в котором его оставляешь.

http://www.matrony.ru/lyubov-ili-eyo-zamenitel/

 

ОТЕЦ РЕБЕНКА - Заметки о национальном воспитании

Каждый мужчина хочет иметь детей. Когда-нибудь. Точно так же когда-нибудь он собирается умереть. В общем, над этими двумя вещами он особо не задумывается. И если бы ни женщина, которая однажды решает: «Ну все, к лету мне надо родить», ни один мужчина, наверное, так никогда и не стал бы отцом.

Впрочем, получив в роддоме странный сверток, среднестатистический мужчина старается со всей серьезностью отнестись к своему новому статусу. Он трудится не покладая рук на домашнем фронте, чтобы помочь супруге растить малыша: к примеру, кривит рожи над детской кроваткой. Жаль только, что среднестатистическая женщина обычно на корню пресекает эти робкие попытки контакта мужчины с инопланетным существом, которое поселилось в его доме. Она вовсю демонстрирует свое недоверие, начиная с вопля: «Ой, осторожно, ты его уронишь!» на протяжении всех восьми секунд, в течение которых отцу позволяют подержать свое чадо на руках, и заканчивая заявлением: «Зачем этот отец вообще нужен? Я прекрасно могу сама воспитать ребенка!»

Такое впечатление, что женщине действительно все проще делать самой. В стране детства она является королевой. А мужчина прозябает на роли родителя-оболтуса, который вечно путается под ногами и говорит невпопад. От женщины требуется правильно питаться, ходить, дышать, пережидать схватки, кормить грудью, менять подгузники, угадывать настроение ребенка по модуляции плача, вытирать ему нос и проверять уроки, но что требуется от отца?.. Похоже, ничего, кроме спермы и денег. Впрочем, колоссальное количество наших матерей обходятся и без последнего, в лучшем случае ограничиваясь символическими алиментами.

«Обойдемся и без отца», -- снова и снова, как заклинание, повторяет русская женщина, ударяя по самому больному. «Ты не умеешь», -- презрительно говорит она и оттесняет отца от колыбели. Она мстит. Она устала от патриархата. Она хочет хоть в какой-то области жизни чувствовать себя безраздельной владычицей. Но, ввязываясь в эту «войну полов», отстаивая свою «независимость», женщина забывает об элементарных психологических законах и дорого платит за это своей судьбой и судьбой своих детей.

Отверженный, оказавшийся на вторых ролях отец предпочтет подальше держаться от альянса «мать -- дитя», чтобы избежать унижения. Ему будет скучно с ребенком, которого он практически не знает. В лучшем случае он проявит к нему интерес, когда тот станет способен проигрывать ему в футбол, в худшем -- не проявит интереса никогда. Он не сможет и не захочет общаться с собственным отпрыском и будет откупаться от него подарками. Он ограничит общение с ним фразой: «А ну марш спать!» -- и почти наверняка забудет о нем сразу после развода.

«Отец -- забытый родитель», «Пора отцам вернуться в семью» -- такие заголовки можно встретить на страницах зарубежных журналов. И это в странах, где воспитанию детей придают колоссальное значение, где даже при разводе сохраняют общение ребенка с обоими родителями. Что же тогда можно сказать о нас?..


СТРАНА МАМИНЫХ ДЕТЕЙ

Что бы там кто ни говорил, но мы живем в отсталой патриархальной стране. Да, мы научились пить кока-колу, пользоваться банкоматами и в моменты сильнейшего раздражения вместо «я тебе щас харю в кровь разобью» кричать: «Я подам на вас в суд». Но мы все еще продолжаем находиться под гнетом древних традиций. Например, нормой у нас считается домостроевское разделение труда, когда отец обеспечивает семью, а мать занимается бытом и детьми. И общество объявляет чуть ли не всеобщую мобилизацию, когда в какой-то семье эта традиция нарушается. «Где это видано, -- вопит общество, -- чтобы жена зарабатывала больше мужа? Где это слыхано, чтобы отец носы детям вытирал?»

Конечно, как я уже говорила, многие женщины сознательно не подпускают мужчин к детям. Но ведь мужчины и сами не больно-то рвутся выполнять свой отцовский долг. Почему это происходит? Почему наши дети в основном воспитываются женщинами? Почему считается неприличным, когда мужчина играет и общается со своим ребенком?

Во-первых, большинство наших мужчин не понимают, что воспитание -- это и их дело. Детство многих сегодняшних дедушек, да и пап пришлось на время репрессий, войн и послевоенные годы, когда мужчины были дефицитом и несколько поколений мальчиков выросло без отцов. Получив воспитание исключительно в женской среде, они знают, как должна вести себя с детьми мама, но понятия не имеют, что должен делать папа.

Во-вторых, помимо репрессий и войн отцы исчезали из семей по причине банальных разводов. А как обычно проходят разводы в нашей стране? Супруги тянут, что называется, до последнего, до тех пор, пока в доме ни одной целой тарелки не останется. И заканчивают все финальным аккордом: руганью в зале суда, взаимными обвинениями чуть ли не в измене Родине и классическим женским ультиматумом: «Ребенка больше не увидишь!» Вот так, стремясь насолить бывшему мужу, женщина отнимает у сына отца. А на его вопросы о папе раздраженно отвечает: «Да зачем нам тот папа? Как-нибудь обойдемся!» И обходятся. Мальчик вырастает, сам становится отцом и, если и не бросает собственных жену с ребенком, все равно совершенно искренне считает, что воспитывать ребенка должна женщина, а не он. На упрек жены: «Ты хотя бы с малышом поиграл!» -- такой горе-папаша недоуменно пожимает плечами: «Ну ты же мать! Ты и играй. Я тут при чем?» Взывать к его совести бесполезно, потому что бессознательные представления о семье, внушенные разведенной мамой, действуют на него сильнее всех правильных слов.

И, наконец, третья причина, из-за которой отцы не принимают участия в воспитании собственных детей. Это психологическая проблема -- отсутствие уверенности в себе. Обычно такие мужчины пытаются компенсировать собственную неуверенность и низкую самооценку внешней, показной солидностью. Они боятся быть открытыми, смешными и доступными. Они боятся опуститься до уровня ребенка: например, считают неприличным помогать надевать ему штанишки или играть с ним в «войнушку». Все это, по их мнению, должна делать женщина. А мужчина должен быть суровым и непоколебимым воином, далеким от детских забав.

Безусловно, и эта психологическая проблема, и последствия «безотцовского» воспитания для мужчин не фатальны. Психолог Н. Нарицын пишет: «Любой мало-мальски отличающийся по интеллекту от обезьяны мужчина способен восполнить этот пробел, если хотя бы поинтересуется литературой по психологии, педагогике, да и просто детскими книжками. Но, увы, многие мужчины считают, что по этому поводу не стоит напрягаться: не умеешь, как говорится, не берись, пусть делает тот, кто умеет. То есть им просто лень интеллектуально потрудиться для того, чтобы освоить науку обращения с собственными детьми. Гораздо легче если и не признать свое поражение в этой области, то постараться как можно дальше отойти от этих «немужских» занятий».

В итоге очередное поколение россиян снова воспитывают женщины -- дома, в детском саду, в школе. Воспитание, разумеется, получается «однобоким». И мальчиков, и девочек стригут под одну гребенку, поощряя в них одинаковые качества: мягкость, уступчивость. В общем, -- ой, мама моя! -- женственность.


ЗАЧЕМ НУЖЕН ПАПА?

Психологи, анализируя традиционную семью, выделяют две разновидности родительской любви: материнскую и отцовскую. Материнская любовь слепа и не знает справедливости. Мать любит ребенка только за то, что он существует. Красивый и урод, умный и бестолковый, трудолюбивый и лентяй, космонавт и уголовник, Кириенко и Шандыбин -- все в равной степени достойны материнской любви. Отцовская же любовь требовательна, стремится к справедливости, к тому, чтобы любить ребенка в соответствии с его заслугами -- не больше, но и не меньше. Это побуждает ребенка к «правильным» поступкам, к желанию развиваться и достигать каких-то целей, а не просто «жить, как цветочек, мамочке на радость».

Также замечено, что уже в первые месяцы жизни ребенка отец (в отличие от матери!) по-разному общается и играет с мальчиком и девочкой, тем самым начиная формировать их половую идентичность. Уже одно это является бесценным качеством в наше время повальной деградации мужских качеств у известной части населения.

