Авторы: Лебедева Алена Юрьевна

Игрушки… Первый атрибут младенчества! Мы радуемся, сделав удачную покупку в магазине игрушек, как дети. Но нередко, зайдя в детский магазин, мы не можем выбрать игрушку среди огромного их изобилия. Все красиво, все нравится, но сделать эти игрушки своими – ввести их в дом, почему-то не хочется. Это ведь как чужой человек – всегда смотрим: с чем пришел, как на детей посмотрел, не говорит ли лишнего?
Так и игрушка. Что от нее возьмет малыш, чем она хороша, кроме того, что маме даст минутку своими делами заняться?
Вот и хочется иногда что-то совсем свое сделать, особенное, родное. Как куколка в сказке, которая и от бабы Яги выведет, и накормит, и совет даст. Потому что куколка эта – наше материнское благословение.
Не беда, что не так гладко получается, как в магазине. В каждой шероховатости тепло наше, душа и материнская молитва. Материал можно для игрушки любой подобрать – и теплое дерево, ведь оно, как и береста, само умеет бороться с микробами и не позволяет им обитать в себе. И пластичная глина, она полностью материнские руки передаст. И, конечно шерсть, вот уж где мамино мастерство и выдумка скажется. В ход пойдут и листья, и ягоды, и шишки.
Легкие игрушки (сезонные мобили, яркие носочки, набитые горохом, тряпичные шарики с гремящей пластмассовой коробочкой из-под киндерсюрприза) обычно быстро мастерят для каждого следующего малыша и при каждом удобном случае. А вот трудоемкие (вязаные гирлянды на коляски, деревянные колечки с веревочными узлами, войлочные валяные мячики и т.д.) делаются долгими ночами и потому, наряду с самыми удачными покупными игрушками, передаются от старших к младшим.
Но начнем с самого начала.

Весь мир в вашем доме.

Нет сомнений, что во младенчестве ребенок изучает мир, знакомится со всеми его тонкостями. Все, что можно понять на практике, принимается за эталон и становится кирпичиками для выстраивания длинных логических цепей. Все, что требует объяснений и помощи, собирается, накапливается и выливается в вопросы вместе с первой возможностью задавать их. Конечно, только в том случае, если неизвестного не так много, чтобы его забыть. Давайте с самого начала понаблюдаем за процессом познания и постараемся расширить его границы – подарить ребенку весь многообразный мир.
Условимся, что будем предлагать ребенку для познания лишь те вещи и явления, которые он способен понять и принять на данный момент. Будем опираться на его физиологические возможности и возростные потребности. Только делать это будем с неутомимой выдумкой и азартом.

Первые два месяца ребенку фактически не нужны игрушки. Всего, что есть в окружении и так достаточно. Необходимо внимательно пронаблюдать, что предшествует маминому появлению, а, следовательно, именно этой последовательности событий можно не бояться, и, даже наоборот, встречать их с радостью. Необходимо запомнить свой собственный режим дня, чтобы быть настоящим участником событий и, чтобы предложение, например, пойти гулять, не застало врасплох. И таких дел у младенца – пруд пруди!
Но хочется еще и поближе познакомиться с явлениями, которые тебя окружают. Уже понятно, что открывающаяся дверь издает звук. Когда мама проходит мимо, ощущается ветерок. Когда открывается форточка, колышатся шторы. А вместе со шторами может вращаться легкий мобиль из папиросной бумаги или фольги, прикрепленной на пяльцах или палочках для шашлыка. Мобили (от фр. mobile – движение) самая интересная игрушка всех времен и возрастов. Но, как ни странно, внимание привлекают только те мобили, которые используют уже познанные явления. Например, мы не сможем объяснить ребенку, как действуют механические мобили со звуком, а вот мобиль, играющий движением от любого воздушного потока и так понятен. Но как же красив!
Если на раскидистой ветке, захваченой с прогулки по парку, прикрепить сухие листья или легкие шелковые кусочки материй, они будут кружиться от любого дуновения. Наблюдать за этим и восторгаться можно вечно, как за текущей водой и огнем. Возбуждения такое занятие не принесет и ребенок не будет расстроен неразрешимой задачей. Можно поискать такой, радующий сердце, мобиль и в магазинах. Только пусть он будет понятен и вам и ребенку.

В 2-2.5 месяца ребенок начинает понимать, что руками можно управлять и даже дотянуться до во-о-он той манящей игрушки, которую заботливая мама прикрепила именно на расстоянии вытянутой руки. Подумаем, что нового мы можем предложить малышу в этом его старании? Конечно, первое - это ощущение - из чего сделана игрушка. Второе – звук. Прикоснувшись к предмету можно заставить зазвучать его! Согласитесь, давать в это время ребенку только пластмассовые или только велюровые игрушки – это все равно, что выкрасить все в один цвет. Ну, в два цвета… Фантазия начинает азартно подбрасывает все новые и новые идеи, которые позволят раскрасить познание для малыша большим разнообразием. Прикасаться можно к твердому и мягкому, теплому и холодному, гладкому и шершавому… И это не считая оттенков. Можно взять деревянные, каменные (например, янтарные или малахитовые бусы над коляской), металические, вязанные, войлочные, берестяные, шелковые предметы. Они могут быть звучащими и молчащими, набитыми горохом, гречкой, пшеницей, солью, опилками, фасолью, монетками, маленькими бубенчиками… Короче, всем, что попалось под руку.
Огромное многообразие! Вот только надо сдержаться и не все сразу обрушить на малыша. Две – три игрушки подвесить – и уже для игры и познания более, чем достаточно. Можно так же здорово использовать разные колокольчики – деревянные, медные, стеклянные, фарфоровые и т.д. А еще большим успехом пользуются китайские мелодичные мобили «дикий ветер». Они звучат и колышатся от прикосновения. Такие игрушки можно делать из камышей, китайских палочек, стеклянных трубочек и т.п.

В 3-3.5 месяца происходит революционный прорыв в движениях. Малыш не только может брать в руки предметы, но и лежать на животе, «добывая» игрушки с поверхности. Это уже совсем другая форма. Да и звук добывается другим движением. Удобная ручка для захвата и безопасность - основное требование для этого возраста. Если к магазинным погремушкам прибавить еще и традиционные народные, то многообразию по-прежнему нет конца. Затейливые деревянные, плетеные из бересты, соломы или лозы, вязанные и шитые погремушки по-разному звучат и по-разному ощущаются. Главное, что все подвергается пробе «на зуб», поэтому нам очень важны естественные антисептические способности натуральных материалов.
С развитием «хватательных» способностей и разнообразие формы потихонечку начинает оцениваться. Малыш учится перекладывать из одной руки в другую чуть позже, но, если дать ему погремушку в форме кольца или любой браслет, то он скоро разберется с тем, что предмет может держаться и обеими руками, и одной - правой или левой.

