subscribe.ru/digest/childre...24641.html Известно много случаев, когда между детьми устанавливаются сложные отношения. Соперничество между братьями и сестрами распространено. В одних семьях дети с улыбкой воспринимаютвсевозможныеперипетии, в других развиваются нездоровые отношения. Попробуем разобраться в причинах.

Как не допустить разлада между детьми



Родители зачастую сами создают условия для возникновения чувства ревности у ребёнка. Например, ребёнок был окружён заботой и вниманием, любовью родителей, всегда был в центре внимания. Думается, он не очень захочет делить любовь родителей с младшим ребёнком в семье. Если вы ожидаете, рождения ребёнка, обязательно объясните старшему ребёнку, что ничего не изменится, и что родители по-прежнему его любят.
Читать далее

Автор: Галина Загудайлова

digest.subscribe.ru/childre...48869.html Как вести себя с ребенком 10 лет? Почему этот возраст меня интересует? Потому что именно столько лет сейчас моей младшей дочери. Оказывается, моя дочь перешагнула порог под названием «подростковый возраст». А это означает, что настала пора разбираться в вопросе отношений, чтобы не настроить ребенка против мира всего.

Пока еще наше общение происходит во вполне вменяемом виде и дочь считает меня лучшей подругой, я решила задать ей интересующий меня вопрос…

На мой вопрос, как вести себя с ребенком 10 лет, ею было предложено два варианта ответа:

– покупать то, что ребенку хочется;

– делать то, что ребенок желает.
Читать далее

Автор статьи: Лера Грозная

digest.subscribe.ru/childre...28396.html Подростки нашего двора день за днём привычно тусуются у подъездов, попивая колу, а то и пиво, тишком покуривая и балагуря. Никто не торопится по домам, кроме одной юной особы. И на вопрос, почему она всегда так спешит домой, девочка отвечает: «Не хочется гулять, с родителями гораздо интереснее».

Почему такая ситуация вызывает к себе недоверие своей нетипичностью?

В препубертатный период, на пороге взросления, дети уже не так зависимы от взрослых, как в более раннем возрасте.

Возрастные изменения в организме подростка приходятся на незавершённый период становления личности. Это серьёзные психологические и физиологические нагрузки. Родители, чувствуя необходимость помочь ребёнку в их преодолении, не всегда готовы к этому.
Читать далее

© Эмилия Бескровная

digest.subscribe.ru/childre...14959.html Трудно представить, что такую фразу можно услышать от первоклассника. И все же...

Далеко не всегда дети могут спокойно перейти из одной обстановки в другую. Изменяется все: люди вокруг, их отношение к ребенку, его отношение к окружающим. Если раньше он был "центром Вселенной", им восхищалась вся семья, то теперь он равный среди равных. Все-таки они еще очень маленькие, наши первоклассники.

Посмотрите, как они идут из школы. За спиной огромный ранец, в руках мешок со "сменкой", который чаще всего тянется по земле. А когда они придут домой, больше всего им захочется достать свои игрушки и засесть с ними где-нибудь в уголке, в привычной и родной для них комнате.

Маленькому ученику очень непросто приспособиться к новой среде. Часто дети идут в школу с удовольствием, но мотивация у них чисто внешняя: "Мне купят новый портфель", "Я буду взрослым", "У меня будет ручка, как у брата"... Для того чтобы школьный мир с его ежедневными планами и обязанностями не вызвал у ребенка отторжения, малыш должен очень хотеть учиться и, кроме того, хорошо себе представлять, для чего же все-таки существует школа и нужны знания. Говоря академическим языком, к моменту поступления в первый класс у него должна быть создана положительная внутренняя мотивация.
Читать далее

Автор: Мария Демина

digest.subscribe.ru/childre...28608.html Дефицит внимания и неумение концентрироваться на поставленной задаче в течение длительного времени – настоящий бич современных детей, а заодно и их родителей. Немалую роль в этом играет все ускоряющийся темп современной жизни и чрезмерное увлечение средствами массовой информации. Телевизионные передачи, компьютерные и видеоигры перевозбуждают неокрепшую нервную систему детей и буквально высасывают из них способность сосредотачиваться на долгое время.

Малыш не успевает следить за мельканием кадров и привыкает к быстрому и поверхностному усвоению информации. И вот мама в миллионный раз показывает ребенку, как правильно писать букву "А", а тот ерзает на стуле и играет с карандашом. «Будь внимательнее!» - то и дело повторяет родительница, постепенно теряя терпение. А вот любимую сказку ребенок может внимательно слушать хоть сто раз подряд. Дети могут (и хотят!) сосредотачиваться только на том, что им интересно в данную минуту.
Читать далее

Автор: Марина Аль-Рабаки

digest.subscribe.ru/childre...05522.html В современной культуре учить детей прощать обидчиков не особенно принято — наоборот, принято учить их «постоять за себя». Но стремление отвечать силой на силу приводит к эскалации конфликта, а непрощение оказывается мучительным для обоих — и не простившего, и непрощенного. Можно ли научить детей не мстить, не вынашивать обид, а прощать?

Кажется, в окружающем мире можно увидеть не так уж много примеров прощения; куда больше — драк, мести, конфликтов, войн. Прощение и отказ от расправы расцениваются чаще как свидетельство слабости, уязвимости, неумения защитить себя, своих близких и свои ценности. Родители прямо учат непрощению: тебя обидят — а ты дай в глаз! А когда обидели их ребенка, бросаются мстить чужому: а что, я его расцеловать должен? Откуда ребенку научиться «оставлять должником нашим»? Где увидеть живой пример?