Отец нужен ребенку не тогда, когда приходит время наказывать его ремнем или собирать деньги на свадьбу. Наблюдения показывают, что дети, отцы которых на первом году их жизни хоть немного участвуют в повседневном уходе за ними, меньше боятся незнакомых людей, с большей готовностью вступают в контакты с другими людьми. Во многих случаях уже в девятимесячном возрасте ребенок реагирует на разлуку с отцом почти так же, как и на разлуку с матерью. Особенно выраженной эта реакция становится в 15 -- 18 месяцев.

Дальше -- больше. Развиваясь, ребенок копирует поведение взрослых, перенимает их тип мышления. А структура мышления мужчины и женщины несколько отличается. Женщина часто превосходит мужчину в том, что касается владения речью и «схватывания» ситуации в целом. Мужчина, как правило, более склонен к размышлениям над проблемой, к раскладыванию ситуации «по полочкам». Он также имеет более высокие математические способности. Поэтому недостаток общения с мужчиной наиболее сильно сказывается на математических способностях ребенка. По данным многочисленных специалистов, способности к математике, особенно к геометрии, -- качество, в наибольшей степени страдающее при дефиците мужского влияния.

В это трудно поверить, но, судя по большинству научных публикаций, это так и есть. «Математические способности, -- пишет американский исследователь Н. Редин, -- едва ли не самый чувствительный «орган» по отношению к дефициту мужского воспитания». Недоразвитие этих способностей, как показывают исследования, не связано ни с материальными трудностями «безотцовой» семьи, ни с конфликтами, сопровождающими уход отца. В их основе -- специфика интеллектуальной среды, создаваемой мужчиной».

Далее. Почему-то в обществе бытует мнение, что «мужское воспитание» в основном нужно мальчикам. А девочкам, мол, отцы не так-то уж и нужны. Это полнейший бред! Вроде того, что если подержишь в руках лягушку, то на пальцах непременно выскочат бородавки.

Девочкам нужны отцы! Повторюсь, но женщины, чье детство прошло без мужского влияния, часто всю жизнь страдают «страхом математики»: необходимость произвести самые простые математические действия (например, подсчитать сдачу в магазине) приводит их в непритворный ужас.

И еще немаловажный факт: отец для дочки всегда является главным мужчиной. То, как он в детстве оценивает ее привлекательность, играет огромную роль в ее дальнейшей судьбе. Если рядом с девочкой не было отца, который говорил бы ей о том, какие у нее замечательные косички, какое у нее красивое платье и солнечная улыбка, можно с уверенностью сказать: увы, ее женская судьба будет нелегкой. Ей придется немало пережить, немало поработать над собой, прежде чем она поверит в свое достоинство, свою способность нравиться мужчинам.

По зарубежным данным, сексуальные отношения женщин, выросших в полных семьях, более устойчивы, чем у женщин, выросших без отца. Женщины, которые вспоминают своих отцов как дружелюбных и ласковых, чаще оценивают свой брак как удачный в сексуальном плане, чем женщины, в памяти которых остался образ холодного и нелюбящего отца. У фригидных женщин, как правило, были крайне невнимательные отцы, не проявлявшие никакой заботы о дочери. (Особенно интересно, что ученым не удалось найти связи между особенностями личной жизни женщины и поведением ее матери; по-видимому, влияние отца в этом отношении является преобладающим.)

Мальчикам точно так же нужны хорошие, заботливые отцы. Изучение юношей с высоким и низким уровнем самоуважения показывает, что первые говорят о своих отцах с большей теплотой, считают их более добрыми и заботливыми, чем вторые. На вопрос: «Похож ли ты на своего отца?» -- первые чаще отвечают утвердительно, вторые -- отрицательно.


ДЕТЯМ НУЖНЫ ОТЦЫ

Отсутствие мужчины в семье оказывает негативное влияние на развитие личности ребенка. Дети разведенных матерей и вдов труднее адаптируются к обществу сверстников, нередко совершают асоциальные поступки, а став взрослыми, чаще других испытывают трудности в личной жизни.

Детям нужны ответственные, мужественные отцы.

Неврозы, бронхиальная астма, некоторые виды отклонений у подростков -- все это чаще встречается в семьях с властной, доминантной матерью и вялым, вытесненным с мужских позиций отцом. По данным петербургского психиатра А.И. Захарова, в семьях детей с неврозами матери играют ведущую роль чаще, а отцы значительно реже, чем в семьях здоровых детей.

Детям нужны отцы. И мальчикам, и девочкам.

Подытожив все вышесказанное, можно сделать вывод, что чаще всего дефицит мужского влияния проявляется в следующем:

1. Делается менее четким процесс половой идентификации мальчиков и девочек.

2. Страдают математические, пространственные, аналитические способности ребенка.

3. Затрудняется общение подростков с противоположным полом.

4. Часто формируется избыточная привязанность к матери, поскольку отсутствует член семьи, способный «оторвать» ребенка от материнской юбки и вывести его в более широкий мир.

И здесь надо сказать об одном важном обстоятельстве. Есть немало примеров, когда чужой женщине удавалось полноценно заменить для ребенка утраченную родную мать. И все же возможности такой замены не всегда безграничны. Не каждая женщина способна испытывать безусловную материнскую любовь к ребенку, которого не рожала. А вот в отношении отца такие сомнения беспочвенны. Можно с уверенностью сказать, что отцовское чувство практически лишено биологического компонента. Отцовство -- это не биологическая функция! Отцом, по сути (не по крови), могут быть и отчим, и дедушка, и дядя, и старший брат. Чтобы быть настоящим отцом ребенку, необходимо всего-навсего хотеть и уметь им быть.

Причем роль мужчины в развитии способностей ребенка не сводится к каким-то определенным занятиям или упражнениям. Пользу приносит сам факт мужского общения. Ребенку не нужны нотации и уроки. Ему просто нужно быть рядом с папой, который всегда рад ему. А чему надо, он и сам научится. Был бы только пример хорошим.

Как говорит раскаявшийся отец в книге Джона О'Фаррелла «Лучше для мужчины нет»: «Я знаю, каково детям, когда их оставляет отец. Поэтому я буду играть с ними в бесконечные игры и делать вид, что мне нравится разбрасывать по полу пластмассовые погремушки. Я буду дома. Мы просто будем вместе, потому что раньше я не понимал, что время, проведенное с семьей, ценно само по себе, и отныне я всегда стану планировать часы для ничегонеделания. Вы ждете, что я признаюсь, будто круглосуточная забота о детях -- самое замечательное времяпрепровождение? Так вот -- это самая тяжкая повинность. И ничто не изменит моего мнения: маленькие дети нагоняют смертную скуку. Но теперь я знаю, что дети и семья, как и все по-настоящему ценное, никогда не достаются легко. В этом и заключается разница между рекламными мелодиями и Девятой симфонией Бетховена».

Наталья РАДУЛОВА

В материале использованы рисунки Евгении ДВОСКИНОЙ
http://www.ogoniok.ru/archive/2003/4796/17-42-44/

10 "запрещенных" обращений к ребенку

. Сколько раз тебе повторять... 
2. Я сказала - сделай... 
3. Ты, что не понимаешь? 
4. У всех дети как дети, а ты... 
5. За что мне такое наказание... 
6. Не лезь, если не можешь сделать... 
7. Неужели тебе трудно запомнить, что... 
8. И в кого ты такой уродился... 
9. Я тысячу раз тебе говорила, что... 
10. У моей подруги ребенок - просто ангел, а у меня...

http://vk.com/orthodox_woman

ЗАПОМИНАЛКИ МАЛЫШУ

РАСПОРЯДОК ДНЯ

1. Как с кроватки свесим ногу,
сразу скажем: «Слава Богу!»

2. После встанем у кроватки,
чтобы выполнить зарядку.

3. Чтоб не бегать к докторам,
чисти зубки по утрам.

4. Чтоб не ныл животик твой,
руки мой перед едой.

5. Перед тем, как подкрепиться,
надо Богу помолиться.

6. Чтобы слабым помогать,
надо кашу доедать.

7. Кончил кушать или пить -
надо поблагодарить.

8. Чтобы папа не ворчал,
сделай то, что обещал.

9. Перед делом говори:
«Господи, благослови!»

10. Чтобы Бог прибавил силы,
скажем: «Господи помилуй!»

11. Если хочешь добрым быть,
никогда нельзя грубить.

12. Чтобы быть хорошим самым,
надо слушать папу с мамой.

13. Если кто-то рядом злится,
надо за него молиться.

14. Если где-то насорил -
за собою убери.