А вот в 4-4.5 месяца настает пора изучения физических свойств предметов. Проще говоря, как что падает, стучит и подпрыгивает. Можно смело вернуть все те мячики, которые мы шили и вязали, набивали всякой ерундой, чтобы подвешивать над малышом. Резиновый мячик при броске подпрыгнет, шерстяной и войлочный покатится, а тот, что набит фасолью, упадет «мертвым» грузом. Форма тоже имеет значение. Кубик, например, при броске совсем по-другому себя ведет, чем все мячи. Но это необходимо изучить на практике.
Интересная вещь - корзинка, где мячики «живут». Изучать их становится еще забавней. Доставать оттуда мячики и складывать – одно удовольствие. Тут можно понять, насколько терпелив наш ребенок. Кто-то будет доставать мячи по одному, а кто-то опрокинет корзинку, чтобы завладеть сразу всеми. Для мамы такой подход к делу - это дополнительные сложности. Каждый раз складывать игрушки ни у кого нет времени и желания. Тогда можно по-прежнему давать всего – 2-3 предмета, чтобы квартира не была похожа на поле битвы с игрушками.
Популярностью в этом возрасте пользуются различные узлы на веревках, вытягивающиеся бусинки и шнурки, впервые появляются резиновые пищалки и главное – яркие носки, можно даже с бубенчиком. Почему носки? Потому что в этом возрасте мы впервые осознаем свои ноги.

К 5-6 месяцам крупные предметы увеличиваются в «цене». Это как у Винни Пуха - входит и выходит. Это может быть первая собственная миска и ложка. Чтобы их не разбить попробуем старую добрую хохлому. Можно две миски – одна больше, другая меньше. Это даст понятие маленького и большого. Опять же «входит и выходит».
Замечательная и вечно загадочная неваляшка именно в этом возрасте может быть осознанна и воспринята малышом, но может быть и чуть позже. Поскольку к 6 месяцам мы ожидаем, что малыш поползет, то можно раззадоривать его игрушками, которые «убегают» от него. Это мячики, деревянные шары, различные катающиеся погремушки.
А поскольку скоро прорежутся зубы, то все, что можно погрызть тоже идет в «дело». Это, конечно, все берестяные игрушки. Они хорошо снимают зуд. Правда, судьба их незавидна. Малыши с таким азартом и упоением их грызут, что береста обязательно будет разодрана. Это вещь одноразовая, как лапти - поносил и выкинул. Неплохо помогает и корень петрушки. Если вы догадались засушить его с лета, то малыш размочалит его с большим удовольствием.

В 6 месяцев малыш сел и пополз. Может это случиться и чуть позже. Но дом преобразится неменуемо. Все, что находится в категории «нельзя», должно «подпрыгнуть» на недосягаемую высоту. Тут большим подспорьем является манеж. Не думаю, что мамы безусыпно следуют ползком за малышами и могут от всего его уберечь. Особенно, если старший ребенок требует такого же внимания. Поэтому персональное безопасное место для младенца даст вам несколько минут на спокойное «поесть, попить и сходить в туалет». А, если повезет, то и суп сварить, и полы помыть.
Самое прекрасное в этом возрасте – купание. Поскольку малыш уже сидит, то игрушки в ванну под маминым контролем «набирают обороты». От плавающих резиновых, до подтверждающих старые добрые выражения «воды в решете не унесешь» и «переливание из пустого в порожнее». Очень хороша пустая пластмассовая бутылка. Она погружается на разную глубину, в зависимости от уровня воды в ней. А так же привлекает внимание закручивающейся пробкой. Губка, впитывающая воду и отдающая ее под нажимом так же «на гребне волны», но может представлять опасность «съедения».

В 8 месяцев дитятко, как правило, тянется к тазикам и собственному горшку. То есть размерчик увеличивается. К своей тарелке он уже дотянулся, перевернул и «оставил след». И вообще, всякая мелочь ребенка уже не привлекает. Ему подавайте то, чем пользуются родители. Однако, различные куски материи для игры в «прятки», для изучения их прозрачности и необыкновенной способности скрывать предметы, представляют большой интерес.
Это новое умение вставать на ноги, опираясь на шаткие предметы, в очередной раз заставляет нас изменить мир. Надо следить за шаткими предметами бдительно, а за своими «дорогими сердцу» вещами на высоте журнального столика вдвойне бдительно. Не сделайте ошибку! Не пытайтесь свою книгу заменить игрушечной, а свой телефон и клавиатуру от компьютера - ненастоящими или нерабочими. Подлог не проходит! Лучше авторитетно и сразу переведите эти вещи в категорию «строгое нельзя».
Попытайтесь вспомнить все стихи и игровые пестушечки типа «Ладушки», потому что игрушки в этом возрасте детей не интересуют. Разве что чужие.

К 10 месяцам родительское напряжение спадает. Потихоньку малыш приобретает навык класть предметы один на другой, соединять крышку с коробочкой и пробку с бутылкой. Это спасает, только не надолго, так как по-прежнему родительские обиходные вещи не выдерживают конкуренции с игрушками. Но небольшим количеством кубиков, пирамидок, матрешек, коробочек разной формы можно пытаться привлечь внимание. Оттачивание умения в руках - важная работа.
«Пинцетный» захват, а проще, способность брать маленькие и тонкие предметы двумя пальчиками дают возможность ввести ребенку в игру мелкие предметы. Чтобы не бояться, что он их проглотит или подавится, пусть это будут съедобные вещи. Очень интересно собирать крупу, играть веточками укропа, вылавливать тонко порезанную морковь из тарелки.
Очень хорошо в это время малыши играются с бусами и нанизывалками различных форм и размеров. Постараемся, чтобы они были не очень длинными и тяжелыми, так как, размахивая ими, ребенок может больно ударить себя. Сушеные ягоды – очень хорошая идея для бус. Шиповник, арбузные семечки, боярышник, черника, маленькие райские яблочки очень ярко и красиво смотрятся на крепкой нитке.

Впервые в этом возрасте - к году малыш может попробывать сделать несколько шагов. С этого момента игрушки становятся неотъемлемой частью какой-то игры. Первичное изучение мира завершается. Начинается осознание человека и его деятельности. А это попросту кукла. Укачивание со словами «баю-бай» (вполне подъемлемой сложности для произношения) самая первая игра для многих девочек. Мальчики так же часто поддерживают эту игру наряду с машинками и скаканием на лошадках. Но младенчество на этом завершается, начинается раннее детство.

Если Вы внимательно пролистаете страницы книги, посвященные первому полугодию жизни малыша, то увидите много конкретных "рецептов" изготовления тех или иных игрушек. Еще раз повторю: не обязательно делать их своими рукам. Но, покупая или изготавливая игрушку, подумайте, нужна ли она Вашему ребенку. Во второй части книги, которая предлагается Вашему вниманию ниже, Вы найдете гораздо больше информации не только о самих игрушках, но и о том, как и во что играть с малышом. Ведь после 6 месяцев предметы для игр имеют несколько иное значение в жизни маленького ребенка - из источника информации об окружающем мире они превращаются в источник действий и манипуляций.