Ты же старше, уступи!

Пример родители должны подавать ребенку сами. «Задача родителя — помочь ребенку получить внутренний опыт прощения, — говорит Глеб Слобин, заместитель генерального директора православной Семейной психологической консультации “Семейное благо”. — Если ребенок хотя бы раз в жизни пережил такой опыт, то это значит для него гораздо больше, чем любые назидания. Идеально, если родители сами просят прощения друг у друга, — хотя бы раз в год, в Прощеное воскресенье. И если родитель однажды скажет своему ребенку: прости, я был неправ, — то этот опыт прощения запомнится на всю жизнь и будет жить в сердце ребенка».

Популярный метод «отомстить», «наказать» и «дать сдачи» работает очень плохо, когда обиженный и обидчик — братья или сестры. Чтобы обычные братско-сестринские конфликты не превратились в братоубийственные войны, детей дома обязательно нужно учить мириться, терпеть и прощать.
Читать далее

Автор: ЛУКЬЯНОВА Ирина

digest.subscribe.ru/childre...41113.html Изменилось поведение ребёнка, он неуправляем и груб, по любому поводу плачет, бьётся в истерике, грызёт ногти или сосёт палец, замкнут и неразговорчив, ночью просыпается от кошмаров, плохо спит и практически ничего не ест, воспитатели и учителя всё чаще жалуются на его поведение. Замечая тревожащие симптомы в своём ребёнке, мы говорим: «Ребёнок стал нервным». А специалисты всё это считают симптомами детского невроза.

Что же такое невроз и каковы его причины? Почему всё больше детей страдает этим заболеванием? И что мы, родители, можем сделать для своего ребёнка, чтобы уберечь его от расстройств нервной системы?

Психологи, считают, что невроз возникает у ребёнка, который переживает конфликт между темпераментом и условиями, в которых он оказывается. Ведь противостоять темпераменту ребёнка, требовать от него того, что по природе неприемлемо и невозможно для его врождённого характера, значит, ущемлять его чувство достоинства. А это приводит к неуверенности, к комплексу неполноценности, к низкой самооценке, к агрессии, к замыканию в самом себе, что заканчивается неврозом.

Иными словами, если, например, медлительного ребёнка всё время торопить, подталкивать, а гиперактивного заставлять часами делать уроки, если любознательного ребёнка, желающего самостоятельно находить пути познания окружающего мира, тормозить и давить на него, требовать повиновения родительскому решению и т.п. – нервное расстройство для этих малышей обеспечено.Читать далее...

digest.subscribe.ru/childre...19477.html Частенько мы, родители, узнав, что четырнадцатилетнее чадо влюбилось, восклицаем с возмущением: какая любовь в этом возрасте! А уж если предмет обожания сына или дочки не так хорош, как нам хотелось бы, то и вовсе свирепеем! В ход идут любые средства: едкие шуточки, скандалы по поводу опозданий из школы, нравоучительные беседы «за жизнь»… А тинейджер смотрит на маму пустым взглядом, и мысли его так далеко! Психологи утверждают: наши запреты и нотации влюбленному подростку, как говорится, «по барабану».

Ведь первые увлечения в возрасте 13-16 лет – нормальный процесс взросления человека. Именно благодаря этому чувству ребенок учится строить отношения с противоположным полом, а эта наука ой как пригодится ему в будущем! В это время особенно остро проявляется подростковый негативизм, поэтому запреты на свидания и скандалы по поводу нарушения этих запретов не принесут ожидаемого результата. Чтобы не испортить отношения со своим сыном или дочерью, прислушайся к советам психолога. Наш постоянный консультант Татьяна Михеенко подскажет тебе, как помочь подростку с честью пройти испытание первой любовью.

Пришла пора, она влюбилась…
Читать далее...

digest.subscribe.ru/childre...26575.html «Пятерки», красные дипломы, призовые места на окружных олимпиадах — все эти «невероятно важные вещи» на деле не стоят и ломаного гроша, если ребенка в свое время не научили независимости. Ведь рано или поздно вместо учителей у него будет работодатель, а вместо домашних заданий и контрольных — карьерный путь, который удачно проходят только сильные и свободные личности.

Оглянитесь вокруг: видите всех этих панков-скейтеров-хипстеров с кольцом в носу, которые слоняются по «богемным тусовкам» и не числятся ни в одном учебном заведении? Годам к 15—17 недостаток независимости непременно даст о себе знать: вставая на естественный путь социализации, недобравший свободы ребенок будет в ней до такой степени нуждаться, что может рискнуть и прибегнуть именно к вышеописанным вариантам поведения.

Но и это еще не все: у кого из нас нет подруги, чей муж или бойфренд (такой правильный и перспективный на первый взгляд) висит у нее на шее и не собирается оттуда слезать? Не может сам устроиться на работу, предпочитая низкий уровень жизни хотя бы одной попытке встать с дивана и начать строить карьеру? Между прочим, это тоже жертва пресловутой «недополученной» независимости. Он выбрал в детстве путь наименьшего сопротивления, решив во всем слушаться родителей и ничего не делать самому. Итог печальный, не правда ли?
Читать далее

Автор статьи: Дарья Мазуркина

Фото: Legion-Media.ru

digest.subscribe.ru/childre...48500.html Ваш ребенок не хочет учиться. Что можете вы, родители, сделать в этой ситуации?

