Размер накидки: 38.

Вам потребуется пряжа: 400 г для накидки и 300 г для сумочки бежевой пряжи Mondial Evolution (100% шерсти, 80 м/50 г); прямые спицы №5.  А также: застежка-молния, подкладка, ручки, 2 полосы кожи для сумочки.

 

Двойная резинка: контрастной нитью набрать половину требуемых петель: 1-й р.: рабочей нитью вязать *1 лиц., 1 накид*, повторять от * до “; 2-й р.: *провязать на­кид лиц., снять 1 п. как изн. не провязывая, нить перед работой*, повторять от* до 3-й и послед, р.: *1 лиц., снять 1 п. как изн., нить перед работой*, повторять от *до *: в готовой детали контрастную нить рас­пустить.

Чередование полос: 2 р. лиц., 2 р. изн.

Двойная коса (ширина 8 п.): 1-й и 3-й р.: 8 лиц.: 2-й и все четные ряды: все изн., 5-й р.: 4 п. перекрестить налево (оставить 2 п. на вспом. спице перед работой, 2 лиц. и провязать петли со вспом. спицы лиц.), 4 п. перекрестить направо (оставить 2 п. на вспом. спице за работой, 2 лиц. и про­вязать петли со вспом. спицы лиц.); 7-й р.: повторять раппорт с 3-го р.

Сложная коса: вязать по схеме.

Плотность вязания, сложная коса: 18 п и23 р. = 10х10см.

НАКИДКА

Внимание: накидка вяжется по горизонтали.

Описание работы: набрать 90 п. и вязать след. образом: 2 лиц.. 1 изн., 12 п. чере­дованием полос, 1 изн.. 2 лиц., 5 изн.. 8 п. двойной косой, 5 изн., 18 п. сложной ко­сой, 5 изн., 8 п, двойной косой, 5 изн., 2 лиц., 1 изн., 12 п. чередованием полос, 1 изн., 2 лиц. При этом провязывать укоро­ченные ряды от начало до конца работы след. образом: 1-й и 2-й р.: провязать 90 п. и перевернуть работу: 3-й р.: провязать первую 31 п. и перевернуть работу: 4-й р провязать 31 п. и перевернуть работу: 5-. и 6-й р.: провязать все 90 п. и перевернуть работу; 7-й р.: провязать первые 59 п. и перевернуть роботу; 8-й р.: провязать 59 п. и перевернуть работу; 9-й р.: повторять раппорт с 1-го р. Через 150 см (измеряя по длинному краю) отложить все петли. Соединить трикотажным швом отложен­ные петли с петлями наборного края.

Взято отсюда http://hmhome.ru/2012/02/01/kompyuternyj-stol-svoi...Feed%3A+Hmhome+%28hmhome.ru%29

Серия сообщений "ремонт":
Часть 1 - Всё о ванной комнате
Часть 2 - 50 идей интерьера детской комнаты
...
Часть 10 - ИДЕИ КРАСИВЫХ ШТОР, ГАРДИН И ПОДУШЕК
Часть 11 - Кровать двуспальная с лифтом и двумя отделениями для вещей (1400х2000) делаем сами
Часть 12 - Компьютерный стол своими руками
Часть 13 - Абажур из газет. Мастер-класс
Часть 14 - Оформление драпировки ламбрекена с помощью кугелей
Часть 15 - Интерьерчики

/vladnews.ru/templates/default/images/citata.gif" target="_blank">http://vladnews.ru/templates/default/images/citata.gif); background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: rgb(251, 241, 220); width: 650px; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; ">

 

«Ничего подобного, все в полной норме!» - утверждает детский психолог, педагог Монтессори-центра «Вершина» Владивостока Ирэна Пахомова. Просто у ребенка - кризис трех лет, необходимый для его взросления как воздух. Именно на третьем году жизни малыш впервые настойчиво извещает нас: «Я сам! Я уже взрослый!».

 

- Подобных кризисов в жизни ребенка несколько, и каждый из них может стать созидательной и прогрессивной ступенью роста, - говорит Ирэна Пахомова. - Именно в три года важно поддержать стремление малыша к самоутверждению и взрослости! Итак, малышу исполнилось два года: ждите кризис! Он будет нарастать постепенно, достигнет бурного пика - с теми самыми истериками и конфликтами, а потом сойдет на нет. Став для малыша великой школой жизни.