15. Сделать что-нибудь любя,
значит - так, как для себя.

16. За розеткой ток живет,
не влезай – он больно бьёт!

17. Чтоб другому угодить,
надо жадность победить.

18. Если будешь уступать,
будет Ангел помогать.

19. Ангел - это вестник Божий,
тот, кто нам в добре поможет.

20. Чтоб всегда спокойным быть,
надо правду говорить.

21. Если ты ходил гулять,
надо обувь поменять.

22. Если ты пришел с прогулки,
надо сразу вымыть руки.

23. Чтобы утром бодрым встать,
надо вовремя лечь спать.

24. Чтобы зубки не лечить,
ты их вечером почисть.

25. Если что-то злое снится,
надо сразу же молиться.

26. Если страшно, то проси:
Господи, меня спаси!

27. Чтобы страх напасть не мог,
скажем: «Да воскреснет Бог!»

28. Перед сном произнесём:
«Слава Боженьке за всё!» 

P. S.: ТАКИЕ ЗАПОМИНАЛКИ ПОЛЕЗНЫ И ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ...)))

http://vk.com/christian_parables

Детские стишки для первого альбома

Настроение сейчас - отличное

Нашла замечательные стишки для оформления первого детского альбома. Только от их прочтения улыбаться сразу хочется

Мама кормит
Я сижу, а мама кормит,
Я внимательно слежу.
Глазками смотрю на маму,
Её взглядом ворожу.
***



Мои первые игрушки — Ну конечно, Погремушки!
Смотрю на них внимательно,
Ах, как же занимательно.

***
Рядом с мамой я усну,
К ней ресницами прильну.
Вы, ресницы, не моргните,
Мамочку не разбудите.

***
У меня сегодня праздник:
Появился первый зуб!
Все родные захотели
Ко мне в ротик заглянуть!

***
У меня уже два зуба!
Разрешите вас спросить,
Можно мне совсем не сильно
Вас за палец укусить?
***
У меня бабулечка,
просто красатулечка.
Сильно я ее люблю
Крепко, крепко обниму.
***
ПАМПЕРС
Как-то Памперс встретил Попу,
Радостно воскликнул: «О-па!»,
Вмиг объятья распахнул,
И всю Попу обернул.
***
Я могу летать взаправду, –
Поднимаюсь в облака.
У меня большие крылья,
Папа держит лишь слегка.

***
Будто медом мазаны
Кругленькие щечки
И так вкусно целовать их
У любимой дочки!
***
Если вас нашли в капусте,
Нет у вас причин для грусти,
Потому что вам тогда
Обеспечена еда.
***
Мой план на год предельно прост-
побольше вес, побольше рост,
Побольше знать мне и уметь
И меньше с каждым днём реветь!
***
Глазки устали смотреть,
Ручки устали играть.
Ножки устали скакать
Девочке хочется спать
***
Яблочко румяное
Есть одна не стану я:
Половинку яблочка
Дам любимой мамочке.
***
Свежий воздух малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять нам!
И никаких болезней!..
***

На детской площадке так интересно,
Наверное, это уже всем известно!
Там я в песочнице лопаткой копаю,
А на качельках меня мама катает.
***
Первые шаги
А это мои первые шаги
В огромном, интересном мире
Родители зовут тот мир «квартира»
Я побегу, попробуй, догони!
***
Я ползу
Нога, рука, опять нога
Как сложно телом управлять
Но время ты не пустишь вспять
Смотри же, мама, я расту
И вот сама уже ползу!
***
Я на месте не сижу,
Хотя еще и не хожу!
Если что-то далеко,
Дотянуться нелегко
На колени становлюсь
И ползком туда стремлюсь!
***
Я уже ополоснулась
В полотенце завернулась
И теперь я чистая
Довольная, душистая.
***
Маму крепко поцелую,
Обниму ее, родную.
Очень я люблю ее,
Мама — солнышко мое!
***
Птички, птички
подходите — Угостить мы вас хотим!
Ешьте сколько захотите
Мы вам зернышек дадим!
***

Я на улице гуляю,
Из коляски вылезаю.
Меня мама поругает,
Везде ловить не успевает.
***
Как здорово в ванне купаться!
В ванне можно плескаться.
Маму облить водой,
А она смеётся со мной!
***
Я купаться не боюсь,
Громко в ванночке смеюсь!
***
Стих для фото, где малыш обнимает папу или дедушку:
Всем сердцем я тебя люблю
И обожаю всей душой…
Тебя в объятиях сдавлю,
Не посмотрю, что ты большой!
***
Наша девочка пошла!
Стала комната мала.
Тренировки — каждый час,
Крепнут ноженьки у нас!
***
КОЗА В НОСУ
Завелась в носу коза —
Мешает и щекочется.
Говорим ей: «Вылезай!»,
А козе не хочется.
***
Положили на животик-
нужно голову держать
устаю я… недоволен…
лучше, просто полежать!
***
Ходит чудо по квартире,
Нет его любимей в мире.
Как озера блюдца-глазки,
Гномик маленький из сказки.
***
Я НА ПАПЕ
Вот на папе еду я,
Ничего не требую,
Никого не трогаю,
Еду своей дорогою.
***
ГОРШОК-ДРУЖОК
Как тебя зовут, дружок?
А меня зовут «Горшок»!
Я спасаю всех детей
От разных неприятностей.
Если будем мы дружить,
Будешь ты сухим ходить!
Ты гуляй, играй, читай,
Но про меня не забывай!
Посиди, не торопись,
Сделай мамочке сюрприз!
***
У моей малышки маленькие ручки,
У моей малышки маленькие ножки,
Сладенькие глазки, миленькие щёчки,
Пухленькие губки словно лепесточки.
***
Дочка
Чьи это ножки скачут по дорожке?
Чьи это ручки хлопают в ладошки?
Это наша дочка встала спозаранку
Весело танцует и грызёт баранку!
***
ПЕРВЫЕ ШАГИ
Наша девочка пошла!
Стала комната мала
Тренировки каждый час,
Крепнут ноженьки у нас!

Серия сообщений "Детские стишки":

Часть 1 - Детские стишки для первого альбома
Часть 2 - Вот так я тебя люблю..... стишок
Часть 3 - Считалочки
...
Часть 8 - Мои Новогодние бантики для деток.
Часть 9 - Иллюстрации к Сказкам
Часть 10 - Винтажное кружевное колье - воротничок

В погремушкином царстве, в пирамидкином государстве..

В погремушкином царстве, в пирамидкином государстве...

С рождения до трех месяцев

В возрасте до 3 месяцев, пока малыш еще толком не научился переворачиваться

с боку на бок и его положение статично, он рассматривает то, что попадает в

поле зрения. Чем ярче и затейливей окажется предмет, тем более длительное

внимание уделит ему кроха. Идеальным развлечением для грудничка в этот

период оказываются «мобили» – их вещают сантиметрах в 30–40 над кроваткой.

В какой-то момент, примерно в 2–2,5 месяца, кроха начинает тянуть ручки к

игрушке – обычное созерцание кажется ему не столь интересным, хочется

дотронуться до предмета, пощупать его и даже попробовать. Теперь ребенок –

не просто наблюдатель: чадо жаждет деятельности. Значит, пришло время первой

погремушки. Однако недостаточно просто вложить ее в пухлую ручонку карапуза

– его нужно научить обращаться с игрушкой.

Для начала малышу следует показать погремушку и начать медленно водить ею из

стороны в сторону, чтобы кроха успевал сфокусировать взгляд.

Убедились, что он привык – попробуйте дать подержать, учтя, что погремушка

для самых маленьких должна быть практически невесомой, с удобной ручкой и,

естественно, без углов. Если погремушка пластмассовая, согрейте ее своим

теплом – холодная игрушка пугает малыша. Необходимо также убедиться в ее

ударостойкости, иначе при расколе создающие шум мелкие шарики могут попасть

в рот или нос крохе.

Ванька-встанька или неваляшка – идеальный друг для карапуза, которому уже

комфортно лежать на животе. Игрушка раскачивается от малейшего

прикосновения, мелодично позвякивает – красота. Удобнее всего «валять»

небольшого «Ваньку», огромная неваляшка, раскачавшись, может больно ударить

малыша.