Игрушки на кухне
После 6 месяцев, научившись переворачиваться и ползать, ребенок постепенно осваивает следующую ступеньку собственного развития - он учится сидеть. Его жизнь меняется кардинально: раз он может подползти к любой интересной вещи, взять ее и сидя рассмотреть, значит, границы окружающего мира для него значительно расширились. Ребенка уже не устраивают привычные игрушки "для детей", для него становятся важны те вещи, которыми пользуются взрослые - папа, бабушка, дедушка, но, прежде всего, конечно, мама. Чаще всего грудничок маму видит на кухне, значит, именно туда он и стремится. Самую большую ценность для малыша на кухне представляет посуда. Лучше всего дать ребенку расписную хохломскую посуду. Во-первых, хохлома всегда покрыта пищевым лаком, поэтому ее без опасений можно лизать, сосать, грызть. Во-вторых, она прочная и не бьется при ударе о пол. В-третьих, цвета подобраны гармонично и универсально для восприятия маленьким ребенком (они не кричащие, не возбуждающие, в меру яркие и привлекательные для глаз).

Как малыш играет на кухне? Подражая взрослым - деревянной разноцветной хохломской ложкой скребет в такой же тарелочке, из расписной хохломской чашки опрокидывает на стол мягкие шарики и свои берестяные коробочки. Одним словом, ребенок играет так, как мы, взрослые, готовим на кухне и едим. Если вы дадите малышу пластмассовые контейнеры для хранения продуктов, вкладывающиеся один в другой, то можно и не покупать специальные разноцветные игрушечные пластмассовые формочки с той же целью. Контейнеры - настоящие, значит, с ними можно "по-настоящему" повторять мамины действия и придумывать свои. Через некоторое время малыш прекрасно поймет, что в маленький контейнер никак не удается запихнуть большой и средний, зато в большую миску всегда входит более мелкая. Очень наглядное знакомство с понятиями "большой-маленький"! В пластмассовые контейнеры интересно вкладывать крупные бусы, кубики, большие пуговицы, большие деревянные яички, маленькие матрешки и т.д., закрывать крышками и …греметь, взяв контейнер двумя руками. Удовольствия - море!
В этом возрасте для малыша отличной игрушкой станет и сито: трогая дырочки, ребенок будет с удивлением и восторгом обнаруживать "отпечатки" на своих пальчиках. Также сито удобно использовать для "транспортировки" предметов из кухни в комнату. Сито подойдет и для игр в ванной, и для игр в песочнице (об этом чуть ниже).
Предложите малышу и пластмассовые бутылки, крышки которых он уже сможет отвинчивать-завинчивать. Неплохая игра для развития тонкой моторики пальчиков руки. Из небольшой пластиковой бутылки (0,33 л) можно сделать самодельные "маракасы": насыпьте в бутылочку звонкий горох или гречку, монетки или крупную красную фасоль. Крышку наглухо привинтите. Наклейте или нашейте на бутылку кусочки материи, крупные пластмассовые бусы и т.д. Потом покажите ребенку, как пользоваться таким музыкальным инструментом, когда включена кассета с веселой музыкой. Кстати, такую бутылку можно использовать и как каталку по полу.
Еще один "музыкальный инструмент" на кухне - большая тарахтелка из пластмассовых одноразовых тарелочек. Такая тарахтелка привлекательна тем, что отлично заменяет бубен: звук необычный, размер - огромный. Красота! Где такой купишь? Как сделать тарахтелку из пластмассовых тарелок
1. Возьмите две одноразовых тарелочки.
2. Внутрь положите несколько сухих горошинок.
3. Приложите тарелки "лицом к лицу" и накрепко соедините (склейте, сшейте, примотайте скотчем или скрепите стиплером).


В возрасте 6-7 месяцев многие малыши любят отстукивать ритм. Но настоящие народные музыкальные инструменты (бубны, трещотки, колотушки) относятся к категории тех игрушек, в которые малыш может играть только в присутствие взрослого. В противном случае вы сами откажитесь от них через пару дней - просто голова заболит от постоянных громких звуков.
Как научить малыша играть в бубны-трещотки? Вы видите, что сейчас у ребенка хорошее настроение, он не увлечен другими игрушками, у него есть явное желание с вами поиграть - замечательно! Возьмите в руки бубен и расскажите малышу такую потешку: Идет петушок, золотой гребешок,
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку ! (на "ку" хлопок по бубну)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами,
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку! (на "ку" хлопок по бубну)
Двойная бородка, частая походка,
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку ! на "ку" хлопок по бубну)
Петя рано встает, детям спать не дает,
Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку! (на "ку" хлопок по бубну)


Затем дайте бубен в руки малышу и еще раз расскажите потешку. Очень может быть, что через некоторое время он с удовольствием будет бить по бубну в такт, в нужное время. Конечно, не сразу, но сам "процесс" ему наверняка понравится. Особенно, если вы будете менять "репертуар" потешек, песенок, прибауток. Поиграли, посмеялись, попели - все, дружок, музыкальное занятие закончилось. Убирайте бубен "вне досягаемости". Информация для размышления
"Зачем же нужны такие игрушки, которые надо прятать от малыша?" - удивятся некоторые родители. Но ведь в любом доме есть вещи, которые не используются постоянно: музыкальные инструменты (пианино, флейта, гитара), ювелирные изделия, бытовые приборы и т.д. И не потому, что они исключительно дороги или хрупки. Дети с раннего детства должны чувствовать уважение не только к цене, но и к труду, вложенному в каждую вещь, в том числе, и в игрушку. Жаль, если грудничок за один раз "расправится" с такой красотой, как янтарные бусы или расписная матрешка. Не бойтесь ограничивать свободу малыша. Как известно, свобода - это осознанная необходимость, а не вседозволенность.


Игрушки в ванне
После 6 месяцев купание в ванне становится совершенно иным: уже нет смысла набирать до краев большую ванну - малыш подрос, плавать с ним здесь неудобно. Занятия плаванием актуальнее продолжать в детском бассейне районной детской поликлиники или в одном из специализированных бассейнов "для мам и малышей". А домашнюю ванну теперь хорошо использовать для интересных игр. Наливайте в ванну столько воды, чтобы малыш мог сидеть и лежать в ней на локтях - и не барахтался, если случайно поменяет положение тела.