СЕМЬ ПРИЗНАКОВ КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ

Важно отличать нормальные проблемы роста от избалованности либо от капризов малыша, связанных с нехваткой маминой любви и тепла.

1. Негативизм. На ВСЕ предложения взрослых ребенок заведомо отвечает отказом.

- Машенька, пойдем гулять?

- Не-ет! Не пойдем!

- Ну хорошо, тогда дома поиграем!

- Не-ет! Не хочу дома!

- Пойдем тогда в гости сходим.

- Не-ет! Не пойдем в гости!

Ребенок отвечает отказом только потому, что предложение исходит от взрослого. На самом деле малышу хочется гулять! Да и в гости ох как хочется, но ведь не он это предложил…

2. Упрямство. Малыш настаивает на чем-то только потому, что он сам это предложил.

- Купи шарик!

Мама покупает, но через минуту шарик уже не нужен.

- Купи машинку!

- Она тебе нужна?

- Да-а-а!

Через минуту интерес к машинке иссяк и она валяется без колес. Объяснение простое: ни шарик, ни машинка на самом деле не интересны, важно настоять на своем. Попробуй мама не купи - истерика! Но упрямство нужно отличить от настойчивости: в другие моменты машинка представляет настоящий исследовательский интерес и долго служит верой и правдой.

3. Строптивость. Малыш вдруг восстает против обычных дел, которые раньше выполнял без проблем. Категорически отказывается умываться, есть, гулять с собакой.

4. Своеволие. Теперь всегда на первый план выходит то самое до боли знакомое «Я сам!». Он норовит делать сам все, что умеет и не умеет. Многое пока не получается, он понимает, что нужно обратиться за помощью к взрослому, но гордость не позволяет, ведь он и сам уже взрослый! Бедного маленького человека раздирает внутреннее противоречие: и сам не могу, и просить взрослых не могу. Конфликт, горе, истерика, рев…

5. Протест, бунт. Малыш со всеми идет на конфликт, причем родителям кажется, что он злостно издевается над ними. Бросает игрушку:

- Подними! - командует маме.

- Нет уж, сам подними.

- Не могу-у! Ты подними! - и истерика.

6. Обесценивание. Демонстративно ломает игрушки, выворачивает косметичку и рисует лучшей маминой помадой по стенам. Может ввернуть в речь грубые и даже матерные слова, услышанные где-то. Психологи объясняют: тем самым он напоминает: «Я здесь главный!».

7. Деспотизм и ревность.

- Я сказал, что папа будет сидеть на этом стуле, а не в кресле!

Попробуй папа пересесть - истерика! Если в семье есть другие дети, маленький деспот будет назло выбрасывать их игрушки, сталкивать «соперника» с маминых коленей.

ЧТО В ЭТО ВРЕМЯ ПРОИСХОДИТ С РЕБЕНКОМ?

- Кризис третьего года жизни - это период, когда ребенок впервые начинает осознавать: он подрос и тоже уже кое-что собой представляет, может влиять на других людей и обстоятельства, сам решать, как ему поступать, что он хочет и не хочет, - объясняет Ирэна Пахомова. - Он чувствует себя большим и требует соответствующего отношения и уважения! А мы, родители, по-прежнему диктуем и командуем - что надеть, когда есть и спать, чем играть и что делать. Потому и рождается бунт: я все решаю сам! Причем завоевание права на самоопределение проходит не только в борьбе со взрослыми, но и с самим собой. Родителям бесконечно тяжело выдерживать упрямство, крики, истерики. Но помните: вашему малышу гораздо тяжелее в этих своих противоречиях! Он не осознает, что с ним происходит, и не властен над своими эмоциями, но буря настигает его изнутри - вот так в муках происходит становление психики.

Пик кризиса - истерики. Причем если до двух лет они тоже порой случались, но были связаны с переутомлением, и значит, нужно было успокоить и помочь, то теперь истерика стала инструментом манипуляции. Ребенок как будто испытывает (подсознательно, конечно!), поможет такой метод добиться своего или нет. Кстати, истерики требуют зрителей - вот почему малыш так любит устроить сцену в магазине, на детской площадке или прямо посреди городской улицы.

~~Кстати

Кризис трех лет похож на подростковый, и от того, насколько мудро поведут себя родители, может зависеть, каким будет подростковый период - тяжелой катастрофой с дурными компаниями и мамиными слезами или благополучным, пусть и трудным, обретением взрослости…~~

КАК СЕБЯ ВЕСТИ, ЧТОБЫ ПОБЕДИТЕЛЯМИ ВЫШЛИ ВСЕ?