Во времена моего детства этим нехитрым набором и ограничивались. Однако

теперь, когда доказана необходимость развития ребенка с младенчества, в этом

направлении работает целая индустрия. Заметив, что ребенок может подолгу

рассматривать висящее на кроватке полотенце или мамин цветастый халат,

специалисты придумали развивающий чудо-коврик с креплениями: к нему

подвешены небольшие игрушки, маленькие небьющиеся зеркала, веревочки и

ленточки, игрушки-пищалки. Съемные составляющие такого коврика могут

варьироваться родителями в зависимости от возраста и предпочтений карапуза.



3–6 месяцев

Тактильные ощущения и мелкая моторика важны для грудничка не меньше, чем для

«ходунка». Для дальнейшего развития мамы-рукодельницы могут сами смастерить

игрушки из различных на ощупь тканей, набив их мелкими речными камушками,

песком, крупой, сухой травой – малыш получит массу не только тактильных, но

и слуховых ощущений. Развивающие пособия должны быть небольшого размера и

удобной для хватания формы, из плотной (двойной) ткани с надежными швами.

Ведь кроха наверняка захочет и распробовать новую игрушку.

Придумав и смастерив очередной шедевр, не останавливайтесь – малыш растет не

по дням, а по часам, и ему требуются все новые познавательные развивалки.

Поюще-говорящие плюшевые игрушки, а также резиновые пищалки весьма

востребованы в этот период жизни ребенка. Правда, многие малыши вздрагивают

при резких звуках (например, различных имитаций сирены), хотя и спетая

незнакомым голосом песенка может довести особо трепетных до слез. Поэтому

лучше начать издалека, включив игрушку, скажем, на кухне, пусть малыш

привыкнет к посторонним звукам, заинтересуется ими.



6–9 месяцев

Он уже умеет стоять на четвереньках, пытается сесть и активно учится

ползать, ему до всего есть дело. Чем же его занять? В этом возрасте ребенок

интересуется расположением предметов в пространстве. Поэтому ему подойдут

яркие игрушки несложной геометрической формы. На первом месте окажутся

вкладывающиеся друг в дружку по принципу матрешки формочки «мал-мала-меньше»

(саму матрешку пока отбраковываем как покрытую невкусным лаком) и пирамидки.

В пирамидку (из-за опасности наткнуться на ее стержень) желательно играть с

присмотром. При покупке лучше предпочесть пирамидки с тремя-четырьмя

колесиками и верхушкой в форме петушка или другой забавной зверюшки.

Возможно, карапуз не сразу сориентируется и научится нанизывать колечки в

нужном порядке, зато их можно погрызть между делом, ведь зубы продолжают

активно резаться.



9 месяцев –1,5 года

В этом возрасте хит сезона – кубики – тряпочные или пластмассовые, но

обязательно с закругленными углами.

В то же время ребенок начинает понимать, что такое кошечка, собачка, птичка

и лошадка – пытается отыскать их в ряду других игрушек. Если домашние при

этом говорят, кто из зверушек как разговаривает («Му-у», «Мяу») – игра

получится не только познавательной, но и страшно веселой.

Да и мячи никто не отменял. Главное, чтобы диаметр игрушки позволял

обхватить ее крохотными ручонками. Мячик можно катать, сидя напротив мамы и

широко раздвинув ноги-ворота; можно бросать, радостно сшибая с полок

бабушкины любимые вазочки, а потом ползти через всю комнату, чтобы догнать

его, развивая день ото дня всё большую скорость. Еще на мячик можно лечь,

пузом вниз, и вдоволь накачаться с маминой помощью.



От полутора и старше

Когда крохе стукнуло год или полтора, это вовсе не значит, что он перестал

быть младенцем и больше не нуждается в старых пищалках и шуршалках. Отнюдь,

он может продолжать играть во многие из своих грудничковых игрушек,

закрепляя тактильные ощущения первых месяцев жизни. Общение со старым другом

придает уверенности детям, которые, между нами говоря, не особо любят

перемены.

Но и дополнить игротеку так, чтобы малыш не законсервировался в определенном

игровом возрасте, безусловно, необходимо. Например, полуторагодовалому

детенышу можно купить в качестве развивающего пособия книжку с изображением

животных, игрушек, предметов одежды. Издание должно быть с толстыми

картонными страницами, чтобы легко переворачивать, с закругленными углами,

чтобы не пораниться, и глянцевыми картинками, которые не боятся слюней и

хотя бы минимальной дезинфекции. «Чтение» книжки дополнится упражнениями на

развитие моторики, а также координации, если книжка окажется еще и игрушкой

с вкладышами.

Еще в игровом арсенале обязательно должны появиться цветные кубы (или

ведерки, или машинки) с прорезями для различных геометрических фигур: если

малыш правильно определил фигуру, которой соответствует «дырочка», кружочек

или квадрат легко провалится вовнутрь. Поначалу, конечно, ребенку требуется

помощь взрослых, зато потом он сам с удовольствием играет, поражая гостей и

выкартавливая такие взрослые слова, как «трапеция».

Ближе к двум годам к игрушкам добавляются бумага, пальчиковые краски,

толстые неоткусываемые восковые мелки, хорошо отстирываемые фломастеры и

мягкий пластилин – в общем, подручный материал для приведения скучных обоев

и однотонной диванной обивки в парадный вид. Причем пока все это – именно

игрушки, поэтому не ждите от карапуза кропотливого создания шедевров за

письменным столом.



Непростые кубики

Некоторые родители хотели бы превратить красочные издания в глазах малыша из

игрушки непосредственно в книжку. Для этого они стараются обучить

3-годовалого кроху чтению. Помогают в этом чудо-кубики Зайцева. 52 кубика

поделены на 12 групп и различаются по весу и размеру, а также по цвету и –

самое главное – наполнению. На сторонах кубиков – буквы и слоги.



2–4 года

Для малышей этого возраста специалисты по играм предлагают широкий набор

вспомогалок-развивалок. Прежде всего, домашний кукольный театр – перчаточные

куколки, с помощью которых несложно разыграть «Курочку-рябу» или «Теремок».

Как вариант: бабушка показывает представление, а малыш его озвучивает,

тренируя речь.

В то же время заменить перчаточных кукол в театральной постановке смогут, за

неимением, и резиновые игрушечные звери, и даже мягкие плюшевые друзья.

Не менее полезными остаются пирамидки – теперь уже с большим количеством

колец – малыш вполне осилит подбор деталей нужного диаметра. Усложненные

вкладыши также займут достойное место в домашней игротеке.

Ребенку наверняка понравятся мягкие коврики-пазлы, которые нужно не только

соединять между собой, но и правильно заполнять серединку – отдельную

картинку-пазл. Обычные настольные мягкие пазлы, состоящие не более чем из

4–6 крупных кусочков, тоже придутся по душе.

В этот период кубики превращаются из строительного материала в части единой

картинки: из четырех составляющих ребенок пробует сложить изображение

колобка, котенка Гава и других забавных мультперсонажей и сказочных героев.

А замки строить лучше из конструктора, похожего на гигантские «кирпичики»

лего – попадание детальки одного «кирпичика» в паз другого – настоящее

достижение.

Ваш ребенок уже достаточно взрослый, чтобы не тянуть в рот все без

разбора? – Славно. Тогда можно вернуться к разговору о матрешках, более 200

лет радующих российских малышей.

С двух до четырех карапуза следует познакомить с играми-шнуровками. В

магазинах можно купить как мягкую шнуровку из полимера (и пришнуровать

яблоки и грибы к собравшему их ёжику), так и деревянную – большие пуговицы,

ботинки, кусочки сыра с дырками.

Ближе к четырем он вполне поймет правила игры в детское лото: не сложно

приложить белый цветочек к белому цветочку, а красную ягодку – к красной

ягодке. Так и папу недолго обыграть! А в честь победы подудеть в деревянную

свистульку, постучать пищащим молоточком, а потом взять в руки бубен, чтобы

о победе узнали все соседи.

В статьях о детских игрушках все чаще встречается непривычное слово «абаки»,

которые необходимы для полноценного развития малыша. Но далеко не все

знают, о чем идет речь. В архитектуре, например, абакой называется «плита,

составляющая верхнюю часть капители колонны». В игровой науке эту абаку в

буквальном смысле перевернули с ног на голову. Получилась «плита», из

которой эти «колонны» вертикально торчат: вся эта конструкция работает как

несколько пирамидок на единой основе – на один стержень нанизываются

разноцветные шарики, на другой – традиционные колечки, на третий – кубики.

О выборе профессии в 4 года говорить, наверно, рановато. Однако маленький

мальчик наверняка заинтересуется резиновыми молотками и отвертками и будет

чинить всё подряд, подражая папе; а мамина помощница обрадуется игрушечной

посуде и пластмассовому утюгу.