Первыми игрушками для ванны становятся все те же хорошо знакомые "предметы с кухни" - разнообразные сита, пластмассовые стаканчики и бутылочки, детские пластмассовые чайнички с тонкими носиками. Как малыш играет в ванне? Надо сказать, что вода сама по себе и как материал, и как среда необычайно привлекательна для маленьких детей. Поэтому не воспринимайте ванну только утилитарно - помыть, подмыть, умыть. Именно в ванне малыш знакомиться с физическими свойствами воды, с понятием "объем", усовершенствует свои навыки по координации движения рук (выжимает, переливает, выдавливает, выпрыскивает). Вода в ванне - огромное поле изучения и обучения, причем обучения с увлечением!
Обычная пластиковая бутылка в ванне легким движением вашей руки превращается в лейку (если сделать несколько дырок в крышке) или в подводную лодку (если привязать за горлышко шнурок). Дайте малышу два разных по размеру пластмассовых стаканчика, и он сможет переливать воду из одного в другой, туда и обратно. Чем не первый "урок" по физике, посвященный объему жидкости в разных по величине предметах! Можно воду из ванны набрать в бутылочку и лить ее …в сито. Куда же водичка прячется? А если вместо ситечка подставить ковшик или стаканчик?
Набирая воду в разные по объему емкости (стаканчик, бутылочка с узким горлышком, широкая пластмассовая баночка, ковшик), малыш услышит совершенно разные звуки "бульканья". Посоревнуйтесь: кто быстрее, Вы или ребенок, наберет прохладную воду из-под крана в стаканчик, кто "громче" ее выльет и т.д. Кстати, разнообразные игры с водой приучают малыша не бояться брызг и воды разной температуры - таким образом, с помощью игр вы решаете сразу несколько задач: частичного закаливания малыша и его адекватного отношения к будущему мытью головы. Опытные мамы знают, что в определенном возрасте практически каждый ребенок просто не переносит эту гигиеническую процедуру…
Для игр в ванне подойдут и плавающие игрушки, то есть игрушки резиновые (при покупке обращайте внимание на качество таких изделий!) и промасленные деревянные. Но полноценно играть в "кораблики" или в "уточек" малыш пока не может, для этого надо подождать годик-полтора. Поэтому более функциональными и интересными него становятся предметы, которые используют взрослые во время купания. Например, мочалка. Мыться мочалкой малыш, может быть, и попробует, но у него это вряд ли получится. А вот делать сухую мочалку мокрой, отжимать "лишнюю" воду, "переносить" воду из одной емкости в другую с помощью мочалки - это совсем другое дело! Наиболее подходящая форма мочалки - круглая, овальная или в виде "перчаточки" на руку, но если у вас есть желание и возможность, то для игр в ванне можно сделать специальную игровую мочалочку. Как сделать рыбку-мочалку
1. Возьмите небольшой кусочек натуральной губки (или натурального мочала).
2. Пришейте к нему с одной стороны махровую ткань.
3. Нашейте плавники и хвост из разноцветной шерсти.
4. Привяжите веревочку к "голове" рыбки, чтобы ее можно было тянуть -рыбка сможет "плавать" по ванне взад-вперед.


Из покупных игрушек, на мой взгляд, достаточно интересными являются так называемые aqua-игрушки, которые "приклеиваются" на любую поверхность, прежде всего, на стенки ванной. Для ребенка в этом возрасте не имеет значение, что прилеплять, для него главное - сам процесс "наклеивания".

Чем не нужно играть в ванне?
Во-первых, я против широко разрекламированных в последнее время многочисленных добавок для ванн, ароматических солей (кроме натуральной очищенной морской соли) и пен - дети не испытывают от них того удовольствия, а главное, той пользы, на которую рассчитывают взрослые. Любые добавки, даже самые полезные, имеют определенный эффект действия: например, часто используемая в детской косметике ромашка подсушивает кожу. И если в данный момент у малыша с кожей все в порядке - лучше избегать добавок и пользоваться простой водой. Не прячьте под толстым слоем ароматного детского крема собственные защитные функции кожи Вашего ребенка.
Во-вторых, лично я категорически против различных моющихся пищащих книжек для ванн. На мой взгляд, это несколько извращенный взгляд на книгу, который мы прививаем в таком раннем возрасте. Не удивляйтесь, если через полгода ваш ребенок новую, только что подаренную настоящую книжку, потащит в ванну… Просто у малыша несколько сместились понятия (не без Вашей помощи) - во что можно играть, а во что нет.
В-третьих, не забывайте, что действующих игрушек (в ванне, на кухне, в комнате - не важно) всегда должно быть не более 2-3. В последнее годы среди родителей наметилась отчетливая тенденция любыми путями развивать у ребенка вкус к жизни, устроить для малыша яркий насыщенный праздник каждый день. Возможно, цель сама по себе и не плохая, но вот пути ее достижения (обилие множества ярких игрушек, говорящих и мигающих подвесок-подставок, аудио- и даже видеокассеты для младенцев) не приемлемы. Современным, урбанизированным с рождения, детям требуется нечто совсем обратное - успокаивающее, умиротворяющее, сдержанное.
В-четвертых, не советую активно использовать различные приспособления для поддержки ребенка в воде (типа резиновых креслиц): еще долгое время малыш будет рассчитывать не на себя, не на силу и ловкость своих мышц, а на давно уже убранный на антресоли стульчик. Это иногда приводит к травмам. Исключением, пожалуй, является только резиновый массажный коврик для дна ванны - эта вещь вам прослужит долго, а покупать коврик можно уже в самом начале беременности (не поскользнетесь!).

Куклы
После 6-7 месяцев, когда малыш начинает лепетать, не просто повторяя за взрослыми слова, но четко выражая свои желания и эмоции, он начинает повторять и все манипуляции, которые делает мама. Мама играет с ним, кормит, убаюкивает - все то же самое грудничок будет пытаться проделывать со своими игрушками. В это время в руках у малыша должна появиться его первая кукла. Причем не только у девочек, но и у мальчиков тоже: каждый ребенок, независимо от пола, проживает в этом возрасте образ человека. Пусть первая куколка лишь отдаленно напоминает человека, но зато она имеет много "элементов" для игры. На роль первой прекрасно подойдет узелковая кукла. Как сделать узелковую куклу
1. Возьмите небольшой квадрат фланелевой ткани (45 см х 45 см).
2. В серединку вставьте достаточно упругий шарик, плотно сваленный из шерстяного чеса. Затяните, расправьте ткань - у вас получилась головка куклы. Закрепите голову нитками.
3. Остальные уголки квадрата - две ручки и нижняя часть "тела" - завяжите узелками.
4. Первая куколка делается "без лица", но с колпачком из прохладного ситца; она похожа на самого малыша: голова у нее довольно большая и твердая, а "руки" и "ноги" - не очень скоординированные, мягкие.


Такая простая игрушка дает малышу много ощущений - разная структура и поверхность материала (фланель и ситец), твердая голова и мягкие ножки, спокойные, но все-таки разные, оттенки цвета. И, конечно, те самые любимые узелки, которые грызутся без конца… Обычно узелковые куколки делаются "без лица" - малыш будет каждый раз сам "дорисовывать", "додумывать" нужное настроение для своей игрушки. Но если ребенок настойчиво требует глазок, не откажите ему в удовольствии -крепко пришейте две маленькие пуговки-глазки. Но все-таки постарайтесь обойтись без ротика.