1. Поставьте цель.

Поразмышляйте вместе со своим ребенком над такими вопросами: какова цель посещения школы и какая от этого польза?

Почему важны такие размышления? Согласитесь, никто из взрослых в здравом уме не стал бы стараться и прилагать усилия в каком-нибудь деле, не зная, зачем ему это нужно. Так и ребенок проявит больше интереса к учебе, если будет знать четкий ответ на этот вопрос.

Зачем ученик ходит в школу? Ролан Быков объяснял, что задача ученика не в том, чтобы его учили, а в том, чтобы учиться.
Читать далее

Автор статьи: Вера Сторожук

© Shkolazhizni.ru

subscribe.ru/archive/home.c...l#comments Все мы любим, когда у нас есть побольше свободного времени. Свободного от работы, домашних забот, когда можно отдохнуть и пообщаться с друзьями. Но зачем свободное время ребенку? Он не ходит на работу, у него нет обязанностей, с друзьями он общается в саду или в школе… От чего оно свободно? Ведь мы хотим, чтобы наш ребенок рос и развивался с каждой минутой. Поможет ли в этом свободное время? Что это вообще такое?

Свободное время – это время, свободное от запланированных занятий или дел. Не надо учиться, гулять, спать, помогать маме и т. п. Обратите внимание - не надо. Это не значит «нельзя». Свободное время дает возможность выбрать, чем хочется заняться, это может быть и привычное занятие из ежедневного расписания, важно, что «я сам сейчас хочу этим заниматься».

Возможность самому выбирать занятие развивает умение организовать себя, свое время и пространство, понять свои интересы и уметь их реализовать. Согласитесь, очень важное умение. Значит, свободное время нужно и полезно.
Читать далее

Ну, а на сегодня это все.

С уважением,
Мария Демина

digest.subscribe.ru/childre...62054.html Возрастные кризисы

В детской психологии наряду с периодами спокойного, равномерного, стабильного развития ребенка выделяют и кризисные периоды. Это кризисы одного, трех, семи, тринадцати и семнадцати лет. Форма, длительность и острота протекания этого этапа жизни могут заметно различаться в зависимости от индивидуальных особенностей, социальных условий, методов воспитания в семье и педагогической системы в целом. Развитие человека в кризисном периоде происходит иначе, чем в стабильном. Именно в это время поведение ребенка отличается от привычного, в том числе может быть агрессивным.

Один из основоположников детской психологии Л. С. Выготский выделил семь признаков кризиса трех лет, но они характерны для любых переломных этапов взросления личности, могут ярко проявляться и в подростковый период.

Первый из них — негативизм, выражающийся в стремлении постоянно противоречить взрослым. Ребенок не желает выполнять просьбы родителей, говорит «нет» даже в случае, когда предпочел бы сказать «да», потому что указания исходят от взрослых. Ему важно действовать наперекор для того, чтобы выразить таким образом свое отношение к другим, доказать свою «самость».
Читать далее

Автор статьи: Крамаренко Н. С.

subscribe.ru/archive/home.c...l#comments Сказки для школьной адаптации

Поступление в школу - это новый этап в жизни ребенка. Многие дети с трепетом и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию - школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Чтобы избежать негативных эмоций у первоклассников, помочь им в адаптации к школе, предлагаем эти сказки. Сопереживая сказочным героям, дети обращаются к своим чувствам. Первоклассникам легче рефлексировать свои поступки, осознавать причины своих волнений через сказочные образы лесных школьников. Типичное описание школьных атрибутов, класса, правил и др. позволит снизить школьную тревогу у детей, сформировать позитивные модели поведения в реальной жизни.

Первая сказка.

Создание "Лесной школы"

Жил-был Ежик. Он был маленький, кругленький, серого цвета, с остреньким носиком и черными глазками-пуговками. На спине у Ежика были самые настоящие колючки. Но он был очень добрым и ласковым. А жил Ежик в школе.

Да, в самой обыкновенной школе, где было много детей, которых учили мудрые учителя. Как он сюда попал, Ежик и сам не знал: может быть, какой-то школьник принес его для "живого уголка" еще крохотным, а может, он и родился в школе. Сколько Ежик себя помнил, он всегда вспоминал школьные звонки, теплые руки детей, вкусные угощенья и уроки...

Очень нравилось Ежику, как проходили уроки. Вместе с детьми Ежик учился читать, писать, считать, изучал и другие предметы. Конечно, это было незаметно для людей. Им казалось: бегает Ежик, радуется жизни. А Ежик мечтал...
Читать далее

С уважением,
Мария Демина

subscribe.ru/archive/home.c...l#comments Для ребенка очень важно:

1. Любить себя.

Любовь к себе - наиболее фундаментальная и существенная из всех способностей. Пока вы не будете способны ценить собственную жизнь, вы никогда не станете деятельным, не сможете реализовать собственные возможности. Учитывая то, как сильно любим мы своих детей, нам было бы просто передать им чувство любви к себе, но, по-видимому, такой способ не слишком надежен.