Игрушки бывают:

-резиновыми – самый безопасный (при соблюдении производителем всех норм и

правил) вид игрушек для малыша: легкая по весу, нетравмоопасна, выдерживает

частую мойку;

-пластмассовыми – такие игрушки, по статистике, составляют большую часть

от всех продаваемых; минус: пластмассовые игрушки часто ломаются, поэтому

дошкольникам предпочтительнее покупать крупные полые игрушки из пластмассы,

не содержащие мелких деталей;

-«меховыми» и тряпочными – мягкими: такие игрушки становятся другом,

любимой «обнимашкой» и обожаемы как девочками, так и мальчиками; они создают

атмосферу уюта в домашнем детском уголке;

-металлическими – менее популярны, но более прочны, однако и более

травмоопасны;

-керамическими – скорее, предмет интерьера, чем игрушка: крайне хрупкие и

потому представляющие опасность;

-соломенными – как и керамические, скорее, предмет интерьера, чем

полноценная игрушка;

-деревянными – этот вид игрушек, в силу своей экологичности, становится

всё более популярным с каждым годом; кроме того, деревяшки приятно «стружкою

пахнут и свежей доской».





Песочные «прибамбасы»

Многие дети в этом возрасте – настоящие градостроители: с помощью ведра и

лопатки они пытаются возвести замок из песка. Есть малыши, готовые

проторчать в наполненной песком деревянной «рамочке» целый день. Оно и

понятно: игра в песочнице – важная составляющая развития малыша, его

социализации, приобретения навыков общения со сверстниками. Здесь

развиваются и тактильные ощущения – песок, оказывается, бывает холодным,

мокрым, теплым и сухим. Воображение крохи также активно работает:

бессмысленно, как нам кажется, пересыпая песочек из одной кучки в другую,

он, на самом деле, создает шедевр песочного искусства. Кроме того, он

оттачивает свою координацию, точность движений, старается не просыпать мимо

формочки. Поэтому специальными игрушками для игры в песок его просто

необходимо обеспечить.

Погрузившись в тему песочницы, родители выясняют, что стандартным набором –

ведро, совок и пара формочек – обойтись не удастся. В арсенале должны

присутствовать: большая лопата для накладывания песка в грузовик, маленькая

лопатка для копания ямок и небольшой, закругленный «трубочкой», совочек для

наполнения формочек. Самих же формочек много не бывает! Во-первых, кроха не

один в песочнице, а чужие формочки куда как привлекательней. И если малыш не

прочь поделиться, он за пару минут останется без «копалок». Поэтому опытные

бабушки выходят на прогулку с большим пакетом всяких песочных «прибамбасов»

– чтобы на всех хватило и своему осталось. При этом вычурность в формочках

не приветствуется – зауженные фрагменты обычно не получаются, что

расстраивает малышей, а вот яркость – наоборот. На случай сухой погоды (и,

соответственно, сухого песка) требуется ведро с хорошим ситом.



Во что играют дошколята?

Угодить малышу 4–7 лет получится, лишь внимательно прислушавшись к его

«хотелкам». В этом возрасте ребятня уже сопровождает вас в магазин не просто

тихонько висящим в слинге пухлячком, а в качестве потенциального покупателя,

просящего все подряд.

И все же – не все. Так, мальчишечка, за редким исключением, не станет

канючить, увидев красивую куклу и коляску, а девочка не заинтересуется

роботами и человеком-пауком. И. если вы считаете, что какая-то из

представленных на полках развивалок необходима вашему чаду, ненавязчиво

покажите ему ее. Вам кажется, что эта игрушка – супер-интересная, а ребенок

оставил ее без внимания? – значит, он предпочитает что-то другое.

Но не отчаивайтесь. Детей нужно учить играть. Возможно, глядя на невзрачный

конструктор, малыш просто не представляет, какие интересные штуки из него

можно сделать. Не сдавшиеся родители, способные увлечь кроху, приложив

определенные усилия, добьются его заинтересованности.

Специалисты советуют в возрасте от 4 до 7 лет постараться заинтересовать

ребенка различными мозаиками, собиранием пазлов, а также настольными играми

(детское домино, шашки, а также все, что связано с игровым полем – фишками и

кубиками) – они, кроме прочего, знакомят малыша со счетом. Наборы для

сюжетных игр (ферма с фигурками животных, магазин с кассой и набором

«продуктов», чемоданчик врача и т.п.), которые также необходимы в этом

возрасте, потребуют обязательного участия родителей, хотя бы поначалу. На

примере такой игры несложно объяснить ребенку, что такое «понарошку».

Вы не допускаете и мысли о покупке модного ширпотреба? Тогда подумайте о

том, что садовский малыш может оказаться не у дел со своими традиционными

машинкой и саблей, если вся мужская половина группы «болеет»

роботами-трансформерами. В некоторых случаях лучше наступить на горло

собственным принципам, чем выставить кроху белой вороной.



Игрушки для дошкольников можно условно поделить на:

- игрушки для развития мелкой моторики и, как следствие, интеллекта и речи

малыша (тряпочные мешочки, наполненные сыпучими элементами, шнуровки,

мозайки);

-сюжетно-образные, позволяющие малышу проигрывать жизненные ситуации,

знакомиться с окружающим миром (куклы, звериные фермы, куклы-перчатки,

машинки, наборы типа «Юный доктор»);

-строительные (кубики, конструкторы);

-спортивные (мячи, кегли, велосипеды и самокаты, а также любой

примитивный, рассчитанный на детский возраст «спортинвентарь»);

-музыкальные (дудочки, свистульки, бубны, ксилофоны);

-технические, радиоуправляемые (машинки, железная дорога), требующие

постоянного контроля и помощи взрослых).





Кукла – классическая игрушка для девочки. Изначально предполагалось, что

кукла – это маленькая копия самой девочки, с помощью которой она реализует

свое желание накормить и убаюкать.

Выбирая куклу для дошкольницы, предпочтите именно пупса, а не девушку с

бюстом а-ля Барби или с ассиметричной фигурой Братс: пользуйтесь случаем,

ведь пройдет буквально пара-тройка лет, девочка пойдет в школу, попадет под

влияние подруг, и вам уже не удастся отвертеться от покупки этих «барышень».

Золотое игрушечное правило: чем меньше «наворотов», тем проще ребенку

применить собственную фантазию в ходе игры.

Учтите, что малыши имеют обыкновение перенимать мимику, в том числе и

игрушек, поэтому пупса с плаксивым выражением лица лучше оставить в

магазине.



Начало формы

И напоследок, если позволите, еще один совет. Когда любимый плюшевый медведь

полиняет и сваляется, потеряет лапу или окончательно порвется, постарайтесь

сделать его уход из жизни малыша как можно более незаметным и

безболезненным. Например, спрячьте Топтыгина на время в шкаф. Если кроха

вспомнит о нем – достаньте, как ни в чем не бывало, если нет – подождите еще

пару-тройку месяцев и смело несите на помойку (но только темной-темной

ночью, чтобы вас не застукали с поличным).

Ни в коем случае нельзя заставлять малыша выбрасывать пришедшие в негодность

игрушки своими руками, считают психологи. Кажущаяся вам ненужной груда

непарных кубиков или старая безглазая кукла, как ни крути, – его друзья,

возможно, самые любимые.

 

10 вещей, которые нельзя заставлять делать ребенка

Каждый родитель, независимо от того, воспитывает ли он ребенка только несколько лет или всю жизнь, делает для себя много выводов и устанавливает для себя определенные правила воспитания. Многие считают важным и даже обязательным в воспитании строгость со стороны родителей и послушание со стороны ребенка («Делай, что тебе говорят! Я лучше знаю!»). Но заставлять ребенка делать некоторые вещи просто нельзя, если вы не хотите оказать негативное влияние на его психику или здоровье. Даже если вам кажется, что вы действуете во благо самого ребенка, не заставляйте его делать следующие вещи:

1. Лгать. В том числе и по мелочам («Скажи, что меня нет!»). И не только потому, что врать вообще нехорошо. Если ваш ребенок будет относиться ко лжи как к чему-то обыденному и будет лгать другим людям, то рано или поздно он будет врать и вам тоже. А вы этого даже не сможете понять, потому что актерская игра с опытом оттачивается до совершенства.

