Новогодняя песочная анимация Ксении Симоновой дарит хорошее настроение и передает праздничные чувства.
Ксения Симонова, победительница телепередачи «Україна має талант», посвящает свои композиции различным темам. Это искусство является одной из возможностей донести смысл вечных тем до зрителей. Ксения хотела придать своему творчеству и некий воспитательный момент. А когда это делается так интересно и талантливо, то и эффект будет хороший. Стоит только посмотреть на глаза людей в зале. Они полны эмоций.
Не обошла Симонова Ксения в своей песочной анимации и такую всеми любимую тему, как Новый год.
Смотрите бесплатно видео онлайн




Так же смотрите песочную анимацию Ксении Симоновой
История о святом Николае

Северная фантазия

Реквием

Вечные слезы

Две причины чтобы жить

Название документального фильма: Телецикл - Странное дело – Теорема Судного дня
Описание документального фильма: Отношение ученых к разным предсказаниям гибели человечества разделились. Ведь все конечно – и море, и песчинка, и океан. Почему же человечество должно быть вечным. В телецикле « Странное дело – Теорема Судного дня» смотрите различные теории будущего.
2060 год может стать последним для человечества. Эту дату предсказал Исаак Ньютон. В 18 веке он написал трактат с расшифровкой даты апокалипсиса. Эта дата совпадает с предполагаемым приближением планеты Нибиру. В результате ее силы на Земле поменяются магнитные поля.
Эдгард Кейси тоже дал много предсказаний, которые сбылись. То же мы можем сказать о предсказаниях Нострадамуса. Ведь действительно на земле идет череда невиданных землетрясений. Идут выходы газа из глубин земли. Много опасных очагов в Тихом океане. Ванга предполагала гибель человечества от потопа, который произойдет от столкновения с космическим телом. Так же в результате такого удара облако пыли закроет солнце, все умрет в темноте.
Предсказатели называют разные даты конца света. Но сценариев будущего может быть много. Наш мир многомерен, все эти варианты будущего уже существуют. Понять многомерность процессов очень сложно человеку, загнанному в маломерный мир трехмерного пространства.
Телецикл документальных фильмов «Странное дело – Теорема Судного дня» рассказывает о теории параллельных миров, которую выдвинул ученый-физик Хью Эверетт в 1955 году. Он предположил существование миров, идентичных нашему. Между всеми параллельными мирами жизни одного человека существует связь.
Предсказания могут не сбываться, так как на вариант кто-то влияет и развивается другой вариант. Нашу Вселенную пронизывает универсальное информационное поле, ничто в котором заключено все.

Информация о фильме
Название: Странное дело – Теорема Судного дня телецикл
Год выхода: 2011
Жанр: документальный фильм
Производство: РЕН ТВ





Другие документальные фильмы этого цикла

1. Расписание на целый век, предсказания Падре Пио, Парацельса, Альберта Великого и другие в телецикле Странное дело

2. Распутин. Исповедь павшего ангела в телецикле Странное дело

3. Контакты с внеземными цивилизациями в документальном фильме телецикл Странное дело

4. Отравленные сокровища. Что влечет за собой открытие могил документальный фильм Странное дело

5. Одна ли аномалия на Земле, подобная Бермудскому треугольнику. Смотрите в Подводных пришельцах телецикла Странное дело

6. Киллеры с Луны в Странном деле

Канадские исследователи из Университета Торонто пришли к выводу, что знание иностранного языка может задержать возникновение симптомов болезни Альцгеймера.

В своей работе они делали томографическое сканирование пациентов, у которых были диагностированы самые первые проявления недуга. Все участвовавшие в исследовании обладали одинаковым уровнем образования и развития когнитивных навыков, таких как память, внимание, способность к планированию и др. Но половина из них бегло владела вторым языком, другие иностранного языка не знали, сообщает science.compulenta.ru.

Как показали их опыты, у двуязычных симптомы болезни Альцгеймера проявляются позже тех, кто не знает ни одного другого языка. Участки мозга, обычно в первую очередь затрагиваемые болезнью, работали в два раза более интенсивно, чем можно было предположить при наличии синдрома Альцгеймера.

Причина феномена проста: полиглоты поддерживают постоянную мозговую активность, переключаясь с одного языка на другой. В итоге, когда начинаются нейродегенеративные процессы, у мозга больше возможностей для компенсации ущерба от выходящих из строя нейронов. Не только знание иностранного может пойти на пользу, но и вообще любая тренировка мозга — не зря же врачи советуют пожилым упражняться в разгадывании кроссвордов.