Попытайтесь вспомнить, что вы думали о себе, когда вам было пять лет. Я полагаю, что большинство из нас считали себя глупыми или уродливыми. Мы злились на себя, если боялись по ночам, нам было стыдно за себя, если мы не хотели делиться с младшей сестрой своей новой куклой. Мы разочаровывались в себе, если были неловкими, стеснительными или неуклюжими, в то время как мама надеялась вырастить балерину.

Иногда мы не можем помочь ребенку полюбить себя до тех пор, пока мы не переоценим некоторые из наших собственных установок - тот груз, который мы несем в себе на протяжении всей жизни.
Читать далее

С уважением,
Мария Демина

digest.subscribe.ru/childre...94697.html Не так давно мне пришлось стать свидетельницей двух ситуаций очень схожих по своей сути, концовка у которых, к сожалению, была абсолютно разной.

Семилетняя Соня – единственный ребенок в семье. Родители стараются много беседовать с девочкой, спокойно объясняют ей «что такое хорошо и что такое плохо». Как-то раз Соня захотела пить. Дома, в прихожей, она увидела пластиковую бутылку с прозрачной жидкостью. Не долго думая, девочка взяла бутылку, открыла и уже собиралась попить из нее, как вдруг в прихожую вошла мама.

- Ни в коем случае не пей эту воду, она не питьевая, - остановила девочку мама и сразу сообразила, что это хорошая возможность объяснить дочери кое-что важное.

- Почему, мам?

- Сонечка, раз и навсегда запомни правило: никогда не пытайся попить неизвестную жидкость, даже, если она похожа на воду! В бутылке или в чем-то другом может находиться как просто плохая вода, так и какое-нибудь очень опасное для жизни вещество.

Девочка спокойно закрыла бутылку и поставила ее на место. Мама ответила на несколько вопросов дочери о том, что может произойти, если выпить опасную жидкость, почему она похожа на воду и как это вещество может оказаться в доме у людей. Соню впечатлил рассказ мамы, а мама в свою очередь была очень рада, что посредством этой ситуации она смогла поведать дочери важную истину жизни.

Спустя несколько дней…
Читать далее

Автор статьи: Наталья Ворожцова

digest.subscribe.ru/childre...55831.html Необязательно выучивать наизусть работы Макаренко, чтобы догадаться: на детей нельзя кричать, их нельзя бить, да и с наказаниями надо быть поаккуратней. Мы решили разобрать все нюансы поведения, которые неприемлемы по отношению к детям, и помочь родителям больше не переходить запретные черты.

1. Кричать

Крик — это не приступ ярости и не желание нанести вред малышу, а сигнал беспомощности. Именно так его и читают дети: орущих родителей они воспринимают как неуверенных в себе, нестабильных, от чего им становится страшно.

Крик просто противопоказан в воспитании: дело в том, что он выстраивает в ребенке демонстративный характер. Когда мама начинает орать, ребенок привыкает плакать, бить ногами по полу, топать ножкой и накручивать ее еще сильней. Это происходит потому, что ребенок привыкает к эмоциональным реакциям и сам ими пользуется.

Легко сказать, подумаете вы. Ведь дети иногда просто сводят с ума тем, что подвергают себя реальной опасности. Неужели его стоит погладить по головке, если он тянется к горячей сковороде?
Читать далее

Автор статьи: Дарья Мазуркина

subscribe.ru/archive/home.c...l#comments Адаптация - это перестройка организма на работу в изменившихся условиях. Адаптация к школе имеет две стороны - психологическую и физиологическую. Организм должен привыкнуть работать в новом режиме - это и есть физиологическая адаптация.

В физиологической адаптации к школе выделяют несколько этапов.

- Первые 2-3 недели называют "физиологической бурей" или "острой адаптацией". Это самое тяжелое время для ребенка. В этот период на все новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением практически всех своих систем, в результате в сентябре многие первоклассники болеют.

- Следующий этап адаптации - неустойчивое приспособление. Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.

- После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

Адаптация в целом длится от двух до шести месяцев в зависимости от индивидуальных особенностей первоклассника. Насколько трудно организму ребенка перестроиться на школьную жизнь? Очень трудно. Некоторые дети к концу первой четверти худеют, по некоторым исследованиям даже не некоторые, а 60% детей! У многих отмечается снижение артериального давления (что является признаком утомления), а у некоторых - значительное его повышение (признак настоящего переутомления). У многих первоклассников родители наблюдают головные боли, усталость, плохой сон, снижение аппетита, врачи отмечают появление шумов в сердце, нарушения нервно-психического здоровья и другие недомогания.

Именно в течение первой четверти число учащихся, имеющих нервно-психические отклонения, возрастает примерно на 14-16%, а к концу учебного года число таких детей увеличивается примерно на 20%.
Читать далее
С уважением,
Мария Демина

digest.subscribe.ru/childre...42714.html Думаю, нет на свете человека, который хотя бы раз в жизни не общался с детьми. А мамочки и папочки вообще общаются с ними ежедневно. Сегодняшний мир очень жесток по отношению к детям. И если в семье нет взаимопонимания, то ребенок ищет этого самого понимания вне стен дома. Так и рушатся детские судьбы.

Ребенок, не нашедший поддержки дома, может попасть в очень нехорошую историю.

Наркотики, алкоголь, бандитизм, проституция… Эти пугающие нормального человека слова должны заставить нас, взрослых, задуматься, как не оттолкнуть от себя ребенка? Как сделать так, чтобы дети нам доверяли и не искали поддержки на стороне?