2. Есть, когда ребенок не голоден. Да, существуют нормы, по которым педиатры рекомендуют кормить ребенка определенного возраста. Но эти нормы совсем не так велики, как кажется большинству заботливых мамочек. И надо ли говорить, что все дети отличаются друг от друга. И даже один и тот же ребенок в разном возрасте ест по-разному, то более, то менее охотно. Наши организмы спроектированы так, что они предупреждают нас о том, когда нам нужно есть и когда пить. Научить ребенка правильно распознавать эти сигналы – вот задача родителя, желающего иметь здорового ребенка, а не впихивать в него кашу или суп любой ценой.

3. Быть тем, кем ребенок не является. Если ваш ребенок, скажем, застенчив, то смиритесь с этим и примите его таким. Не заставляйте его быть (или казаться) общительным, если по своей природе ему это претит, или если сам ребенок не страдает от своей застенчивости. То же самое касается и чересчур активных, подвижных, шумных детей. Да, с ними трудно, но позвольте им быть такими, какова их природа. И дайте своему малышу понять, что вы любите его таким, какой он есть, а не за свое представление о том, каким он должен быть.

4. Извиняться неизвестно за что. Я все время слышу, как на игровой площадке кричит какая-нибудь мамочка: «Немедленно извинись!». И малыш послушно повинуется, не имея ни малейшего представления, за что он извиняется и кому это нужно. Извинение становится лишь обязательным, но малопонятным ритуалом, не несущим в себе ни доброты, ни такта, ни сожаления. Поэтому перед тем, как потребовать извинений, потрудитесь хотя бы коротко объяснить малышу, за что же именно ему нужно извиняться.

5. Здороваться с незнакомыми людьми. Брать от них сладости, игрушки или деньги. Не знаю, может, это исключительно моя паранойя, но мне не нравится, когда детей начинают втягивать в задушевную беседу абсолютно незнакомые люди или угощают их конфетами. Поэтому правило Красной Шапочки: «Не разговаривай с незнакомцами!» я прививаю ребенку с раннего детства.

6. Дружить с тем, кто им не нравится. Даже если вы лучшие подруги с мамой другого ребенка, это не значит, что ваше собственное чадо тоже должно дружить с этой семьей. И терпеть, когда его дразнят, ломают его игрушки или тянут за волосы только потому, что вы не хотите ссориться с мамой обидчика. Дружите сами, ходите вместе по магазинам и в кино, пейте вместе чай, а ребенку предоставьте дружить с тем, с кем хочет он.

7. Резко менять свои привычки. Неважно, идет ли речь о том, чтобы отказаться от бутылочки, спать в отдельной постели или перестать сосать соску. Для того, чтобы измениться, малыш должен «созреть». Переходы от старого к новому должны быть плавными и постепенными.

8. Сажать ребенка на строгую диету, заставлять поститься или наказывать едой. Да, существуют дети с лишним весом, но вряд ли из-за этого нужно всегда отказывать им в конфетах или чипсах. Нельзя делать культа из еды и, добавим, из диет. Запретный плод, как известно, сладок. Если вы хотите контролировать или ограничить какие-то продукты, вредные для ребенка, то не держите их дома, не подвергайте его лишний раз соблазнам, объясните ребенку принципы, по которым ему нужно питаться, но не запрещайте категорично эти продукты, если, конечно, речь не идет о тяжелых случаях аллергии.

9. Ночевать там, где ему некомфортно. Когда я была маленькой, я терпеть не могла оставаться ночевать у бабушки, несмотря на всю мою любовь к ней. Уже через полчаса мне отчаянно хотелось домой, кровать казалась неудобной, обстановка непривычной, мне даже было противно пользоваться чужой ванной. Я чувствовала себя никому не нужной и всеми покинутой. Если ваш ребенок испытывает сходные чувства, то не надо его заставлять ночевать в незнакомом месте. Конечно, иногда родителям просто необходимо иметь в своем распоряжении свободный вечер, но вместо того, чтобы отсылать куда-то ребенка, лучше попросить бабушку или другого взрослого человека переночевать у вас дома.

10. Делать то, что у них получается плохо. Я не призываю вас воспитывать людей, опускающих руки при малейшей неудаче, но если ваш ребенок после многомесячных тренировок все еще не может устойчиво стоять на коньках, да еще и ненавидит этот процесс, то, может, стоит заменить фигурное катание на музыкальную школу, как бы вам ни хотелось быть мамой фигуриста-чемпиона мира. Бесконечные провалы воспитают в ребенке комплекс неудачника. И наоборот, малейшие удачи вдохновят его на дальнейшие подвиги и упорный труд. Лучше быть хорошим гандболистом, чем плохим футболистом, даже если второй вид спорта намного престижней, чем первый. Позвольте ребенку самому сделать выбор.

В любом случае, помните, что ваш ребенок – это не только ВАШ ребенок, но и самостоятельная маленькая личность. Чем раньше ребенок научится сам принимать решения, тем раньше он научится нести ответственность за свои поступки.

Автор: Марина Аль-Рабаки

Чтоб запомнилось детство

http://www.liveinternet.ru/users/lyalyafei/post249417953/

Чтоб запомнилось детство


Поиграем в детство?

Малыши так быстро вырастают.Давайте поможем им, научим их удивляться и радоваться самым обыденным вещам. А заодно и сами вернемся в детство. Сколько можно вздыхать о прошедшем? Нужно то, совсем немного, просто возьмите малыша за руки и покажите ему этот МИР,  этот удивительный, этот постоянно меняющийся мир.



Что  нужно делать родителям, бабушкам и дедушкам,  вместе с ребёнком, чтобы воспоминания о детстве были ярки

все хорошее просто: мама лечит словами

"Я выбрасываю твою болезнь!"
         Известный детский психиатр профессор Борис Зиновьевич Драпкин (его сегодня нет уже с нами) и в самом деле считал,что мама может помочь своему ребенку победить даже самую тяжелую болезнь: ведь между ними такая тесная взаимосвязь!
         Наконец, мама может дать ребенку установку на счастье - и он станет счастливым и успешным человеком.

Читать далее...

Идеальная кукла - самодельная!

http://www.nnmama.ru/content/evolution/Play/samkukla/


Ребенок воспринимает внешний мир через предметы, которые его окружают. Интерьер, посуда, одежда, всякая домашняя утварь воздействуют на психику, интеллект, эмоциональную сферу маленького человека.

От того, что окружает ребенка в детстве, зависит то, каким взрослым он станет. Игрушки, в которые играет ребенок - не исключение.

Каждый из нас помнит свою любимую игрушку. Некоторые хранят их как счастливый талисман всю жизнь. Поэтому, вряд ли кто-нибудь будет спорить с тем, что выбор игрушки - дело чрезвычайной важности.

В магазинах идеальных кукол не продают. Их можно сшить своими руками из хлопчатобумажной ткани и набить шерстью.

Причем кукле для годовалого ребенка даже не обязательны проработанные части тела. Достаточно только обозначить голову, руки, ноги. Голливудской улыбки тоже не нужно. Ребенок сам решит: смеется или плачет его дочка.

Для ребенка постарше ноги, руки у куклы должны быть более оформленные. На такую куклу уже можно шить одежду.

Традиционная тряпичная народная кукла, которых в старину делали мамы, бабушки или сами дети из тряпочек, соломы, простой пряжи или других подручных материалов - это очень добрая и полезная игрушка.

Кукла - это отображение человека, с ее помощью мы ищем собственное я. Шитая кукла предназначена для того чтобы в нее играли, ее любили, обнимали ее.

Эти куклы сделаны из натуральных материалов - шерсть, хлопок, шелк и набиты 100% натуральной, непряденой, промытой овечьей шерстью.

Натуральная овечья шерсть - легкий, достаточно упругий материал, экологичный, гигиеничный, он делает куклу теплой, мягкой, в меру упругой и очень уютной.

Использование натуральных материалов очень существенно для здорового развития ребенка. Тяжеленькая, мягкая кукла, которую "мама" прижимает к себе, способствует формированию привязанности, она получает от куклы что-то взамен.

Дети многому учатся с помощью осязания. Они трогают разные поверхности и структуры, любят, засыпая, держать что-нибудь мягкое. Если кукла на ощупь не отличается от машинки или лодки, ребенок лишается множества впечатлений. То, что кукла мягкая и простая, а глаза и рот у нее лишь намечены точками, дает возможность дорисовать ребенку все, чего ей не хватает.

Нейтральное выражение лица куклы позволяет включиться детскому воображению и представить куклу улыбающейся, плачущей или спящей в зависимости от настроения малыша.