• Сменить тактику и стратегию общения с ребенком: пора признать, что он взрослый (ну почти!), уважать его мнение и стремление к самостоятельности. Не надо делать за ребенка то, что он может сделать сам, пусть как можно больше пробует - все, что не опасно для жизни: моет пол, накрывает на стол, стирает. Ну развезет воду, разобьет пару тарелок - не велика потеря… Зато сколькому научится и как самоутвердится!


• Постоянно предлагать выбор (либо иллюзию выбора - такая вот хитрость во благо всем). Скажем, мама знает - пора на прогулку, и предлагает: «Костик, мы гулять пойдем пешком по ступенькам или на лифте?». (Варианты: в черной куртке или зеленой? Ты есть будешь борщ или кашу? Из тарелки с цветком или машинкой?)


• Не заставлять, а просить помочь: «Дашенька, переведи меня за руку через дорогу, а то мне страшно». И вот уже дочка крепко цепляет маму за руку - ситуация под контролем и без конфликта.


• Рассчитывать, что ребенку на все надо больше времени, чем взрослому, ведь у него пока другие тип нервной системы и ритм жизни. Скажем, маме надо несколько минут, чтобы одеться самой и одеть ребенка, но ведь он теперь одевается сам - значит начинать процесс надо на полчаса раньше.

Все это поможет предотвратить истерики. И все же они неизбежно случаются, причем по закону жанра - на людях. Что делать тогда?

~~Кстати

Кризис трех лет должен состояться в жизни каждого ребенка обязательно. Если его нет, с малышом что-то не так. Кризис - это хорошо! Да, вас ждет трудный период, но он определяет новую ступень развития ребенка.~~

• На ультимативное требование говорим твердое и жесткое «Нет!». И отворачиваемся. Главное, сохранить внешние спокойствие и бесстрастность - как бы тяжело это ни давалось. Малыш кричит, падает на пол, стучит ногами, прохожие смотрят осуждающе… Придется терпеть. Пойдешь на поводу - и истерика станет у ребенка привычным инструментом достижения цели в общении с родителями.


• Если маленький строптивец демонстративно упал в лужу или на проезжую часть, берем в охапку, переносим в безопасное местечко и кладем как взяли - пусть там покричит. Увы, увещевания в такой момент могут не помочь - придется просто подождать, когда буря минует.


• Создать приятные перспективы - иногда это помогает успокоить. Например, мама говорит: «Ваня, ты раскричался, потому что очень хотел посмотреть мультик. Но сейчас мы пойдем покупать хлеб и по пути купим фломастеры - будем рисовать».


• Наконец малыш успокоился. Заодно понял, что метод не работает. Не критикуйте его: «Чего ты орал, мне стыдно, на тебя люди смотрят…». Лучше скажите с горечью: «Мне жаль, что ты не сдержался…» или «Я так сердита, мне прям кричать хочется!». Такие фразы учат ребенка выражать свои эмоции. Позже он тоже будет говорить примерно так: «Мне обидно, что ты не заметила моих стараний!». И самому легче, когда проговоришь чувства, и другим понятно, каковы причины вспышки.

СИТУАЦИЯ ИЗ ЖИЗНИ

Маленький Ярослав садится завтракать, мама предлагает кашу и яблоко, разрезанное на части. Вдруг Ярослав спохватывается:

- Не хочу разрезанное, хочу целое!

Мама:

- Я не знала, что его не надо разрезать. Но яблок больше нет.

- Склеива-ай! Сшива-ай! Не буду такое! - и истерика.

Неправильная реакция: начать ругаться и кричать. Еще хуже - в порыве гнева шлепнуть - тем самым дать официальный повод плакать.

Правильная реакция: во-первых, игнорирование. Мама спокойно придвигает к себе тарелку с яблоком и как ни в чем не бывало ест. Тут малыш невольно задумается - может, лучше прекратить капризы, а то и без яблока можно остаться. Можно и так: «Ну ладно, не хочешь разрезанное - придется его мышке отдать!» - и поставить куда-нибудь за холодильник. Во-вторых, проявить уважение и признать право на самоопределение, предложив: хочешь склеить? Хорошо, давай трудись - тебе скотч дать или клей? А может, медом склеится?