Для 5-6-месячного ребенка очень интересной станет кукла-неваляшка: к ней можно ползти, слушать, как она звенит, бросать, пытаться положить на пол и с удивлением видеть, как "ванька-встанька" принимает исходное положение… Выбирая такую куклу, не ориентируйтесь на стереотипы своего детства - неваляшка может быть не только яркой, пластмассовой. Наверняка Вашему малышу понравится неваляшка деревянная - уже раскрашенная или еще нет. Позже ребенок сможет раскрасить игрушку сам. Вам останется только покрыть ее пищевым лаком.

После 8-9 месяцев в жизни ребенка появляется следующая кукла - с который малыш будет спать. Эта игрушка прослужит не один год, возможно, станет самой любимой из всех. Сделать такую куклу самим не просто, но если у Вас есть желание, то обращаем Ваше внимание на книгу Карин Нойшюц "Кукла своими руками" (издательство Evadentis; эту книгу ищите в вальдорфских детских садах и школах). Такие куклы нигде не продаются, заказать их можно у отдельных людей. Они представляют собой особую ценность, но это тот случай, когда не нужно жалеть денег.
Можно ли чем-либо заменить куклу - например, мягкими игрушками? Варианты, конечно, возможны, но не забывайте, что абсолютное большинство современных мягких игрушек делается из синтетических тканей, которые являются "пылесборниками". Ищите игрушки из ситца, махровой ткани - они "живые", "теплые". И желательно без пластмассовых голов: не очень приятно во сне прижиматься к бездушной холодной пластмасске.
Кукла, сделанная вручную, побуждает малыша и его родителей к действиям -хочется шить и вязать для нее одежду, обустраивать "место жительства", самому делать игрушечную мебель. Чего нельзя сказать о куклах покупных: для игры с ними все "предметы" хочется не делать, а именно покупать…
Чтобы малыш полноценно играл с куклой, должно быть игровое пространство для этого: куклу надо кормить, укладывать спать, купать. Не забудьте сделать "домик" для куклы, используя коробку или корзинку.

Корзины, коробки, платки
В 8-10 месяцев, когда дети активно манипулируют различными предметами, игрушками, вещами, в детской комнате должны появиться корзинки и большие коробки. Из них удобно вынимать игрушки и складывать обратно. Но не заводите одну огромную "емкость" для всех игрушек сразу, и не позволяйте ребенку просто вываливать на пол ее содержимое. Гораздо удобнее с самого начала упорядочить местонахождение разных игрушечных предметов: в этой корзинки - деревянные матрешки, ложки, стаканчики; здесь - колокольчики и трещотки, тут - игрушки и куклы из ткани. В дальнейшем эти коробки-корзинки превратятся в отдельные "хранилища" для мягких зверей, солдатиков, кукольной мебели. Хорошо бы уже в столь нежном возрасте раскладывать игрушки "по местам" вместе с малышом. Можно петь песенку: "Бим-бом, тили-бом, собираем все кругом!
Бим-бом, тили-бом, будет чистым наш дом!".


Но не поддавайтесь иллюзиям: до 3-4 лет Вам придется собирать игрушки вместе с малышом, один он не будет этого делать. До этого возраста не требуйте от ребенка самостоятельности и сознательности в данном вопросе. Не впадайте и в другую крайность - не убирайте игрушки сами, за малыша, иначе он и к 10 годам не научится самостоятельно складывать за собой вещи, обувь, конструктор, книги… Большие картонные коробки хорошо подходят и для других целей: начиная с 8-9 месяцев, малышу интересно проползать через "тоннель" коробок без дна. Что касается чистоты и гигиены картонных коробок, достаточно оклеить их обоями снаружи и изнутри.
Малыш не даст вам забыть и о целлофановых и бумажных пакетах большого размера: в них можно складывать игрушки, а также шуршать ими, возить, залезать внутрь. Будьте внимательны: игры с целлофановыми пакетами любого размера требуют присутствия рядом с ребенком взрослого человека (чтобы малыш не надел пакет себе на голову). В маленьких бумажных и целлофановых пакетиках (например, подарочного варианта) удобно складывать и носить небольшие игрушки.
В отдельную корзинку сложите те игрушки, в которые малыш начал играть 2-3 месяца назад: хваталки, держалки, мягкие мячики для бросания и др. Добавьте сюда же платки и большие куски материи - их можно набрасывать себе на плечи или голову, в них можно завернуться, с помощью кусков ткани хорошо играть в прятки. Сделав несколько узелков на платке, вы получите птичку, собачка или кошечку, а малыш - огромное удовольствие.
К большим объемным игрушкам можно отнести и … перевернутую табуретку, и мягкую диванную подушку и место под столом, закрытое спускающейся на пол скатертью. Не препятствуйте желанию малыша прятаться, залезать в укромные местечки, "строить" домики и другие сооружения! Такие игры очень хороши для развития фантазии и творческих способностей.
Наряду с крупногабаритными "игрушками" еще долго детям будут необходимы предметы мелкие - всевозможные коробочки-шкатулочки. Их используют не только как "хранилище" для других маленьких игрушек, но и как "элементы" для ролевых игр: шкатулочки превращаются то в шкафчик, то в тарелочку, то в чемоданчик доктора.

