1.

1.

1.

Вашей кукле надоели ее старые платья? Сделайте новое! Вы легко смастерите сами роскошные наряды, даже если никогда не держали в руках иголку с ниткой, тем более что ни то ни другое вам не понадобится. Вы научитесь превращать носки, рукава, галстуки, посудные полотенца, носовые платки, шарфы, салфетки и другие подручные материалы в феерические костюмы: от простейших фасонов, доступных для 9-летних мастериц, до сложных фантастических нарядов, в изготовлении которых не обойтись без мамы; от деревенского шика до утонченной элегантности; от спортивного стиля до экстравагантного блеска... Здесь есть все, что в наше время носятсамые модные куклы!

Квазиомонимы - это похожие по звучанию слова или в этих словах разный лишь один звук.

Чаще всего эти слова используют для того, чтобы усилить фонематический слух ребёнка.

Обычно ребёнку предлагается карточка, на которой нарисованы 2 предмета и сначала их произносят правильно, а ребёнок должен повторить. Таким же образом и проверяют фонематический слух у детей.

Игра ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ СЛОВА - квазиомонимы - для развития фонематического слуха ребёнка

Карточки и игры на квазиомонимы — (слова,различающиеся только одним звуком)

Читать далее


10.

Остальные части ниже по ссылкам:

Работа с текстом 1 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 2 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 3 часть - очень важное - распечатать

12 Текст на восстановление грамматических связей между словами в предложении

Цели:
1. Формировать и развивать умение устанавливать грамматическую связь между прилагательным и существительным.
Задание: спишите текст, изменяя, если нужно, окончания у прилагательных в скобках.
Текст:
Роса
(4 класс)

Наступила (ранний) осень. Погода стоит (тёплый). Дождя не было, а утром трава покрыта блестящими капельками воды.

13 Текст на восстановление порядка слов в предложении
Цель:
Формировать умение устанавливать порядок слов и грамматические связи в предложении.
Задание: прочитайте слова каждой строчки; измените их порядок так, чтобы получилось предложение; запишите полученный текст.
Текст:
Рысь.
(2 класс)

Лежала, на, кошка, рыжая, дереве.
Зелёные, и, кошки, были, на ушах, кисточки, у глаза.
Впились, лапы, в сильные, ствол.
Была, рысь, это.

14 Текст с исключением
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать логическое мышление.
3. Учить устанавливать смысловые связи между словами.
Задание: прочитайте текст; найдите в предложениях не подходящие по смыслу слова, исключите их; запишите (прочтите) полученный текст; объясните почему исключили именно эти слова.
Текст:
Сентябрь
(2 класс)

Сентябрь. Стоят тёплые зимние деньки. Лес ещё полон жизни, воды. На сосне стучит, танцует дятел. Слышно, как стрекочут молчаливые сороки. Шуршит под ногами и руками ковёр из жёлтых листьев. А что там краснеет, светится? Под осиной мелькнула красная пушистая шапочка подосиновика.
Хорош зелёный лес в сентябре!

Остальные части ниже по ссылкам:

Работа с текстом 1 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 2 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 4 часть - очень важное - распечатать

8 Текст с разбивкой на слоги вместо слов

1. Активизировать словарный запас.
2. Формировать и развивать умение выделять слова в потоке слогов, грамматически правильно оформлять предложения.
Задание: прочитайте про себя каждую строку; сложите из слогов слова; прочитайте предложения вслух, делая паузы между словами; спишите текст, объединяя слоги и деля предложения на слова.
Текст:
В парке.
(2 класс)
Я-гу-ля-ю-по-пар-ку. Ти-хо-и дёт-снег. На-вет-ку-ли-пы-села-стай-ка-птиц.

9 Текст с неправильной разбивкой на слова
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать зрительное восприятие, умение грамматически оформлять предложения.
Задание: прочитайте каждую строчку про себя; выделите слова, прочитайте предложения вслух, делая паузы между словами; запишите полученный текст.
Текст:
Ёжик
(3 класс)
Беж итчере злесную поляну ёжик.
Осень юу ежей малодобычи.
Скрыдисью ркие я щерки. Вкружки свилисьскользкиез мейки.

10 Текст на восстановление частей
Цели:
1. Развивать логическое мышление.
2. Учить восстанавливать порядок событий.
Задание: прочитайте части рассказа; установите, в какой последовательности происходят события; прочитайте части в установленном вами порядке; запишите полученный текст; каждую часть начинайте с красной строки.
Текст:
Утята и стрекоза
(3 класс)
Раз к ним в гости пришёл утёнок Алёша. Он грозно накинулся на стрекозу. Стрекоза больше не показывалась во дворе.
Каждое утро хозяйка выносила утятам корм. Они быстро подбегали к тарелке. Но в это время подлетала злая стрекоза и страшно шумела.

11 Текст на восстановление порядка предложений
Цели:
1. Развивать логическое мышление.
2. Учить восстанавливать порядок высказываний.
Задание: прочитайте предложения; расположите их по порядку; прочитайте полученный текст; запишите его.
Текст:
Гуси-лебеди
(2 класс)
Девочка посадила братца у окошка.
Налетели гуси-лебеди и унесли мальчика на крыльях.
Отец с матерью ушли.
Сама она убежала к подружкам.
Дома оставили дочку да сынка маленького.

Остальные части ниже по ссылкам:

Работа с текстом 1 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 3 часть - очень важное - распечатать

Работа с текстом 4 часть - очень важное - распечатать

5 Тексты с нарушением структуры предложения или всего высказывания. Текст без деления на предложения
Цели:
1.Формировать и развивать навыки деления текста на предложения.
2. Обучать грамматически правильно оформлять предложения на письме и интонационно в устной речи.
Задание: прочитайте текст, соблюдая интонацию начала и конца предложения; спишите текст, правильно обозначая начало и конец предложения.
Текст:
Упрямые козы.
(2 класс)
Жили в разных сёлах две козы раз отправились они щипать траву на пастбище вечером они возвращались домой шли они, шли и сошлись на узкой доске

6 Текст без деления на слова
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Формировать и развивать умение выделять слова в потоке букв, грамматически оформлять предложения.
Задание: прочитайте про себя каждую строку; разбейте ее на слова; прочитайте предложение вслух, делая паузы между словами; спишите текст, деля предложения на слова.
Текст:
Весной в лесу.
(2 класс)

Димкалюбилходитьвлесспапой.
Оншагалгордый.
Спапоймальчикубыловесело.
Лесвстречалихтишиной.
Наветочкахберёзкилопнуликлейкиелисточки.
Сходитпоследнийснег.
Вотстайкаграчей.
Ониприлетеливсубботуутром.
Птицыврощевьютгнёзда.

7 Текст со вставками лишних букв
Цели:
1. Активизировать словарный запас.
2. Развивать зрительное восприятие.
3. Формировать и развивать умение выделять слова в потоке букв, грамматически оформлять предложения.
Задание:
Прочитайте про себя каждую строку, зачеркните или закройте лишние буквы между словами; прочитайте полученные предложения вслух, делая паузы между словами; спишите (перескажите) или напишите по памяти текст.
Текст:
Тянуть канитель.
(3-4 класс)
Текст со вставками лишних букв

Канительюмакросназываласьяртуваметаллическаямирканитьерба.
Мастералбоссвытягиванучиканительеизбунлаараскаленнойгурппроволоки.
Канительимыприменяласьяквурукоделимат.
Вытягиватьисакметаллическуюрмбарунитьикаувышиватьютееюмавыбылотиноченьяреструдного.