В любом случае поведение взрослого - модель для действий ребенка: будете вести себя агрессивно - сын или дочь в точности «считают» все до мелочей, в будущем переняв агрессию в любых конфликтных ситуациях; отреагируете спокойно - тому же научите отпрыска.

Можно попробовать провести переговоры: «А почему тебе нужно, чтобы яблоко было целое?» Или: «А зачем тебе нужно сесть именно на тот стул, на котором сидит папа?» Не исключено, что малыш попробует аргументировать, а заодно сделает первые шаги к умению договариваться.

Серия сообщений "размышления":
Часть 1 - где взять терпения?
Часть 2 - Обращение ребенка к родителям
...
Часть 9 - Памятка для мужей и пап
Часть 10 - Большая подборка статусов
Часть 11 - КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ: КАК ДОГОВОРИТЬСЯ С РЕБЕНКОМ. СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА
Часть 12 - 15 самых бестактных вопросов. Отвечаем правильно!

Такую шапочку я связала из 100-% шерсти дочке на зиму в две нити  платочной вязкой.

Юлия Крикун писал(а): Немного непонятна фраза "до истерики доводить нельзя ни в коем случае". Что именно Вы имели в виду? Чтобы было понятно, давайте определим, что есть истерика? Истерика - громкий плач с закатыванием, слезами, длительными всхлипываниями и, возможно, с валянием на полу. Обычно, если вывести уже из истерики, ребёнок ещё какое-то время будет всхлипывать. Как быстро деть способен туда свалиться? Не могу сказать, т.к. не только "все дети разные", но и ещё в каждом возрасте свои способности. Смотрите на своего ребёнка. Почему не стоит доводить? Чтобы нервную систему не расшатывать. Сразу оговорюсь: если истерики случаются с регулярностью 1 раз в месяц это допустимо. 1 раз в неделю - настораживает. Если чаще - вам стоит или пересмотреть отношения с ребёнком, или отправиться к врачу, т.к. ТАКОЕ поведение - не нормально. Светлана Гудкова писал(а): может поделимся друг с другом отвекалками? Отвлекалки я бы разделила на три типа: 1. шок это по-нашему 2. другое интересное занятие 3. "обманка" Теперь подробнее. Сразу оговорюсь, что данные названия я придумала сама. 1. сюда я отнесла бы такие вещи как: хлопок в ладоши, роняние металлической крышки на кафель, умывание водой (кому-то тёплой, кому-то прохладной), т.е. то, что отвлечёт ребёнка ОТ ПЛАЧА. 2. ну здесь я думаю каждый может развлекаться как считает нужным: от давай постираем тряпку до пойдём рисовать пальчиками 3. это довольно удобный вид отвлечения, но мама должна обладать хоть небольшими задатками актрисы. На самом деле это не сложно - просто надо ПОВЕРИТЬ и УВИДЕТЬ то, чем вы отвлекаете ребёнка (хотя в реальности этого нет). Например: "ой, смотри, мышка под кровать побежала! пойдём посмотрим?" или "какая птица за окном интересная! посмотрим?" и т.д. и т.п. Надо ли говорить, что ни мышки, ни птицы нет. Они - в мамином воображении. Но пока вы занимаетесь поисками убежавшей мышки под кроватью или улетевшей птички, как раз случилось то, что и было нужно. Если же ребёнок спрашивает "а где" всегда можно сказать: ну пока ты думал да бежал, оно и убежало (улетело, уехало) и т.д. и т.п. Только не говорите, что это невозможно. Сколько бы я не показывала этот приём на визитах ВСЕ ведутся, даже взрослые. Стоит только УВИДЕТЬ и ПОВЕРИТЬ, что вы действительно видели мышку, птичку, машинку, домик и т.д. и т.п. Кстати, если будете осваивать этот способ, не забудьте, что цепочка переключений с возрастом увеличивается. Да, злоупотреблять детским доверием тоже не надо. Куликова Виктория писал(а): не кидайте тапками, я тоже не идеальна Не переживайте, идеальны только ангелы на небе, так что...

Серия сообщений "ценная инфа с дариммира":
Часть 1 - Как вести себя в гостях с маленьким ребенком
Часть 2 - Родителям дошкольников. Не забыть сделать для ребенка и вместе с ребенком.
Часть 3 - Как не довести ребенка до истерики

http://ru-knitting.livejournal.com/3441072.html здесь все подробно описано

Родителям дошкольников. Не забыть сделать для ребенка и вместе с ребенком. 