Пирамидки, матрешки и Ко
Не забывайте о традиционных, самых известных, игрушках для годовалых детей - пирамидках, матрешках и кубиках. Желательно, чтобы первые пирамидки были образными, например, в виде снеговичка. Для ребенка 8-12 месяцев условная дидактическая задача "от большого к малому через среднее" не актуальна. Гораздо важнее и интереснее для малыша нанизать на палочку отдельные фигурки (не больше 3 штук!) таким образом, чтобы получилось нечто единое целое, например, елочка.
В матрешки ребенок тоже начинает играть не сразу так, "как надо". Возможно, его надолго увлечет процесс вынимания уже собранных фигурок одной из другой. А самостоятельно собирать из двух частей даже одну фигурку-матрешку он может начать не скоро. Не торопите юного исследователя, не требуйте от него игр "по правилам" - всему свое время. Первая матрешка должна состоять не более чем из трех куколок. Она может быть яркой раскрашенной или, наоборот, неокрашенной деревянной.
Своеобразным аналогом пирамидок и матрешек являются различные "нанизывалки". На большой шнурок интересно нанизывать не только покупные фигурки, но и любые другие - рамочки для фотографий, баранки, колечки, мягкие "бублики" для держания. Следующий этап развития этого вида деятельности - игры-шнуровки. На мой взгляд, ребенок будет с большим интересом заниматься шнуровками в том случае, если требуется зашнуровать что-либо реальное: например, в большой коробке проделайте дырки и вставьте в них веревочки, чтобы "дверь" или "крыша" закрывались с помощью шнурования. Настоящие детские ботиночки тоже подойдут. В "ассортименте" игрушек и мальчиков, и девочек которые хорошо ползают, должны появиться достаточно большие деревянные машины и паровозики с ручками . Причем желательно, чтобы до года в машинках не были обозначены окна и двери, чтобы в них нельзя было, даже мысленно, "посадить" водителя и пассажиров - слишком большая ответственность для маленького ребенка. Это "машинки сами по себе": играя в них, малыш будет проживать все ситуации через себя - возить, поворачивать, переворачивать, сталкивать машинку с другой и т.д. Через полгода ваш домашний "автопарк" пополнится большими грузовиками на веревочках, еще через год - легковыми авто с пассажирами.
Игра "в паровозик" - одна из самых любимых у годовалых ребят, ведь столько разных "вагончиков" можно прицепить друг за другом и перевезти! Не беда, если нет паровозика деревянного, этот вид "транспорта" легко моделируется и из табуреток, из больших и маленьких коробок, из простых веточек-палочек, и из любых игрушек, связанных между собой шнурками и платками.
Отгадайте, в какие игрушки играют годовалые дети всех без исключения стран и народов? Конечно же, в кубики! Не обязательно, чтобы на них были написаны буквы - ведь кубики, прежде всего, служат для строительства башен и других сооружений, а буквы или картинки на кубиках от этого важного дела только отвлекают. Поставить кубик один на один, потом из них построить что-то интересное - этому сложному процессу надо отдаться целиком!
Совершенствовать у малыша мелкую моторику руки, чувство равновесия и чувство материала помогут чурбачки - необработанные (необтесанные, неокрашенные, не лакированные) куски дерева. Строить их них не только интереснее, но и гораздо и сложнее: надо не просто поставить одинаковые кубики друг на друга, надо придумать равновесную систему из чурбачков разной формы. Освоить это способен не новичок в "строительстве", а уже настоящий "мастер"! Кстати, вальдорфские педагоги предлагают детям такие чурбачки вообще вместо обычных одинаковых деревянных кубиков: считается, что малыши просто не смогут играть в "разновеликие" чурбачки, если сначала попробуют "простые" кубики.
Хорошо, если папа в доме или на даче что-то делает своими руками из дерева -дети видят, откуда чурбачки-кубики берутся, им тоже хочется пилить, прибивать молотком - для этого сначала подойдут пластмассовые или деревянные игрушечные инструменты. Становясь старше, малыши любого пола начинают повторять действия не только мамы, но и папы тоже. Если перед глазами папа, как говорится, рукастый, ребенку тоже очень захочется мастерить что-то своими руками. Это прекрасное желание надо всячески поощрять и поддерживать, ведь не за горами пора красок, пластилина и аппликаций из бумаги. Чуть позже - вышивание и бисероплетение в сочетании с изготовлением кормушек для птиц и скворечников. Не успеете оглянуться, как Ваши дети будут помогать в ремонте квартиры или автомашины.

"Игрушки" в доме
Очень привлекательной вещью для грудничка является телефон. Но не стоит покупать ему такую игрушечную модель, которая за него и говорит, и звенит, и мигает-крутится. Обратите внимание, как играют дети в "мигающе-говорящий" телефон - они даже не говорят по нему, а просто нажимают кнопочки. Иногда самая простая коробочка, имитирующая телефонный аппарат, для игры под названием "разговор по телефону" подойдет гораздо больше, чем супер-игрушка с кнопками и звонками.
Обязательно снабдите ребенка связкой "ключей" (пусть это будет одна из немногих пластмассовых игрушек в Вашем доме). Если Вы каждый день достаете ключи, чтобы открыть дверь, несомненно, что малыш тоже захочет это делать.
Ступеньки подъезда или лестница на этаж надолго завладеют вниманием Вашего ребенка, особенно когда он будет учиться ходить или даже ползать по ним. Не волнуйтесь, если он будет делать это без устали раз пятьдесят - человек осваивает новое движению!
Ну, и, конечно, без спортивного комплекса в квартире, где живут дети, тоже никак не обойтись. Кстати, это отличный подарок на первый день рождения ребенка (подкиньте такую идею родственникам). Наиболее быстро малыши осваивают кольца. Поэтому, если пока нет возможности купить спорткомплекс целиком, можно в дверном проеме детской комнаты повесить перекладину (турник) и прикрепить на нее кольца. Если вы не представляете дошкольное детство своего ребенка без домашних качелей, то их можно крепить на этот же турник, чередуя с кольцами.
Однако есть дети, которые не будут самостоятельно заниматься на спортивном комплексе. Тут возможны два вариант - либо Вы сами активно пользуетесь домашним мини-"спортзалом", причем не только в оздоровительных целях (набросьте большой платок на брусья, вот и "домик" готов). Либо чаще зовите в гости знакомых детей постарше, которые Вашему малышу покажут, что можно делать на комплексе.
Спортивный комплекс, которым в полной мере дети начинают пользоваться после года-полутора, на первых порах прекрасно дополнят прыгунки. Это отличный детский спортивный тренажер - но только в том случае, если прыгунки имеют высокие плотные "трусики" под самые под мышки, в которых малыш висит, а не сидит. Для того чтобы прыгать, ребенок должен отталкиваться от пола двумя ногами вместе. Если прослеживается наследственная склонность к плоскостопию, советую на пол под прыгунки класть коробку, наполненную фасолью или сухим горошком, либо резиновый коврик - тренажер с "пупырышками" и т.д. Как говорится, совмещайте приятное с полезным.
Не советую покупать прыгунки с так называемым "ободом безопасности" (круглое кольцо) и широкими трусами - ребенок, сидя в прыгунках, не отталкивается ногами от пола, а "болтается", в результате чего при прыжках усилие на каждую ногу может быть неравномерным (малыш как бы переваливается при прыжке из стороны в сторону). Иногда это ведет к формированию неправильного положения голеностопного сустава и к закреплению мышечной дистонии, что нежелательно.
Начинать пользоваться прыгунками можно с 4 месяцев, если у малыша нет неврологических и ортопедических проблем, а также заболеваний кожи. Обычно "дружба" с прыгунками не длится слишком долго - уже в 6-7 месяцев ребенку интереснее самому передвигаться по квартире. Хотя многие малыши до 8-10 месяцев скачут в прыгунках под музыку, или пиная большой надувной мячик ножками о стенку. То есть в том случае, когда репертуар движений в прыгунках несколько иной, чем его собственные.
Когда малыш подрастет и начнет ползать, ему очень захочется открыть дверцы всех шкафов в доме и посмотреть, что там лежит. Двери комодов и сервантов можно было бы считать неплохой игрушкой для грудничка, если бы не опасность травм (прищемленные пальчики, разбитые об углы лбы) и нерадостная перспектива покупки новой мебели - малыши любят не только открывать-закрывать дверцы шкафов, но и висеть на них, раскачиваться. В решении данной проблемы, на мой взгляд, есть три варианта. Один из низких шкафчиков можно предоставить в полное пользование ребенка - хранить там корзинки-коробки с игрушками, развивающие игры и т.д. При этом не забывайте при "покушении" малыша на другие дверцы шкафов говорить, что "там нельзя, а вот тут - твой шкафчик, тут можно". Остальные дверцы закройте на ключ или сделайте недоступными как-то еще (например, с помощью новомодных безопасных задвижек-застежек для мебели, их можно купить сейчас в любом детском магазине).
Второй вариант - абсолютно все шкафы заприте и закройте. Ничего не поделаешь, дружок, у тебя есть своя комната, куча игрушек, кухня, ванна -ползай и ходи везде, кроме… Если Вам претит сама мысль о запрете чего бы то ни было для своего малыша, выход один: как только ребенок заинтересовался очередной дверцей очередного ящика или шкафа, бросайте все дела и сидите около малыша в этот ответственный момент "познания окружающего мира". Могу только позавидовать Вашему долготерпению…