Кстати, загадку полиглотов до сих изучают ученые. Так, например, директор Института мозга человека (Санкт-Петербург), член-корреспондент РАН, доктор биологических наук Святослав Медведев так прокомментировал способности некоторых людей знать десятки чужих наречий:
— Есть утверждение зарубежных коллег, что полиглоты отличаются от обычных людей тем, что в их мозге больший объем белого вещества в височной доле левого полушария, в так называемой извилине Гешля, где обрабатывается звук. Но я считаю это утверждение во многом спорным. Значительное количество белого вещества говорит лишь о наличии больших связей между нейронами. Но дело в том, что объем какой-то области мозга далеко не всегда имеет связь с некой определенной функцией. Изучение языка — сложный процесс, в который вовлечены многие участки коры головного мозга и подкорковые структуры. Вполне возможно, что извилина, привлекшая внимание ученых, — лишь «оконечная» область процесса, которая отражает результат. Подобно тому, как мы видим результат работы компьютера на мониторе, но ведь работает-то весь системный блок. А как работает весь «блок», нам еще только предстоит узнать.

Когда начинает складываться характер человека?

Это происходит в первой половине дошкольного детства, и мы можем констатировать, что примерно к 2—3 годам ребенок имеет свой характер. Однако первые проявления характера еще не являются убедительным доказательством того, что характер ребенка полностью сформировался. Они, скорее, выступают лишь как начало его формирования. Этот процесс продолжается еще как минимум 10—15 лет после того, как признаки первых черт характера стали реально проявляться в поведении ребенка. Вместе с тем на сформулированный выше вопрос однозначно ответить нельзя. Дело в том, что сформированный характер человека представляет собой устойчивую, согласованную систему самых разнообразных черт характера, а они появляются и начинают развиваться в разное время жизни. К примеру, первые признаки наличия у ребенка простейших волевых черт характера действительно относятся к указанному выше возрасту, то есть к 2—3 годам. Первые признаки деловых черт характера отчетливо обнаруживаются лишь 1—2 года спустя, когда ребенок включается в игры. Наконец, явные признаки наличия определенных коммуникативных черт характера чаще всего просматриваются в психологии и поведении ребенка только в начале того периода жизни, когда ребенок вступает в непосредственное деловое общение с разными людьми, то есть в период появления групповых игр. Данный период относится к возрасту 4—5 лет. Определенно говорить о том, что все основные черты характера появились и начали развиваться у ребенка, мы можем лишь тогда, когда в его психике и поведении обнаружились и волевые, и деловые, и коммуникативные черты характера, то есть когда ребенок достиг 4—5 лет. Однако это будет неправильно, если иметь в виду только первые черты характера, потому что они появляются у ребенка уже в 2—3 года. Правильное решение данной проблемы видится в том, чтобы указать не точный возраст появления тех или иных черт характера, а определенный возрастной диапазон, в пределах которого появляются и начинают развиваться основные группы черт характера. Это возраст от 2—3 до 5—6 лет.

Смотреть бесплатно видео онлайн




Как формируется характер человека в детстве?

В дошкольном возрасте только закладываются основы характера человека, вернее, черты, которые мы обозначили как пер¬вичные или базисные. Когда ребенок поступает в школу, развитие его характера продолжается, в его психологии начинают складываться и в реальном поведении проявляться вторичные или ситуационные черты характера. Однозначной связи или зависимости между чертами характера, которые сложились и проявились раньше, и чертами характера, которые складываются и оформляются позднее, нет. Например, на основе экстраверсии как первичной черты характера у ребенка могут появиться и развиться такие разные черты характера, как общительность, контактность, внимание к людям, интерес к происходящему вокруг, склонность к профессиям, связанным с общением, и многие другие. На основе такой базисной черты характера, как ин¬троверсия, в свою очередь, могут возникнуть замкнутость, неразговорчивость, нелюбовь к людям, интерес к профессиям, не предполагающим общение с людьми, и т.д.
То, в каком направлении пойдет дальнейшее развитие характера ребенка после того, как в его психологии и поведении проявились первые черты характера, зависит от многих обстоятельств жизни. Некоторые из них будут рассмотрены далее. Сейчас же отметим, что если первичные или базисные черты характера оказались не вполне благоприятными, то это не означает, что дальнейшее развитие характера обязательно пойдет по аномальному пути. Если первые черты характера ребенка оказались положительными, то вовсе не обязательно, что и последующие черты характера, сформировавшиеся на этой основе, также окажутся положительными. К примеру, ребенок с раннего детства проявляет находчивость, сообразительность и незаурядный ум. Но в дальнейшем эти положительные качества могут оказаться использованными в антисоциальной, например в преступной, деятельности. Чаще бывает так, что на базе положительных первичных черт характера формируются положительными и вторичные черты характера, а на основе отрицательных базисных характерологических черт складываются другие отрицательные черты характера. Это происходит по той причине, что при наличии у человека определенных черт характера у него быстрее и легче формируются близкие к ним черты характера. И наоборот: при отсутствии соответствующих первичных или базисных черт в характере человека у него намного труднее сформировать новые вторичные или ситуационные черты характера аналогичного типа.