1. Пускать солнечные зайчики. 
2. Наблюдать как прорастают семена. 
3. Вместе скатиться с высокой ледяной горы. 
4. Принести с мороза и поставить в воду ветку. 
5. Вырезать челюсти из апельсиновых корок. 
6. Смотреть на звезды. 
7. Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой. 
8. Трясти карандаш, чтобы казалось, что он стал гибким. 
9. Дырявить льдинки под струей воды. 
10. Приготовить жженый сахар в ложке. 
11. Вырезать гирлянды бумажных человечков. 
12. Показывать театр теней. 
13. Пускать блинчики на воде. 
14. Рисовать мультфильм на полях тетради. 
15. Устроить жилище в коробке от холодильника. 
16. Плести венки. 
17. Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды. 
18. Показать фокус с наэлектризованными бумажными фигурками. 
19. Писать под копирку. 
20. Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение. 
21. Слушать пение птиц. 
22. Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды. 
23. Построить шалаш. 
24. Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик). 
25. Наблюдать восход и закат. 
26. Любоваться лунной дорожкой. 
27. Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи. 
28. Сделать флюгер и ловушку для ветра. 
29. Светить в темноте фонариком. 
30. Делать осьминогов из одуванчиков и куколок из шиповника. 
31. Сходить на рыбалку. 
32. Оставлять отпечатки тела на снегу. 
33. Кормить птиц. 
34. Делать секретики. 
35. Строить дом из мебели. 
36. Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике. 
37. Запускать воздушного змея. 
38. Крутить ребенка за руки. 
39. Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды. 
40. Сидеть в темноте, при свечах. 
41. Делать чертиков из намыленных волос. 
42. Дуть в пустую бутылку. 
43. Повторять одно слово много раз, чтобы оно превратилось в другое. 
44. Издавать победный крик команчей. 
45. Удивляться своей гигантской тени и играть с тенями в догонялки. 
46. Прыгнуть в центр лужи. 
47. Делать записи молоком. 
48. Устроить бурю в стакане воды. 
49. Закопать сокровище в тарелке с кашей. 
50. Объясняться знаками. 
51. Сделать носики из крылаток клена, ордена из репейника, сережки из черешен. 
52. Дуть на пушинку. 
53. Оставить травинку в муравейнике и потом попробовать муравьиную кислоту. 
54. Есть заячью капусту, сосать смолу, слизывать березовый сок и кленовый сироп, жевать травинки. 
55. Выдавливать формочками печенье. 
56. Нанизывать ягоды на травинку. 
57. Играть в циклопов. 
58. Петь хором. 
59. Починить любимую игрушку. 
60. Пускать мыльные пузыри. 
61. Наряжать елку. 
62. Свистеть через стручок акации. 
63. Смастерить кукольный домик. 
64. Залезть на дерево. 
65. Играть в привидений. 
66. Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться. 
67. Говорить о мечтах. 
68. Стучать в самодельный барабан. 
69. Выпустить в небо воздушный шар. 
70. Организовать детский праздник. 
71. Смотреть на мир через цветные стеклышки. 
72. Рисовать на запотевшем стекле. 
73. Прыгать в кучи осенней листвы. 
74. Начать обед с десерта. 
75. Надеть на ребенка свою одежду.

Серия сообщений "ценная инфа с дариммира":
Часть 1 - Как вести себя в гостях с маленьким ребенком
Часть 2 - Родителям дошкольников. Не забыть сделать для ребенка и вместе с ребенком.
Часть 3 - Как не довести ребенка до истерики

Связала дочке на лето платье и шапочку из хлопка

Серия сообщений "мои хвастушки":
Часть 1 - Связала в подарок
Часть 2 - Связала в подарок
Часть 3 - Связала шапочку
Часть 4 - Платье сшила
Часть 5 - Шапочка и платье крючком

Такое платье я сшила дочке

Серия сообщений "мои хвастушки":
Часть 1 - Связала в подарок
Часть 2 - Связала в подарок
Часть 3 - Связала шапочку
Часть 4 - Платье сшила
Часть 5 - Шапочка и платье крючком

Такую шапочку связала дочке на не очень холодную погоду

Серия сообщений "мои хвастушки":
Часть 1 - Связала в подарок
Часть 2 - Связала в подарок
Часть 3 - Связала шапочку
Часть 4 - Платье сшила
Часть 5 - Шапочка и платье крючком

А эту кофточку тоже связала в подарок к рождению девочки у родителей крестника мужа.