К тому, чтобы дети от нас отдалялись, мы идем целенаправленно, уверенными шагами. Знаете, когда мы делаем первый шаг? Когда на просьбу малыша поиграть с ним или в чем-то помочь мы отмахиваемся, оправдываясь нашей занятостью. Как бы мы ни были заняты, на просьбу надо откликнуться. Во всяком случае, ребенка надо выслушать. Иначе впоследствии ребенок к вам не придет. Он поймет, что он «лишнее звено» и будет искать советы и помощь в других местах. Хорошо, если ему на пути встретится порядочный советчик, а если нет? Хотите ли вы этого? Если нет, обратите на ваше чадо внимание тогда, когда он просит, не отбивайте у него охоту в трудную минуту обращаться именно к вам!
Читать далее

Автор статьи: Лера Грозная

subscribe.ru/archive/home.c...l#comments Мы с вами знаем, насколько важны для "школьной судьбы" ребенка успехи или неудачи первых лет обучения. В этот период у него формируются не только базовые знания и навыки. Главное – он еще "учится учиться", взаимодействовать с педагогами и одноклассниками. Именно в этот период в нем закладывается отношение к себе как к ученику.

В последние годы идет усложнение школьных программ. Так, например, программа начальной школы уплотняется за счет дополнительных предметов (английского, риторики и др.). И ребенок, по тем или иным причинам не готовый к условиям "массового" общеобразовательного класса, оказывается в незавидном положении. В процессе обучения его постоянными спутниками становятся тревожность, неуверенность в себе, страх перед плохой отметкой. Довольно часто результатом этого является формирование у ребенка так называемой "ориентации на неуспех".

Психологический анализ причин стойкой школьной неуспешности показывает, что у достаточно большого числа детей трудности связаны с несформированностью целого ряда психофизиологических функций, лежащих в основе успешного обучения каждого ребенка.Это так называемые уровни доинтеллектуальной деятельности, к которым относятся фонематический слух, зрительный анализ, артикуляция, мелкая моторика, пространственная, временная и количественная ориентация, координация в системе "глаз – рука", слухоречевая и зрительная память, внимание, образное восприятие.

Мне бы хотелось обратить особое внимание родителей и учителей на необходимость своевременного формирования этих психофизиологических функций еще при подготовке детей к школе. Также очень важным является раннее выявление именно этой зоны трудностей у неуспевающих детей с целью организации и проведения коррекционных занятий.

Я предлагаю вашему вниманию небольшую программу "Коррекция базовых уровней доинтеллектуальной деятельности", которая достаточно эффективно может быть использована и при подготовке ребенка к школе, и в коррекционных целях. В этой программе сделан особый акцент на ритмокоррекцию, с которой связана слого-ритмическая структура как слова, так и речи в целом.

Работа по предлагаемой программе может осуществляться как педагогом (желателен контакт с психологом), так и родителями детей. Занятия могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Предлагаемая серия упражнений должна идти по пути постепенного усложнения по мере усвоения их ребенком.

Читать далее

Ну, а на сегодня это всё.

С уважением,
Мария Демина

digest.subscribe.ru/childre...51803.html Наш век – сумасшедший по скорости происходящих событий, по темпу жизни. Большинству современных людей не хватает времени на себя и свою личную жизнь, а для работающих родителей также остро встает вопрос: «Где взять время и силы, чтобы уделять их ребенку, вкладываться в его воспитание, образование?» Возникает беспокойство, усугубленное чувством вины.

В этой статье я постараюсь поделиться своим опытом, а также советами других родителей и сведениями из авторитетных источников на тему «Как и чем компенсировать недостаток детско-родительского общения».

Несомненно, ребенку, особенно маленькому, до 5 лет, необходимо большое количество внимания папы и мамы. И желательно, чтобы мама в этот период находилась дома большую часть времени, или же работала несколько дней в неделю, неполный рабочий день.

Сразу хочется поговорить на тему чувства вины, которое испытывают многие родители. В жизни бывают разные обстоятельства – кто-то вынужден много работать, чтобы прокормить семью или выплатить кредит за квартиру, кто-то воспитывает ребенка в одиночку, есть масса причин. Важно одно – не корить себя, не винить. Поблагодарите Бога за то, что у вас есть возможность зарабатывать деньги и своим делом помогать людям, и снимите с себя тяжкое чувство вины. И теперь, с легким сердцем, исходя из того времени, которым Вы располагаете, можно обдумывать план мероприятий по укреплению детско-родительских отношений.
Читать далее

Автор статьи: Мария Муратова

digest.subscribe.ru/childre...79667.html Как справиться с первоклассником? К концу учебного года упало внимание, ухудшились оценки, стал плохо управляем и т.п.

Представьте любого, вполне взрослого, состоявшего человека (начальника или подчинённого, не суть важно), который перед долгожданным отпуском еле-еле поднимается на третий этаж своего офиса. В мыслях - отнюдь не графики и не планы на будущий квартал, а… море с его синим небом и тёплыми волнами, мягким песочком и красивыми загорелыми девушками. И, если вам, вполне зрелому человеку, изрядно поднадоели тяготы повседневной рутины, то, что говорить о маленьком человечке, который лишь несколько месяцев назад впервые переступил порог школы?!