Вся работа делается вручную. Это обусловлено теми задачами, которые стоят перед игрушкой. В то же время, именно это обстоятельство делает ее неповторимой, особенной. Ребенок с уверенностью может называть такую куклу своей - ведь второй такой нет ни у кого.

Для каждого возраста предназначается своя кукла. Чем младше ребенок, тем менее конкретной может быть кукла, и соответственно чем старше, тем более детализованным становится облик куклы.

Куклы для детей от 0 до 3 лет

После 6-7 месяцев, когда малыш начинает лепетать, не просто повторяя за взрослыми слова, но четко выражая свои желания и эмоции, он начинает повторять и все манипуляции, которые делает мама.

Мама играет с ним, кормит, убаюкивает - все то же самое грудничок будет пытаться проделывать со своими игрушками. В это время в руках у малыша должна появиться его первая кукла.

Причем не только у девочек, но и у мальчиков тоже: каждый ребенок, независимо от пола, проживает в этом возрасте образ человека.

Пусть первая куколка лишь отдаленно напоминает человека, но зато она имеет много "элементов" для игры.

Такая простая игрушка дает малышу много ощущений - разная структура и поверхность материала (фланель и ситец), твердая голова и мягкие ножки, спокойные, но все-таки разные, оттенки цвета. Ее удобно держать в руках, она легкая, мягкая на ощупь.

Такая игрушка способствует развитию тактильной чувствительности ребенка. И, конечно, те самые любимые узелки, которые грызутся без конца… Обычно узелковые куколки делаются "без лица" - малыш будет каждый раз сам "дорисовывать", "додумывать" нужное настроение для своей игрушки.

Такую куколку легко сделать самому:

1. Возьмите небольшой квадрат фланелевой ткани (45 см х 45 см).

2. В серединку вставьте достаточно упругий шарик, плотно сваленный из шерстяного чеса. Затяните, расправьте ткань - у вас получилась головка куклы. Закрепите голову нитками.

3. Остальные уголки квадрата - две ручки и нижняя часть "тела" - завяжите узелками.

4. Первая куколка делается "без лица", но с колпачком из прохладного ситца; она похожа на самого малыша: голова у нее довольно большая и твердая, а "руки" и "ноги" - не очень скоординированные, мягкие.

После 8-9 месяцев будет хорошо, если в жизни ребенка появится следующая кукла, с которой малыш будет спать и играть. Эта игрушка прослужит не один год, возможно, станет самой любимой из всех.

Для детей этого возраста подходят куклы в пришивной одежде. В этом возрасте дети не проявляют интереса к смене нарядов, и в этом плане для них это самая подходящая игрушка.

Она сделана из мягкого хлопка приятного на ощупь и набита натуральной шерстью. Такая кукла очень мягкая, и маленький ребенок, засыпая, с удовольствием уложит такую куклу рядом.

Прическа у куклы должна быть как можно более простая, чтобы ребенок не смог ее испортить.

Можно ли чем-либо заменить куклу - например, мягкими игрушками? Варианты, конечно, возможны, но не забывайте, что абсолютное большинство современных мягких игрушек делается из синтетических тканей, которые являются "пылесборниками". Ищите игрушки из ситца, махровой ткани - они "живые", "теплые".

И желательно без пластмассовых голов: не очень приятно во сне прижиматься к бездушной холодной пластмассе.

Куклы для детей от 3 лет

Шитая кукла в одежде, которая подходит для детей от 2-3 лет, делается из трикотажа телесного цвета, размер у нее может быть любой. Такая кукла вполне может составить альтернативу кукле Барби. С такими средних размеров куклами малыши дружат помногу лет, засыпают с ними бок о бок. Для такой куклы хорошо выбрать цвет кожи, глаз и волос как у ребенка.

Такая кукла повторяет человеческий образ, и по этому параметру не имеет аналогов. При изготовлении куклы соблюдаются все человеческие пропорции. Голова куклы формируется специальным образом: она изготавливается из шерсти, но путем более плотной набивки создается подобие человеческого тела, в котором голова тверже остальных частей тела.

Этот баланс между набивкой головы и тела куклы, приближенный к естественному, почти не соблюдается в современных куклах. Тряпичные целиком состоят из мягких материалов, а пластиковые - полностью жесткие.

Минимализм в чертах лица куклы не действует агрессивно на фантазию ребенка, позволяя ей развиваться свободно, активно в процессе игры. Ребенок волен домысливать некоторые черты лица куклы, мимику, эмоции.

Настроение не закреплено на лице куклы в виде постоянной улыбки, оно может меняться по желанию ребенка. Психологически такая игрушка эмоционально нейтральна.

Набивается кукла натуральной овечьей шерстью, которая является оптимальным материалом для детских игрушек.

Преимущество натуральной шерсти перед набивкой из синтетических волокон очевидна. Но набивка из хлопковых волокон (тоже натуральный материал) также нежелательна: вата - значительно тяжелее шерсти и поэтому быстро сваливается.

Волосы делаются из шерстяной или хлопковой пряжи, специальным образом, без применения клея закрепляются на голове куклы, но, тем не менее, очень прочно и долговечно. В том числе исключено просвечивание кожи головы через волосы.

У кукол-девочек прическа не закреплена стабильно, возможно причесывать, заплетать косички, фантазировать с прической куклы. Цвет волос приближен к натуральному, что также способствует формированию правильного образа.

Одежда куклы снимается: можно одевать, раздевать, придумывать новые наряды.

Игрушка, с которой ребенок имеет постоянный тактильный контакт, должна быть сформирована согласно основным законам строения, т.к. у ребенка должно сложиться правильное представление, гармоничный образ человека - залог будущего психического и физического здоровья. В этом состоит терапевтическое воздействие куклы.

Кукла, сделанная вручную, побуждает малыша и его родителей к действиям - хочется шить и вязать для нее одежду, обустраивать "место жительства", самому делать игрушечную мебель. Чего нельзя сказать о куклах покупных: для игры с ними все "предметы" хочется не делать, а именно покупать… Чтобы малыш полноценно играл с куклой, должно быть игровое пространство для этого: куклу надо кормить, укладывать спать, купать. Не забудьте сделать "домик" для куклы, используя коробку или корзинку.


Автор: Ольга Николаева
Психологический центр "Адалин"

Идеальная кукла - самодельная!

http://www.nnmama.ru/content/evolution/Play/samkukla/


Ребенок воспринимает внешний мир через предметы, которые его окружают. Интерьер, посуда, одежда, всякая домашняя утварь воздействуют на психику, интеллект, эмоциональную сферу маленького человека.

От того, что окружает ребенка в детстве, зависит то, каким взрослым он станет. Игрушки, в которые играет ребенок - не исключение.

Каждый из нас помнит свою любимую игрушку. Некоторые хранят их как счастливый талисман всю жизнь. Поэтому, вряд ли кто-нибудь будет спорить с тем, что выбор игрушки - дело чрезвычайной важности.

В магазинах идеальных кукол не продают. Их можно сшить своими руками из хлопчатобумажной ткани и набить шерстью.

Причем кукле для годовалого ребенка даже не обязательны проработанные части тела. Достаточно только обозначить голову, руки, ноги. Голливудской улыбки тоже не нужно. Ребенок сам решит: смеется или плачет его дочка.

Для ребенка постарше ноги, руки у куклы должны быть более оформленные. На такую куклу уже можно шить одежду.

Традиционная тряпичная народная кукла, которых в старину делали мамы, бабушки или сами дети из тряпочек, соломы, простой пряжи или других подручных материалов - это очень добрая и полезная игрушка.

Кукла - это отображение человека, с ее помощью мы ищем собственное я. Шитая кукла предназначена для того чтобы в нее играли, ее любили, обнимали ее.

Эти куклы сделаны из натуральных материалов - шерсть, хлопок, шелк и набиты 100% натуральной, непряденой, промытой овечьей шерстью.

Натуральная овечья шерсть - легкий, достаточно упругий материал, экологичный, гигиеничный, он делает куклу теплой, мягкой, в меру упругой и очень уютной.

Использование натуральных материалов очень существенно для здорового развития ребенка. Тяжеленькая, мягкая кукла, которую "мама" прижимает к себе, способствует формированию привязанности, она получает от куклы что-то взамен.

Дети многому учатся с помощью осязания. Они трогают разные поверхности и структуры, любят, засыпая, держать что-нибудь мягкое. Если кукла на ощупь не отличается от машинки или лодки, ребенок лишается множества впечатлений. То, что кукла мягкая и простая, а глаза и рот у нее лишь намечены точками, дает возможность дорисовать ребенку все, чего ей не хватает.