Серия сообщений "мои хвастушки":
Часть 1 - Связала в подарок
Часть 2 - Связала в подарок
Часть 3 - Связала шапочку
Часть 4 - Платье сшила
Часть 5 - Шапочка и платье крючком

Вот такой коврик-плед связала в подарок своей подруге к рождению сына.

Серия сообщений "мои хвастушки":
Часть 1 - Связала в подарок
Часть 2 - Связала в подарок
Часть 3 - Связала шапочку
Часть 4 - Платье сшила
Часть 5 - Шапочка и платье крючком

Комплект отсюда http://knitka.ru/4990/komplekt-sirenevyj-tuman-beret-i-mitenki.html

Размеры митенок:   S/M   – L/XL.

Окружность бере­та: 52/56 – 57/60 см.

 

Материалы: пряжа типа «Drops Merino Extra Fine» (100% шерсть мериноса экстра, 19,5 микрон, 105 м/50 г): 150 г для всех размеров для берета и 100 г для всех размеров для митенок (общий расход пряжи – 200 г); набор чулоч­ных спиц и круговые спицы (40 см) № 3,5 и № 3.

Плотность вязания. Лицевая гладь на спицах № 3,5: 22 п. и 30 р. = 10 х 10 см.

Основной узор: вязать по схеме, на которой показаны лиц. ряды.

Берет.

Вязать по кругу. На кру­говые спицы № 3 набрать 106-112 п. Провязать 1 круг, ряд ЛП и затем 6 круг, рядов резинкой 1/1 (* 1 ЛП, 1 ИП *, повторять от *-*). Затем связать 1 круг, ряд ЛП, в то же время равно­мерно прибавить 6-7 п. = 112-119 п. Перейти на круговые спицы № 3,5 и продолжить работу узором по схеме на всех петлях (= 16-17 раппортов).

В то же время на высоте 4 см при­бавить 1 п. между всеми раппортами узора, выполняя 1 накид. В следую­щем круг, ряду провязать все накиды ЛП за задние стенки. Повторить прибавления в каждом 4-м круг, ряду всего 5 раз (прибавлять с одной и той же стороны петель лицевой глади каждый раз) = 192-204 п. На высоте 14-15 см убавить 1 п. между каждым из раппортов, провязывая ЛП вместе за задние дуги первые 2 п. лицевой глади (убавлять с той же стороны, с которой ранее выполнялись прибав­ки). Повторить эти убавления в каж­дом 4-м круг, ряду всего 5 раз = 112-119 п. (должны остаться только петли раппорта узора). На высоте 22-23 см провязать по всему ряду 2 п. вместе ЛП = 56-60 п. Продолжить лицевой гладью на всех петлях и повторить последние убавления в каждом 2-м круг, ряду всего 3 раза = 14-15 п. Оборвать нить, оставив длинный конец, протянуть его через остав­шиеся петли, стянуть их и закрепить. Высота берета 24-25 см.

Митенки.

Правая митенка. Вязать по кругу на чулочных спицах. Набрать на спицы № 3 50-56 п. Провязать 1 круг, ряд ЛП и продолжить резинкой 1/1. На высоте 3 см провязать следую­щий круг, ряд таким образом: резин­ка 1/1 на первых 7 п. и лиц. гладью на оставшихся петлях, в то же время равномерно убавить 8-7 п. на участ­ке лиц. глади = 42-49 п. Перейти на чулочные спицы № 3,5 и продолжить таким образом: резинка 1/1 на первых 7 п. и узор по схеме на следующих 35-42 п. На высоте 8 см прибавить для большого пальца с обеих сторон 3-й и 4-й п. резинки по 1 п. (эти 2 п. = петли большого пальца), выполняя 1 накид; в след. круг, ряду провязать накиды     за задние   стен­ки и включить новые петли в узор   резинки по ходу рабо­ты. Повторить прибавления в каждом 2-м круг, ряду всего 6-7 раз = 14-16 п. большого пальца (всего 19-21 п. резинки). На высоте 13-14 см снять 14-16 п. большого пальца на булав­ку, в следующем круг, ряду набрать 2 новые петли позади петель боль­шого пальца = 42-49 п. Продолжить вязать резинкой и узором по схеме, как и прежде. На высоте 17-18 см (после 3-го ряда узора по схеме) провязать 1 круг, ряд лиц. гладью, в то же время равномерно прибавить 8-7 п. в узоре по схеме = 50-56 п. Перейти на чулочные спицы № 3 и продолжить работу резинкой 1/1 на всех петлях. На высоте резинки 3-4 см закрыть петли по рисунку. Высота детали 20-22 см.