Не только к концу учебного года, но и вообще, на первых порах обучения ваш сын или дочка могут на уроках скучать, пропуская мимо ушей многие слова педагога, а то и вовсе игнорировать требования, которые к нему, первокласснику, предъявляют. В чём причина? Попробуем разобраться.

Это может быть, во-первых, неинтересное изложение предмета, и тут во многом - вина учителя, напрочь отвергающего творческий подход, импровизацию и шутку, способных снять напряжение и разрядить обстановку в классе. Монотонный, менторский тон, окрики и придирки отбивают охоту к учёбе даже у самого любознательного первоклассника. Но не стоит, конечно, огульно обвинять учителей – среди них немало грамотных мастеров этого нелёгкого дела…
Читать далее

© Татьяна Поленова

78.108.93.20/tf/dev/subscribe.php?id=326 К 6-7 годам воля ребенка претерпевает в своем развитии существенные изменения. В этом возрасте, как отмечают специалисты, ваше чадо уже способно самостоятельно поставить задачу, разработать план выполнения и, наконец, решить ее, выполнив при этом довольно сложные действия.

Говоря педагогическим языком, в дошкольном возрасте ваш ребенок должен уметь контролировать свое поведение в соответствии с общепринятыми правилами и нормами. Однако зачастую именно в этом возрасте ребенок начинает часто капризничать, упрямиться - вплоть до проявления далеко небезобидного негатива. Все это, по словам психологов и педагогов, "верные друзья" слабой воли вашего чада. А происходит все из-за того, что у ребенка этого возраста еще не сформировалось мировоззрение, нет твердых убеждений, мало знаний и опыта.

Любой ваш каприз

Чаще всего родителям приходиться сталкиваться с капризами сына или дочки. Наверняка многим мамам и папам часто приходится буквально затаскивать ребенка домой с улицы под его неустанный рев "не хочу, я не нагулялся". Одной из главных причин частых капризов специалисты называют избалованность (чем особенно страдают современные семьи). Родительский принцип типа "я завоюю любовь и авторитет у своего ребенка, если не буду ему ни в чем отказывать" уже в скором времени оборачивается против них самих. Не стоит к ребенку шести лет обращаться в манере "уси-пуси" и при этом награждать его нежными родительскими поцелуями. Такая любовь "в лошадиных дозах" - благодатная почва для капризов. И уже совсем скоро ваш ребенок будет уверен в том, что мама купит ему любую вещь, для этого ему стоит только немного похныкать в магазине, и не будет ругать за неубранные игрушки, потому что он еще маленький. В результате - эгоизм, слабый характер и даже неуважение к собственным родителям.

Читать далее...

78.108.93.20/tf/dev/subscribe.php?id=327 В последние годы резко возросли жалобы родителей на детское своеволие. Причем, если раньше мать с отцом (или хотя бы один из членов семьи) честно признавались, что их чадо просто-напросто избаловано, то теперь все чаще под это дело подводится «научная», «психологическая» база.

То и дело приходится слышать:

— Наш ребенок совершенно неуправляемый. Ему все нипочем, ничто на него не действует.

О причинах детского своеволия мы поговорим чуть позже, а сейчас хочу обратить ваше внимание на одну очень интересную особенность таких детей. Она не лежит на поверхности, но если копнуть поглубже, непременно окажется, что своевольные дети на редкость несамостоятельны. Странно? На первый взгляд — да. Цель они все норовят сделать по-своему. Но в том-то и смысл, что к истинной самостоятельности это отношения не имеет!

Поясню на примере. Шестилетний Ваня «не терпит никакого давления со стороны взрослых» (теперь это принято называть так). Больше того, он явно претендует на место старшего в семье: разговаривает властно, тоном приказа, чуть что — кидается на родителей с кулаками. И надо отдать мальцу должное, он добивается-таки своего! Все семейство пляшет под его дудку. Но при этом Ваня абсолютно беспомощен в повседневной жизни. Собраться на улицу — для него огромная проблема, потому что он толком не умеет одеваться. О какой-либо помощи по дому речи и подавно не идет. Какая помощь, если он и себя-то обслужить не в состоянии? Ваня даже играть самостоятельно не способен. Да и засыпает только в присутствии взрослых: одному в комнате ему страшно.

Пойдя в школу, такой Ваня, конечно, научится с грехом пополам застегивать рубашку и завязывать шнурки на ботинках (он же все-таки не умственно отсталый в степени идиотии!). Но, в отличие от сверстников, не будет сам готовить домашние задания и собирать портфель. Да и уроки придется за него узнавать маме по телефону, ведь на Ваню ни в чем серьезном положиться будет нельзя.

Сверстников уже начнут отпускать в школу одних, а Ваню еще долго будут водить за ручку: мало ли куда его может занести, лучше не рисковать!
Читать далее...

digest.subscribe.ru/childre...79269.html Чтобы быть счастливым, ребенок должен быть любим. Да, это так. Но мы, взрослые, должны научиться проявлять и дарить свою любовь нашим детям. В этом могут помочь следующие советы.

1. Когда ребенок заходит к вам в комнату (или просто подходит к вам и т.п.), показывайте ему, что вы очень рады его видеть. Улыбайтесь ему не только губами, но и глазами, спокойно без сюсюканья. Называйте его по имени. Детям, как и взрослым, нравится, когда их называют по имени. Если вам не до конца понятна ценность такого поведения, представьте себе, как вам было бы приятно, если бы каждый раз при виде вас близкий человек радовался вашему приходу, как наступлению долгожданного лета.