Под влиянием каких факторов складываются черты характера?

Таких факторов несколько. Вначале на формирующийся характер ребенка оказывает влияние то, как обращаются с ним взрослые. Если ухаживающие за ребенком люди часто общаются с ним, общение это эмоционально положительное, а основные потребности ребенка постоянно и полностью удовлетворяются, то с раннего детства в нем начинают формироваться положительные черты характера, такие, например, как открытость и доверие к людям. Если взрослые люди, которые ухаживают за младенцем, не уделяют ему должного внимания, редко общаются с ним, не проявляют при этом положительных эмоций, не полностью удовлетворяют его основные потребности, то у ребенка могут формироваться противоположные черты характера, такие, как замкнутость и недоверие к людям. В дальнейшем, когда ребенок овладеет речью и научится точно определять, за что он получил то или иное поощрение или наказание, одобрение или неодобрение со стороны окружающих людей, решающее влияние на формирование характера начинает оказывать система поощрений и наказаний, применяемых в процессе воспитания. В поведении ребенка закрепляются, превращаясь затем в соответствующие черты характера, те качества личности, которые получают положительные подкрепления со стороны окружающих его взрослых людей. Те психологические качества и свойства, за проявление которых ребенок наказывается, обычно исчезают вскоре после их первого проявления.
С возрастом расширяется круг значимых для ребенка людей, в него постепенно включаются новые взрослые и новые сверстники. Соответственно, расширяется и социальная база поощрений и наказаний, под влиянием которых формируется и развивается характер ребенка. Поскольку люди, которые поощряют или наказывают ребенка, имеют большие индивидуальные психологические различия и, соответственно, могут поощрять или наказывать ребенка за разные действия и поступки, в системе складывающихся у ребенка черт характера в это время могут проявляться определенные противоречия. Указанная тенденция сохраняется и в период обучения в школе. В начале школьного обучения характер ребенка формируется под авторитетным влиянием родителей и учителей как наиболее значимых для младшего школьника людей. Затем, начиная со средних классов школы, авторитет родителей и учителей снижается, и на первый план выходят авторитет и мнение значимых для ребенка сверстников. В это время одним из главных факторов формирования характера ребенка становится мнение и отношение к нему со стороны сверстников. В старших классах школы, наряду с сохранением влияния общения со сверстниками, фактором, воздействующим на характер, вновь становится мнение и оценка взрослых людей. Однако теперь молодые люди уже не принимают на веру абсолютно все, что им говорят взрослые. Воздействие последних на формирование характера школьников становится опосредствованным, во-первых, личным отношением старшеклассника к данному человеку, во-вторых, оценкой этого взрослого человека как личности, в-третьих, отношением школьника к себе и его самооценкой. Другими словами, далеко не все взрослые оказывают на характер старшеклассника одинаковое влияние: у некоторых оно более сильное, а у других практически отсутствует. Кроме того, на развивающийся характер старшего школьника начинают влиять и средства массовой информации: печать, радио, телевидение, Интернет. В дальнейшем на развитие и изменение характера человека могут оказывать влияние как названные выше факторы, так и обстоятельства его личной жизни. Общие факторы, влияющие на характер человека, определяют типичные изменения, которые с возрастом могут происходить и реально происходят в характерах всех без исключения людей. Специфические жизненные обстоятельства, индивидуальные и своеобразные для данного человека, определяют свойственные лично ему изменения в характере, которые не наблюдаются у большинства других людей.

Как меняется характер человека в течение его жизни?