Большой палец. Снять 14-16 п. большого пальца на чулочные спицы 3 и поднять 4 п. в конце позади этих петель = 18-20 п. Вязать резин­кой 1/1 по кругу на высоту 2-3 см, затем закрыть петли по рисунку.

Левая митенка. Вязать симметрич­но правой.

Сначала хочу огласить заповеди воспитанного гостя (надеюсь, что вы с ними знакомы и выполняете  )
1. Со своим уставом в чужой монастырь не ходят. Это значит, что раз пришли в чужой дом, будьте добры подчиняться заведённым там правилам или покиньте территорию.
2. Будьте как дома. Это значит, что вам готовы предоставить удобства как дома. Никто не будет вас обижать, бить и ругать.

Теперь правила. 
ПРАВИЛА.
К НАМ ПРИШЛИ ГОСТИ С МАЛЕНЬКИМИ ДЕТЬМИ (своя территория)
1. Гостей встречают и проводят мини-экскурсию по квартире: где туалет, ванная, гостиная, хозяйская спальня, место где гости могут отдохнуть и прийти в себя. 
2. Гостей оставляют на 30-60 минут в зависимости от возраста ребёнка (чем младше деть, тем больше времени)
3. Маме-гостье и ребёнку объясняют правила поведения: что брать можно, а что нельзя, а так же хозяйка выделяет гостям некоторое количество игрушек своего ребёнка (количество на усмотрение хозяйки). Временно эти игрушки принадлежат гостю. Сюда не должны попасть особо ценные и любимые игрушки вашего малыша.
4. За поведением своего малыша должна смотреть его мама, но если хозяйка видит, что мама-гостья не выполняет этого, то она имеет право приструнить любого ребёнка, т.к. они находятся на её территории. Гостей стоит об этом предупредить заранее, чтобы не было скандалов и эксцессов. (т.е. если хозяйка видит, что один ребёнок отбирает игрушку у другого, (не важно кто есть кто) а она оговорила, что у неё в доме такое поведение недопустимо, то её задача навести порядок.
5. Если ребёнок-гость хочет забрать с собой какую-то игрушку вашего ребёнка, то этот вопрос решаете вы, а не дети. Если вам не жаль, вы можете подарить данную игрушку. Однако, вы в праве и отказать. Т.е. вы НЕ ОБЯЗАНЫ дарить свои игрушки всем.

МЫ ПРИШЛИ В ГОСТИ В ДОМ С МАЛЕНЬКИМ РЕБЁНКОМ (чужая территория)
1. В принципе, хозяйка должна поступить так, как описано выше. Если же она этого не сделала, то вам придётся задавать умные вопросы, чтобы не сесть в калошу.
Вопросы: 1. Где у вас туалет (сходить в туалет), ванна (вымыть руки), кухня (попить), столовая-гостиная (куда прийти за стол), хозяйская спальня (куда нельзя ходить), где мы можем переодеться и отдохнуть?
2. Что у вас можно брать и чего нельзя? Что можно делать и чего нельзя? Выделите нам, пожалуйста, игрушки.
(если в ответ на первый вопрос вам отвечают, что брать можно всё, то можно попросить показать где у них лежат деньги и драгоценности с целью забрать их и отправляться домой - ведь вам РАЗРЕШИЛИ БРАТЬ ВСЁ!!! " src="http://forum.darimmir.ru/phpBB3/images/smilies/smile_lol.gif" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; border-top-width: 0px; border-right-width: 0px; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; " title="Смеётся" /> К сожалению, даже взрослым иногда надо показывать абсурдность сказанного.) (Если вам отказались сообщить какие есть правила поведения, то вы руководствуетесь собственными представлениями о правилах.) (Что касается игрушек, то вам имеют право отказать их выдать, однако, это жест крайнего негостиприимства.)
3. Вы следите, чтобы ваш ребёнок не брал чужих игрушек, охраняете выделенные вам как свои собственные (ото всех, в том числе и от хозяйского ребёнка. Правда, когда вам выдают их, необходимо уточнить, не являются ли выделенные вам игрушки особо ценными и любимыми). Если хозяйский ребёнок всё-таки пытается отнять игрушку у вашего малыша, скажите, что его мама разрешила вашему малышу играть, т.е. отправьте его разбираться с его мамой. Вас это не касается. Так же вы следите, чтобы ваш малыш не обижал других детей и соблюдал правила, оговорённые хозяйкой.
4. В гости ходят ТОЛЬКО с подарками. Ни свой горшок, ни свои игрушки в гости не носят.
5. В гости ходят ПОМОГАТЬ, т.е. в идеале вы должны предложить хозяйке свою помощь. Ну или в гости ходят на праздник.