Игрушки на прогулке
Самая интересная для малыша игрушка во время прогулок - его собственная коляска. Позволяйте грудничку самому катить коляску так, как ему хочется.
Через некоторое время Ваш ходунок будет в восторге от игрушек "на палочке", которые очень удобно катить перед собой. Кстати, крутящиеся каталочки (при движении вперед на такой игрушке начинают крутиться отдельные "элементы") учат ребенка концентрировать внимание и развивают боковое зрение: мало того, что малыш идет и катит перед собой игрушку, он еще шестым чувством должен "понять", что сейчас будет ямка, а теперь - камешек. Интересная каталка помогает ребенку идти дольше и дальше: ведь не секрет, что годовалые дети ходят только туда, куда им нужно, а не туда, куда хочет мама…
Когда малыш подрастет, на улице ему понадобятся игрушки на веревочке, чтобы возить их "за собой". Ваш ребенок уже хорошо ходит без посторонней помощи? Значит, в ближайшее время, хотите Вы этого или нет, он добредет до местной песочницы. И если у него не будет собственного ведерка, совочка, ситечка и формочек, он будет отбирать их у товарищей по песочнице.

Итак, фантазируйте, ищите, наблюдайте и играйте вместе с вашим ребенком.

Алена Лебедева -
руководитель программ по подготовке к родам, автор курса "Потягушеньки", инструктор курса подготовки к родам "Навстречу к малышу" Центра поддержки семьи "Рождество".

Как играть с ребенком от 0 до 3 месяцев

Как уже говорилось ранее, ребенок от 0 до 3 месяцев достаточно пассивен, его основное занятие – созерцание, познание окружающего мира с помощью зрения и слуха и лишь в небольшой степени – с помощью тактильных ощущений. Исходя из этого и нужно строить игры с малышом.

Следует учитывать один нюанс. Родители, которые ограничивают ношение младенца на руках, считая, что развивают его самостоятельность, глубоко заблуждаются. Ребенок, которого недостаточно держат на руках, испытывает глубокий стресс, который будет сопровождать его в течение всей последующей жизни.

Всем известно, что процесс рождения нелегко дается малышу: переход от одного способа существования к другому, резкая смена среды обитания, разрыв надежной связи с матерью – все это приводит к стрессовому состоянию, и ребенку нужно время, чтобы адаптироваться к новым условиям.

Чтобы сгладить стресс и помочь малышу как можно более безболезненно пройти процесс адаптации, рекомендуется брать его на руки, гладить, дотрагиваться до него, то есть создавать иллюзию продолжающегося контакта.

Заметим, что ограничение пребывания малыша на руках негативно влияет на формирование интереса к познанию. Другими словами, ребенок перестает стремиться к исследовательской деятельности, его не интересует понимание взаимосвязи вещей, ему не хочется устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, потому что все его силы и способности направлены на борьбу со стрессом.

Таким образом, много игр с малышом нужно проводить, держа его на руках. Это вовсе не означает «не спускать младенца с рук», но все же физический контакт с ребенком необходимо поддерживать – так развитие пойдет быстрее и эффективнее.

Как предлагать малышу до 3 месяцев игрушки и как играть с ним с помощью игрушек, в принципе, знают все: погремушки нужно трясти, чтобы они гремели; игрушки для развития тактильных ощущений – подносить к ребенку, касаться ими его ручек, ножек, животика; игрушки для развития зрения – показывать крохе, медленно перемещать их в пространстве. Но с ребенком можно играть и вовсе без игрушек.

Например, обычное умывание может стать развивающей игрой, если не просто протирать влажным тампоном личико малыша, но рассказывать ему потешку:

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

При этом можно касаться тампоном щечек, глазок, губок малыша, как только называется соответствующая часть.

Играем с ребенком от 4 до 6 месяцев

Игры с ребенком от 4 до 6 месяцев основаны на новых навыках, которые он пытается освоить, – на его стремлении схватить, потрогать, понять различие на ощупь. При этом можно продолжать и те игры, которые были раньше, немного усложняя их с учетом того, что малыш уже не является пассивным наблюдателем – он двигается.

Носики-животики

Эта игра помогает ребенку получить представление о своем теле. Заодно поддерживается физический контакт с мамой, малыш окружен любовью и лаской. Играют во время переодевания ребенка.

– Где наш носик, хорошенький носик, любимый носик, носик, носик? Вот он, носик, носик, любимый носик! («Найдя» носик, поцелуйте его.)

– А где наш животик, хорошенький животик, любимый животик, животик, животик? Вот он, животик, животик, любимый животик! («Найдя» животик, поцелуйте его.)

– А где наша ручка? Наша правая ручка, наша любимая-любимая правая ручка? Вот она…

Таким образом называются все части тела ребенка. Постепенно малыш начнет сам подставлять называемую часть тела под поцелуи.

Ближе и дальше

Покажите ребенку колечко от игрушечной пирамидки. Подвиньте его ближе к глазам малыша, при этом приговаривайте:

– Вот колечко, колечко ближе, ближе, совсем близко! Отодвиньте колечко подальше, приговаривая:

– Колечко дальше, дальше, далеко!

Покатайте колечко по столу (если держите ребенка на руках) или по бортику кроватки (если ребенок лежит в кроватке), приговаривая:

– Катим колечко, катим ближе, совсем близко! Катим колечко, катим дальше, совсем далеко!

Поиграйте с малышом колечками разных размеров и цветов.

Учтите: ребенок может захотеть поиграть в перетягивание волос. Это, конечно, болезненно, но ругать его ни в коем случае нельзя. Он осваивается в новом мире, а волосы мамы, с его точки зрения, гораздо привлекательнее веревочки. Поэтому самый простой выход – подкалывать волосы так, чтобы малыш не мог за них ухватиться а также предлагать ему для перетягива ния другие предметы.

Перетягивание колечка

Проденьте в небольшое колечко от игрушечной пирамидки веревочку, свяжите ее концы. Колечко должно быть такого размера, чтобы ребенок мог легко удержать его в руках. Вложите колечко в ручки ребенка и потихоньку тяните за веревочку.

– Колечко в ручках! Держим колечко! Крепко держим колечко!

Малыш будет держаться за колечко, изо всех силенок пытаясь не выпустить его из рук. Выдергивать колечко не нужно, только аккуратно тянуть.

Таким же манером можно играть в перетягивание каната (роль каната замечательно исполняют не только веревочки, но и шарфики). Перетягивать можно и погремушку.