2. Научите ребенка, что быть предоставленному самому себе, - это нормально. Нам, взрослым, нужно определенное время на то, чтобы сделать какие-то дела или элементарно сходить в душ. Существуют пределы нашего совместного общения с детьми, у каждого они, конечно, свои. Но ребенок должен научиться иногда играть сам с собой. Когда ребенок играет сам, в этом есть немаловажный плюс: он развивает свою фантазию и воображение. Нужно только правильно подобрать вид деятельности, которым малышу хотелось бы заняться в ваше отсутствие. Это, конечно, не должен быть телевизор.

Стоит предупредить, что иногда нужно научить ребенка рисовать или делать что-то подобное в одиночестве, потому что поначалу ему может это не понравиться, ему будет просто лень включать свой мозг, ведь он так привык, что вы его развлекаете.Читать далее

© Ирина Вопнярская

78.108.93.20/tf/dev/subscribe.php?id=318 В жизни каждого ребенка однажды происходит очень важное событие - он вступает в новый коллектив - идет в детский сад, школу, заводит знакомых во дворе родного дома, находит приятелей по соседству. Не всегда новый круг общения сразу же становится близким, очень часто ребенку бывает трудно найти настоящего друга, и новые впечатления не приносят ему ничего, кроме обид и разочарований.
В чем причины этого? Вам всегда казалось, что у вас милый, обаятельный малыш, общительный с взрослыми, бывающими у вас дома, прекрасно ладящий с их детьми. А тут вдруг замкнулся в себе, не хочет идти в школу, потому что ему не нравится играть с другими детьми.
Над этим стоит серьезно задуматься. Дело в том, что естественное состояние ребенка - тянуться к ровесникам, к играм с ними. А если он не ищет друзей, не торопится к ним, замыкается в себе, стремится к одиночеству, значит, расстроились его гармоничные отношения с окружающим его миром, с самим собой. Следует как можно скорее разобраться в причинах этой дисгармонии и спокойно, ненавязчиво исправить положение.

Ни для кого не секрет, что все дети абсолютно разные. И попадая в новый коллектив, поначалу даже дети, не имеющие проблем в общении, порой теряются. Что же говорить о тех, кто испытывает трудности в общении со сверстниками из-за своих личностных особенностей (повышенной эмоциональности, нарушения самооценки, агрессивности, замкнутости, застенчивости, конфликтности)?
Причины возникновения подобных отклонений в поведении ребенка могут быть самыми разными - чрезмерная опека со стороны родителей, избалованность, эгоизм ребенка, принудительное ограничение общения малыша по самым разным причинам (боязни отрицательного влияния на него со стороны друзей, болезни кого-либо из членов семьи, усталости родителей после напряженного трудового дня, нежелания нарушать порядок в доме и т. д.).
Читать далее...

digest.subscribe.ru/childre...30476.html Сейчас начали все чаще ставить такой диагноз, и первое, о чем бы я попросила родителей – не спешить соглашаться. Как раз прошлым летом занималась с мальчиком, у которого два специалиста подряд зафиксировали ЭТО, а я месяц искала и не нашла. Другое заблуждение состоит в том, что, раз дефицит внимания, то обязательно присутствует гиперактивность.

А это совсем не так, и чаще у девочек, чем у мальчиков. Ты говоришь, а она не слышит… Заметьте, прошу, самые опытные специалисты до сих пор не решили, что это: болезнь или дар, поскольку деточка может находиться в своем мире и решать внутренние важные задачи. Или испытывать скуку в связи с особой одаренностью и, не имея возможности реализовать ее, находиться в стрессовом состоянии, вызванном семейными обстоятельствами: болезнью близких, потерей родителей и др.

Поэтому для постановки диагноза требуется полгода обязательного медицинского наблюдения. По мнению ряда авторитетных специалистов, оно должно производиться на основе клинического осмотра ребенка педиатром и невропатологом с обязательным присутствием психолога.
Читать далее
Автор: Валентина Пономарева

digest.subscribe.ru/childre...95669.html Ребенок, достигнув 12 лет, начинает переосмысливать свои и родительские ценности. Задается вопросом «Кто я на самом деле?», «Что могу?», «На что способен?» Он подвергает критики вчерашние жизненные ориентиры.

Подросток соткан из противоречий. Он бунтует против контроля взрослых и одновременно нуждается в их руководстве. С одной стороны он хочет свободы и независимости, с другой – понимает, что бесправен и полностью зависит от родителей. Возрастает у подростка и потребность в эмоциональной близости. Его мысли сосредоточены в основном на том, что о нем подумают другие, как воспримут его поведение, будут ли искренне в ответ на его откровенность. Ребенок проверяет на прочность систему, в которую включен (семья, школа). Он всеми силами пытается выйти за пределы привычной ситуации, но при этом испытывает сильную потребность в поддержке и защите со стороны старших.

Подростки в возрасте 11 – 12 лет начинают задумываться о будущем, о том кем они станут после школы, какую выберут профессию. Они начинают осознавать важность учебы, Но при этом не в силах отказаться от общения со сверстниками, даже в тех случаях, когда это идет в ущерб учебе.