В изменениях характера человека, которые происходят в течение его жизни (имеется в виду период взрослой жизни, на¬ступающий после окончания детства, то есть после 15—16 лет), можно отметить общие, типичные, закономерные тенденции и специфические, индивидуально своеобразные, то есть нетипичные, изменения. К числу общих, типичных относятся возрастные изменения в характере человека. Они сводятся к следующему. С возрастом человек постепенно избавляется от так называемых детских черт характера, которые отличают поведение ребенка от поведения взрослого человека. Это, например, безответственность, капризность, эгоцентричность, плаксивость, детские страхи и многое другое. Напротив, с возрастом человек приобретает новые положительные черты характера, и в его личности закрепляются специфические взрослые черты, такие, например, как умудренность опытом, терпимость, ответственность, разумность, расчетливость и другие. По мере накопления жизненного опыта у человека меняются взгляды на происходящее и отношение к нему. Это также влияет на характер человека. Так, например, имеются определенные различия в характерах людей 30—40-летнего, 50-летнего и 60—70-летнего возраста. Эти различия можно обозначить следующим образом.
Люди, которым 30 или 40 лет, еще живут в основном своим будущим, их активность, мысли и представления наполнены далеко идущими планами на будущее и подготовкой к нему. Люди 50-летнего возраста проходят рубеж, на котором их сознание и реальная жизнь встречаются одновременно и с прошлым, и с будущим. Это означает, что их характер изменяется таким образом, чтобы в наибольшей степени соответствовать интересам настоящего времени. К примеру, в их характере могут отойти на второй план черты, связанные с мечтами и грезами, но еще не появиться черты, касающиеся ностальгии по прошлому.
Люди, достигшие 60—70 лет, уже гораздо меньше думают о будущем, чем о настоящем и прошлом. Кроме того, многие люди в это время начинают испытывать физические недомогания, их работоспособность падает, возникает необходимость внимательнее следить за своим здоровьем и экономить силы. Это также может привести к изменению характера человека, к появлению в нем новых черт, таких, например, как размеренность, неторопливость, спокойствие, умиротворенность.
Что касается специфических индивидуальных изменений характера, то, кроме того, что они связаны со своеобразными событиями в жизни человека, они еще обусловлены прошлой жизнью этого человека. Если у него со временем появляются какие-то новые черты характера, то их появление и дальнейшая судьба существенно зависят от сложившегося у человека характера. Как правило, гораздо чаще появляются и гораздо быстрее закрепляются в характере человека такие новые черты, которые созвучны уже существующим чертам характера. Что касается совершенно новых, неожиданных изменений характера, то они после 30-летнего возраста, как правило, уже не происходят, за исключением случаев, связанных с тяжелыми заболеваниями, жизненными потрясениями и травмами.

Актриса и певица Ли Бинбин (Li Bingbing; Ли - фамилия, Бинбин - имя) - самая
красивая и фотогеничная китаянка. Не меньше, чем в Китае, Ли Бинбин популярна в
Южной Корее. С 2008 года Ли Бинбин культурный посол Южной Кореи в Китае. В
начале 2009 года Ли Бинбин была названа рядом южнокорейских СМИ "самым красивым
лицом Китая".
Ли Бинбин родилась в Харбине (Китай) 27 февраля 1976 года. Будущая актриса
отучилась в педагогическом институте 3 года и была направлена на практику в одну
из начальных школ. Во время каникул ей стало скучно и она по совету одного из
друзей поступила в Шанхайский театральный институт. Уже на втором курсе
театрального института она сыграла в телесериале героиню, которая по ходу
сериала проходит путь от 15-летней девочки до 30-летней женщины.
В конце 2000 года Ли Бинбин подписала контракт с одной из ведущих в стране
кинокорпораций - «Хуа-и». На протяжении последующих восьми лет молодая
киноактриса снялась в 17 фильмах и 27 телеспектаклях, став невероятно популярной
и яркой кинозвездой на небосклоне китайского кинематографа.
На 17-м Всекитайском кинофестивале, прошедшем в конце 2008 года, Ли Бинбин
впервые победила в номинации "лучшая актриса" за роль в фильме «Юньшуйяо»
(«Баллада о заоблачных далях»). Вспоминая пройденный кинематографический путь,
Ли Бинбин сказала: «Четыре года я принимала участие в церемонии вручения этих
престижных призов, но всегда оставалась с пустыми руками. Четыре года – для меня
это как Олимпиада. Поэтому для меня эта премия уже не просто приз, она заставила
меня понять, что значит бороться до конца».
В 2008 году Министерство культуры, спорта и туризма Южной Кореи заявило, что
намерено назначить китайскую актрису Ли Бинбин послом культуры Южной Кореи.
Таким образом Ли Бинбин будет содействовать укреплению имиджа Кореи и
распространению мирового признания корейской культуры. Ли Бинбин выразила свой
интерес в отношении должности посла корейской культуры для увеличения в первую
очередь корейско- китайских культурных обменов. Министерство сообщило, что
актриса в должности посла корейской культуры будет участвовать в мероприятиях по
продвижению корейской культуры и туризма в Китае для увеличения культурных
обменов и разжигания «Hallyu», т.н. «Корейской волны».
Ли Бинбин принимает активное участие в защите животных и окружающей среды, она
является послом доброй воли Всемирного фонда дикой природы (WWF), а также послом
Программы ООН по окружающей среде.

1.


2.


3.


4.


5.


6.

По материалам http://top-antropos.com/history/item/131-samaja-krasivaja-kitajanka-li-bingbing