Нейтральное выражение лица куклы позволяет включиться детскому воображению и представить куклу улыбающейся, плачущей или спящей в зависимости от настроения малыша.

Вся работа делается вручную. Это обусловлено теми задачами, которые стоят перед игрушкой. В то же время, именно это обстоятельство делает ее неповторимой, особенной. Ребенок с уверенностью может называть такую куклу своей - ведь второй такой нет ни у кого.

Для каждого возраста предназначается своя кукла. Чем младше ребенок, тем менее конкретной может быть кукла, и соответственно чем старше, тем более детализованным становится облик куклы.

Куклы для детей от 0 до 3 лет

После 6-7 месяцев, когда малыш начинает лепетать, не просто повторяя за взрослыми слова, но четко выражая свои желания и эмоции, он начинает повторять и все манипуляции, которые делает мама.

Мама играет с ним, кормит, убаюкивает - все то же самое грудничок будет пытаться проделывать со своими игрушками. В это время в руках у малыша должна появиться его первая кукла.

Причем не только у девочек, но и у мальчиков тоже: каждый ребенок, независимо от пола, проживает в этом возрасте образ человека.

Пусть первая куколка лишь отдаленно напоминает человека, но зато она имеет много "элементов" для игры.

Такая простая игрушка дает малышу много ощущений - разная структура и поверхность материала (фланель и ситец), твердая голова и мягкие ножки, спокойные, но все-таки разные, оттенки цвета. Ее удобно держать в руках, она легкая, мягкая на ощупь.

Такая игрушка способствует развитию тактильной чувствительности ребенка. И, конечно, те самые любимые узелки, которые грызутся без конца… Обычно узелковые куколки делаются "без лица" - малыш будет каждый раз сам "дорисовывать", "додумывать" нужное настроение для своей игрушки.

Такую куколку легко сделать самому:

1. Возьмите небольшой квадрат фланелевой ткани (45 см х 45 см).

2. В серединку вставьте достаточно упругий шарик, плотно сваленный из шерстяного чеса. Затяните, расправьте ткань - у вас получилась головка куклы. Закрепите голову нитками.

3. Остальные уголки квадрата - две ручки и нижняя часть "тела" - завяжите узелками.

4. Первая куколка делается "без лица", но с колпачком из прохладного ситца; она похожа на самого малыша: голова у нее довольно большая и твердая, а "руки" и "ноги" - не очень скоординированные, мягкие.

После 8-9 месяцев будет хорошо, если в жизни ребенка появится следующая кукла, с которой малыш будет спать и играть. Эта игрушка прослужит не один год, возможно, станет самой любимой из всех.

Для детей этого возраста подходят куклы в пришивной одежде. В этом возрасте дети не проявляют интереса к смене нарядов, и в этом плане для них это самая подходящая игрушка.

Она сделана из мягкого хлопка приятного на ощупь и набита натуральной шерстью. Такая кукла очень мягкая, и маленький ребенок, засыпая, с удовольствием уложит такую куклу рядом.

Прическа у куклы должна быть как можно более простая, чтобы ребенок не смог ее испортить.

Можно ли чем-либо заменить куклу - например, мягкими игрушками? Варианты, конечно, возможны, но не забывайте, что абсолютное большинство современных мягких игрушек делается из синтетических тканей, которые являются "пылесборниками". Ищите игрушки из ситца, махровой ткани - они "живые", "теплые".

И желательно без пластмассовых голов: не очень приятно во сне прижиматься к бездушной холодной пластмассе.

Куклы для детей от 3 лет

Шитая кукла в одежде, которая подходит для детей от 2-3 лет, делается из трикотажа телесного цвета, размер у нее может быть любой. Такая кукла вполне может составить альтернативу кукле Барби. С такими средних размеров куклами малыши дружат помногу лет, засыпают с ними бок о бок. Для такой куклы хорошо выбрать цвет кожи, глаз и волос как у ребенка.

Такая кукла повторяет человеческий образ, и по этому параметру не имеет аналогов. При изготовлении куклы соблюдаются все человеческие пропорции. Голова куклы формируется специальным образом: она изготавливается из шерсти, но путем более плотной набивки создается подобие человеческого тела, в котором голова тверже остальных частей тела.

Этот баланс между набивкой головы и тела куклы, приближенный к естественному, почти не соблюдается в современных куклах. Тряпичные целиком состоят из мягких материалов, а пластиковые - полностью жесткие.

Минимализм в чертах лица куклы не действует агрессивно на фантазию ребенка, позволяя ей развиваться свободно, активно в процессе игры. Ребенок волен домысливать некоторые черты лица куклы, мимику, эмоции.

Настроение не закреплено на лице куклы в виде постоянной улыбки, оно может меняться по желанию ребенка. Психологически такая игрушка эмоционально нейтральна.

Набивается кукла натуральной овечьей шерстью, которая является оптимальным материалом для детских игрушек.

Преимущество натуральной шерсти перед набивкой из синтетических волокон очевидна. Но набивка из хлопковых волокон (тоже натуральный материал) также нежелательна: вата - значительно тяжелее шерсти и поэтому быстро сваливается.

Волосы делаются из шерстяной или хлопковой пряжи, специальным образом, без применения клея закрепляются на голове куклы, но, тем не менее, очень прочно и долговечно. В том числе исключено просвечивание кожи головы через волосы.

У кукол-девочек прическа не закреплена стабильно, возможно причесывать, заплетать косички, фантазировать с прической куклы. Цвет волос приближен к натуральному, что также способствует формированию правильного образа.

Одежда куклы снимается: можно одевать, раздевать, придумывать новые наряды.

Игрушка, с которой ребенок имеет постоянный тактильный контакт, должна быть сформирована согласно основным законам строения, т.к. у ребенка должно сложиться правильное представление, гармоничный образ человека - залог будущего психического и физического здоровья. В этом состоит терапевтическое воздействие куклы.

Кукла, сделанная вручную, побуждает малыша и его родителей к действиям - хочется шить и вязать для нее одежду, обустраивать "место жительства", самому делать игрушечную мебель. Чего нельзя сказать о куклах покупных: для игры с ними все "предметы" хочется не делать, а именно покупать… Чтобы малыш полноценно играл с куклой, должно быть игровое пространство для этого: куклу надо кормить, укладывать спать, купать. Не забудьте сделать "домик" для куклы, используя коробку или корзинку.


Автор: Ольга Николаева
Психологический центр "Адалин"

Не мешайте ребенку рисовать!

Автор этой статьи - практикующий психолог Назаревич Виктория.

Не мешайте ребенку рисовать!

В становлении человека важной частью процессов развития личности есть понимание образов, символов и форм которые создаются нашей психикой для гармонизации, но как только ребенка начинают учить рисовать, тут же происходит самая большая ошибка. Мы закрываем у ребенка путь к самопознанию и самопониманию. Ведь через свой рисунок намного легче понять и познать себя, что априори становится невозможным, когда с самого детства нас учат присматриваться к другим.

И так, конечно, многие скажут, но как же ребенок должен видеть вещи правильной формы и в правильных цветах. Понятие правильно само – по себе абстрактное. Ведь небо не всегда голубое, а солнце далеко не желтое. Если внимательно присмотреться, то вы и сами увидите в небе более 30 оттенков разных цветов. Но, Ваш ребенок может этого не увидеть, если с самого детства не давать ему выбора увидеть самому, то, что хочет увидеть он сам. Читать далее...

Учим дошкольника делать неинтересную работу

Автор: Светлана Дагаева , Сайт: "Пойму тебя"

Одна из многочисленных жалоб родителей на моем психологическом приеме звучит так: «Мой ребенок не хочет ….. «убирать игрушки», «чистить зубы», «заправлять постель», «складывать свои вещи»  и так далее и тому подобное….

Уважаемые родители, что вы предпринимаете,  когда вам не хочется делать ту или иную работу? Предвижу ответы: «заставляю себя», «говорю себе надо – и делаю», или «откладываю на потом», «поручаю кому-то…», «не делаю и все, если это возможно».

Читать далее...

Родителям на заметку, от новорожденного и по жизни...

СВОЕМУ РЕБЕНКУ...

Говорите:

Читать далее...

Как весело купать детей

Дети в своем большинстве воду любят. И это очень здорово, задача родителей - поддерживать этот интерес.

Читать далее...