Серия сообщений "ценная инфа с дариммира":
Часть 1 - Как вести себя в гостях с маленьким ребенком
Часть 2 - Родителям дошкольников. Не забыть сделать для ребенка и вместе с ребенком.
Часть 3 - Как не довести ребенка до истерики

Сертифицируй[/url] свой ник-нейм!

 Здесь много красивых вязаных купальников

http://magiya.com.ua/forum/viewtopic.php?f=17&t=457&st=0&sk=t&sd=a&sid=63f4259a7a46fb366c5fe0a02b88ade0

Советы тем, кто приступает к вышивке икон. Схемы для вышивания икон.

Вышивание икон (бисером или нитками) – древнее мастерство, издревле известное на Руси. Иконы облачались в богатые оклады, с бисером, жемчугом, пиленым перламутром, а иногда, с драгоценными камнями и самоцветами. Понятие “икона” пришло на Русь из Византии, и первые церковные вышивки на Руси были религиозного, а не светского содержания. Вышивать картины религиозных сюжетов (иконы) можно не только к Пасхе. Раньше, для того, чтобы создать настоящую икону, необходимо было долгое время поститься, а затем “очиститься от всякой скверны” – исповедоваться и причаститься. Лишь после этого, с чистыми помыслами, получив благословение батюшки, можно было приступать к работе. Смотрите также видео – уроки “Как рисовать икону” часть 1, часть 2.

 

Читать далее...

 

 * Не балуйте меня, Вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно

предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю Вас.
* Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход.
Это позволяет мне определить свое место.
* Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому,
что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
* Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет
упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
* Не давайте обещаний, которые вы не можете выполнить, это поколеблет мою веру в вас.
* Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только затем,
чтобы просто расстроить вас. А то затем я пытаюсь достичь еще больших "побед".
* Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: "Я ненавижу вас". Я не имею это в виду.
Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
* Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле.
Я отыграюсь на вас за это, став "плаксой" и "нытиком". 
* Не делайте для меня и за меня того, что я в состоянии сделать для себя сам.
Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
* Не позволяйте моим "дурным привычкам" привлекать ко мне чрезмерную долю
вашего внимания. Это только вдохновляет меня на продолжение их.
* Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше
внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
* Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым
объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание сотрудничать с вами
становится намного хуже. Будет нормально, если вы предпримете определенные шаги, но давайте
поговорим об этом несколько позднее.
* Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав,
как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
* Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки смертный грех.
Я должен научиться делать ошибки, не ощущая, что я ни на что не годен.
* Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать,
я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
* Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал.
Я иногда и сам знаю, почему поступаю так, а не иначе. 
* Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность.
Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
* Не забывайте, что я люблю экспериментировать.
Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
* Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте.
* Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори.
Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия,
если это привлекает ко мне слишком большое внимание.
* Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы.
Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я перестану задавать вам вопросы вообще
и стану искать информацию где-то на стороне.
* Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать,
то вы вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались.
* Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы.
Это даст мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
* Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени.
Значение имеет то, как мы его проводим. 
* Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства.
Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
* Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и ободрения,
но похвала, когда она честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй, кажется, никогда.
* Относитесь ко мне также, как вы относитесь к своим друзьям.
Тогда я тоже стану вашим другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам,
а не подвергаясь критике.
* И кроме того, я вас так сильно люблю, пожалуйста, ответьте мне любовью же.

Серия сообщений "размышления":
Часть 1 - где взять терпения?
Часть 2 - Обращение ребенка к родителям
Часть 3 - Заметка тем, кто даёт милостыню
Часть 4 - Люди, потерявшие работу или зарабатывающие очень мало, с недавних пор рискуют потерять самое дорогое — родных детей
...
Часть 10 - Большая подборка статусов
Часть 11 - КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ: КАК ДОГОВОРИТЬСЯ С РЕБЕНКОМ. СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА
Часть 12 - 15 самых бестактных вопросов. Отвечаем правильно!

Читать далее...

Читать далее...

Читать далее...

Читать далее...