Они умеют скрывать свои чувства, контролировать эмоции. Одновременно присуща этому возрасту некая импульсивность желаний и поступков. В этом возрасте дети способны испытывать острое сочувствие при виде горя других людей, бескорыстно отказаться от чего то важного для себя ради друга. Они становятся очень чувствительными к внешней оценке, но судят других достаточно жестоко и категорично. Резкие переходы от безудержного веселья к унынию, повышенная возбудимость - все это осложняет общение с детьми переходного возраста. Но зато в этот период их чувства становятся глубже и устойчивее. Подростку многое не безразлично, что происходит вокруг, и внешнее события рождают отклик в его душе.

Иными словами, пришло время бурных эмоций, и самое главное, что должен уметь подросток – это управлять своими чувствами, как положительными, так и отрицательными.

Неоценимую помощь в управлении эмоциями может оказать групповая психотерапия. Для детей этого возраста занятия в группах очень полезны. Родители, имеющие доверительные отношения со своим ребенком, могут и сами провести психологический тренинг.

Например, можно поговорить о вреде и пользе эмоций. Рассмотрите самые распространенные переживания - любовь и ненависть, восторг и уныние, безразличие и радость. Предложите ребенку порассуждать, в чем польза и вред каждой эмоции. Скорее всего, итогом вашей беседы станет открытие - не бывает абсолютно плохих и абсолютно хороших чувств: например, гнев может быть полезным, а любовь – разрушительной. Так подросток научится более спокойно принимать свои и чужие эмоции.

Одно из самых коварных чувств, которые часто испытывают дети подросткового возраста, это обида. Предложите ребенку закончить предложение: « Я обижаюсь, когда…», а затем попросите его нарисовать лицо обиженного человека. Подумайте, запишите или нарисуйте, как реагируют на обиду уверенные и неуверенные в себе люди.

Очень хорошее упражнение, которое прекрасно работает, это «Копилка обид». Предложите сыну или дочери нарисовать копилку и поместить в нее символически все обиды, испытанные ими с раннего детства и до настоящего времени. Затем обсудите, что можно с ней сделать. Обычно дети сами предлагают сжечь рисунок, разорвать его или выбросить. Важно, что они это сделали собственными руками, без вашей помощи. Удивительно, но после уничтожения «копилки» дети и взрослые чувствуют эмоциональный подъем. Подобным образом можно расправиться и со злостью, страхом, то есть с любым негативным чувством, отравляющим человеку жизнь.

Автор: Марина Саватеева

78.108.93.20/tf/dev/subscribe.php?id=289 Когда ребенок становится подростком, ему меньше всего хочется говорить с родителями по душам или выслушивать нежности. Но значит ли это, что забота ему больше не нужна?

Еще пару лет назад вы бежали домой с работы, чтобы успеть покормить своего ребенка, поиграть с ним, поговорить, проверить уроки и уложить спать. Сейчас ничего подобного не требуется: ваш ребенок ест сам и только тогда, когда пожелает. Не выносит, когда вы “лезете в его жизнь”, большую часть вечера проводит в Интернете и отправляется спать без вашей помощи. Ваша забота ему больше не нужна, а нежность раздражает. Значит ли это, что пора отойти в сторону?

Ни в коем случае — считают психологи, просто нужно найти новые способы общения. Подростку, также как и маленькому ребенку, необходимо чувствовать заботу и внимание родителей. А переходный возраст -это самый подходящий момент для того, чтобы начать выстраивание других, взрослых отношений. Именно они станут основой для общения в будущем, когда ваш малыш вырастет и будет самостоятельным.

Проводите время вместе

Бывает, что подростки и родители не могут провести вместе и 15 минут без того, чтобы не поссориться. Кино, Интернет, игры, друзья — все это важнее вас и гораздо интереснее. А это значит, что нужно искать моменты для общения.
Читать далее...

digest.subscribe.ru/childre...03392.html Если школа призвана сеять "разумное, доброе, вечное", то следует помнить и про обратные стороны данного процесса. Часто школа вручает детям и несколько утяжеленный довесок к знаниям - ненужный или кстати получаемый, как знать? А ведь порой, именно школа дает начало тем комплексам неполноценности, от которых начинает страдать личность, комплекс неполноценности - не дающий ему свободно развиваться и становиться успешным.

Комплекс пассивного наблюдателя

Пассивный наблюдатель - чем не комплекс? "Лизонька такая умная девочка и бесспорно способная, но на самих уроках рассеянная и невнимательная". Здесь со стороны мамы начинается усиленная работа над ребенком и попытки повлиять на девочку, но приходит осознание того, что виновата отнюдь не лень. Психологи окрестили данное состояние - пассивный наблюдатель.

Почему? В процессе слишком усиленной подготовки к школе, родители могут перестараться. В результате, на протяжении нескольких учебных недель, а затем по привычке и месяцев, ребенок ощущает что ему просто скучно на занятиях. И приобретает маску пассивного наблюдателя. Но это может стать уделом не только подготовленного первоклассника и способного ребёнка. Если учитель не проявляет должной инициативы и не стремится подать материал занимательно, то есть расшевелить детей, заставить их мыслить, то от подобного комплекса пассивного наблюдателя не застрахован никто. Данный комплекс опасен прежде всего тем, что ребенок привыкает к определенной жизненной позиции. В дальнейшем, он может пассивно присутствовать на курсах, лекция в институте, а затем и на рабочем месте. Главным смыслом бытия станет отбывать учебный процесс как трудовую повинность.
Читать далее...