Пощелкаем колечками

Нанижите колечки от игрушечной деревянной пирамидки на веревочку и подвесьте к кроватке так, чтобы малыш легко мог до них дотянуться. Перемещайте колечки, чтобы они щелкали друг о друга. Возьмите ручки ребенка, коснитесь ими колечек, передвигайте колечки ручками малыша, чтобы колечки щелкали.

Щелк-пощелк!
Колечком щелк!
Щелкают колечки
Над (имя малыша) крылечком!

Баранки

Для игры с колечками также подходит эта очаровательная потешка.

Рано утром спозаранок

Накупил баран баранок (малышу показываются самые маленькие колечки от игрушечной пирамидки),

А затем на рублики

Прикупил и бублики. (Теперь показываются колечки побольше.)

Хороши баранки-бублики! (Показываются маленькое колечко и побольше – «баранка» и «бублик».)

Ах, не зря платили рублики! (Малышу отдаются все колечки.)

Пекли зайцы калачи. (Показывается пара самых больших колец и тоже отдается малышу.)

Ах, румяны, горячи!

Прилетели тут грачи,

Похватали калачи (берутся большие кольца у ребенка),

Укатили, сев на саночки, —

Нам достались лишь бараночки. (В ручки малыша вкладываются маленькие колечки.)

Под эту потешку можно играть и настоящими баранками и сушками.

Ищем дудочку

Подготовьте на полу площадку, чтобы было достаточно мягко и чисто. Положите ребенка на пол. Возьмите детскую дудочку (свисток, погремушку) и подудите (свистните, позвените погремушкой) так, чтобы ребенок видел, что вы делаете. Перемещайтесь, продолжая издавать звуки. Пусть малыш поворачивается вслед за вами на звук. Заходите с разных сторон – слева, справа, сзади, давайте крохе время передвинуться так, чтобы вас видеть. Лучше всего, если вы будете ползать вокруг ребенка.

Собираем пирамидку

Начинайте собирать пирамидку, когда малышу будет около 5 месяцев, причем учтите: он вовсе не сразу станет нанизывать кольца на стержень.

Сперва поставьте стержень, а кольца пирамидки разложите вокруг ребенка, чтобы он мог их легко достать, но расстояние до колец должно быть различным. Потом, показывая на нужное кольцо, просите:

– Дай колечко! Дай мне это колечко!

После того как малыш подаст кольцо, нанижите его на стержень. И так до тех пор, пока не соберете всю пирамидку.

Хвалите малыша и тогда, когда он все делает правильно, и тогда, когда у него не получается, но он старается.

Весьма возможно, что сначала малыш вовсе не будет понимать, что от него хотят. Показывайте ему, что означает «дай колечко». Вкладывайте колечко в его ручку, берите у него колечко. Не забывайте поблагодарить малыша после того, как он подал колечко или вы взяли его из ручки:

– Спасибо! Дал маме колечко!

Катаемся на шаре

В катание на мяче можно играть, когда ребенок уже уверенно держит головку.

Игровая площадка должна быть мягкой, чтобы ребенок не ушибся, если скатится с мяча. Играть можно на диване, на кровати, на полу (предварительно постелив одеяло потолще).

Возьмите небольшой мяч поярче – дети любят яркие цвета – и положите на него малыша животиком. Размеры мяча должны быть таковы, чтобы ребенок мог достать ручками до пола. Придерживайте малыша за ножки, чтобы он не упал с мяча. Для начала лучше играть втроем: мама держит ребенка за ножки (перехватывает за бедра, чтобы ножки были согнуты, будто малыш стоит на четвереньках), папа – за ручки или наоборот. Медленно двигайте ребенка так, чтобы мяч катился.

Когда малыш освоится с катанием на мяче, можно придерживать только за ножки. Постепенно усложните игру: немного покатав малыша на мяче в обычном режиме, резко (относительно!) толкните мяч вперед. Почти всегда реакция ребенка одинакова: он вскидывает ручки и опирается ладошками о пол.

Кто там, в зеркале?

Возьмите ребенка на руки, подойдите к зеркалу.

– Кто там, в зеркале? Мама и малыш (имя)!

Погримасничайте перед зеркалом так, чтобы малыш видел и ваше лицо, и отражение в зеркале. Убедитесь, что кроха внимательно смотрит в зеркало, поднимите его ручку, помашите ею.

Подвесьте зеркальце над кроваткой ребенка так, чтобы он мог себя видеть. Каждый раз, увидев, что малыш рассматривает свое отражение, сообщайте ему:

– Кто там, в зеркале? Да это же (имя ребенка)!
Сорока-ворона

В первые месяцы жизни ребенок редко раскрывает ладошки, его кулачки почти все время сжаты. Поиграйте с пальчиками, чтобы помочь малышу раскрыть ладошки, привыкнуть к этому положению. Расскажите ему про сороку-ворону.

Сорока-ворона кашку варила (круговыми движениями поводите указательным пальцем по кулачку ребенка – «каша перемешивается»),

Кашку варила, деток кормила.

Этому дала (отогните один пальчик),

И этому дала (отогните второй пальчик),

Вот этому тоже дала (отогните третий пальчик),

И этому дала (отогните четвертый пальчик),

А вот этому – не дала! (Отогните пятый пальчик, пощекочите ладошку.)

Почесунъки

Сшейте простынку из тканей различной текстуры: лоскута махрового полотенца, куска хлопчатобумажной простыни, квадратиков меха и т. д. Постелите эту простынку на диване и разложите на ней игрушки: яркие колечки, погремушки, мячики. Положите на простынку малыша (кроме памперса, никакой одежды не нужно). Двигайте игрушки так, чтобы ребенок поворачивался за ними и касался тельцем кусков ткани с различной текстурой. Приговаривайте:

– Почешем спинку, пощекочем животик, погладим бочок, погладим другой! (Сопровождайте все действиями – почесывайте, щекочите, поглаживайте.)

Прятки

Ваш малыш играет с погремушкой (колечком, мячиком). Возьмите эту игрушку и у него на глазах «спрячьте» под простынку.

Помните: сначала подобное действие может вызвать (и обычно вызывает) бурный протест. Ребенок кричит и плачет, и даже демонстрация игрушки, «найденной» под простынкой, не всегда его сразу успокаивает.

Дело в том, что для малыша предмет, который исчез, перестает существовать. То есть погремушка спрятанная – это погремушка, утраченная навсегда! А та погремушка, которую «нашли» под простынкой, – это совсем другая погремушка.

Но затем ребенок начинает понимать, что «спрятанное» не означает «пропавшее». Предметы продолжают существовать, даже исчезая на некоторое время из поля зрения. И погремушка, «найденная» под простынкой, – это все та же погремушка, что и раньше, а вовсе не другая! Пройдет немного времени – и малыш сам с увлечением начнет «прятать» и «находить» игрушки.

Играйте в прятки регулярно: эта игра расширяет представление ребенка об окружающем мире, учит его определять тождество предмета.