При написании статьи использованы материалы работ:
А. Н. Гвоздева "Вопросы изучения детской речи" - М., 1961;
Е. Н. Винарской "Раннее речевое развитие ребенка: актуальные проблемы дефектологии. - М., 1992, 1987;
Е. Ф. Архиповой "Логопедическая работа с детьми раннего возраста". - М., 2006.

Рекомендую также прочитать книгу, вышедшую под редакцией Лисиной М. И. "Общение и речь: развитие речи у детей в общении с взрослыми" - М., 1985.

С учетом тесной морфологической и синтаксической системы языка выделяют 3 периода формирования грамматического строя речи.


+++++++++++++

http://malishi.ru/ сайт про развитие и игры с малышами и не только

http://wunderkinder.narod.ru/ сайт по развитию

http://myfamilyschool.narod.ru/ сайт по развитию

Материнство.ru: беременность, роды, питание, воспитание

http://www.solnet.ee портал Солнышко

http://WWW.M-W-M.RU/ музыка для малышей

http://eka-mama.iak.ru/eka-mama.nsf/library/index.html книги о детях и их воспитании

http://www.baby.ru/05-03.html ПРОТИВ раннего развития. Предупреждающий знак. Это небольшая статейка на самом деле на тему "НЕ ради тщеславия родителей".

http://www.parenting.ru/s.php/365.htm Интересная небольшая статейка.

http://www.imagicprograms.com/GIFTEDCHILDREN.htm (English) Tips on how to make your baby gifted

http://www.preksmarties.com/babies/whyteach.htm (English) Why Teach Children So Young?

http://www.mother.ru/razvit Консультации по вопросам о раннем развитии


раннее развитие детей, сайты раннего развития детейМетодики по раннему развитию детей:

http://www.babyshop.com.ua/library/o_zaytceve.htm Все о Зайцеве и его методиках

http://www.kubikizaitseva.narod.ru

Методики Зайцева: кубики Зайцева (обучение чтению детей); русский язык для всех, книга (обучение грамотности); русский язык для всех, таблицы; нам в сотне тесно (обучение счету); первая тысяча, Кубики и таблицы (обучение счету); математика для всех (обучение детей математике); английский язык, кубики и таблицы; игра "Орнамент".

http://www.babyshop.com.ua/library/o_montessori.htm

http://www.parenting.ru/s.php/414.htm

http://www.babyshop.com.ua/library/o_nikitine.htm

http://www.gentlerevolution.com/glenndoman.html (English) Gelen Doman

http://www.iahp.org (English) The Institutes for the Achievement of Human Potential

http://www.babyshop.com.ua/library/o_steinere.htm

http://www.babyshop.com.ua/library/o_tyuleneve.htm

http://www.babylib.by.ru/ibuka/ibuka1.html

http://www.inuqlo.com/japan/ibuka.htm

После трёх уже поздно

http://www.7ya.ru/pub/early/early.asp - Статья Даниловой Елены «Раннее развитие: педагоги и их методики»

http://www.bereslavsky.ru - методика П.Я.Береславского

http://defacto.examen.ru/db/ExamineBase/catdoc_id/... - обзор методик раннего развития

http://www.montessori-center.ru - Все о системе Монтессори


раннее развитие детей, сайты раннего развития детейЦелые сайты, посвященные раннему развитию детей:

http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah -Aльманах "раннее развитие". Движение и спорт, музыка, чтение, иностранный язык, математика, рисование энциклопедические знания, письмо, психология... Все это по нескольким возрастным категориям.

http://www.danilova.ru - раннее развитие детей Сайт Лены Даниловой.

Раннее развитие, игры и игрушки, чтение, математике, эстетическое развитие, физическое развитие, иностранные языки, психология и воспитание и многое другое.

http://ranneerazvitie.narod.ru/gazeta - газета "раннее развитие". Николай Зайцев, Михаил Федотов, Елена Данилова, ...

http://www.kidsource.com/kidsource/pages/ed.early.html (English) Education - Early Learning

http://www.schoolng.narod.ru - здесь много интересного про дошкольников

http://www.solnet.ee - раскраски, игры он-лайн, стихи, загадки, …

http://1001skazka.com - стихи (в том числе и mp3), сказки, песни

http://ten2x5.narod.ru - замечательный сайт! Куча всего интересного и полезного. Книги, методические пособия, статьи, игры,....

http://wunderkinder.narod.ru - обучени малышей

http://www.baby.com.ua - сайт о детях. Есть рубрики по возрастам (справа в табличке)


Математика:

http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачки в стихах

http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски (от 2 лет)

http://www.7ya.ru/pub/early/math.asp - занятия математикой

http://azps.ru/baby/count.html - занятия по математике с малышами

http://www.kindereducation.com/zadachi2.html - математика от года до 3-х лет

http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски

http://www.kindereducation.com/zadachi1.html - математические сказки (5-7лет)

http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачи в стихах

http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah/zaicev2.htm - о «стосчете Зайцева»


раннее развитие детей, сайты раннего развития детейЛогика и мышление:

http://azps.ru/baby/think.html - занятия с малышами


Учимся читать:

http://www.7ya.ru/pub/lingvo - обучение детей чтению и языкам на сайте 7ya.ru

http://www.baby.ru/05-05.html - 10 подсказок для читающих родителей, или как сделать так, чтобы ребёнок полюбил книги

http://www.solnet.ee/sol/019/a_000.html – азбука

http://www.raskraska.ru/game.html - пара игр на тему букв

http://azps.ru/baby/read.html - занятия с малышами


Детская литература:

http://www.bibliogid.ru/bookshelf/little/malish - список книг рекомендуемых детям от 2 до 5 лет

http://www.lib.ru/TALES - литература для детей. Много книжек. Можно их скачать, но только текст, никаких иллюстраций.

http://a-usachev.ru/books - книги Андрея Усачева

http://www.skazka.com.ru - тексты сказок, легенд, мифов,...

http://www.likar.info/ua-ua/?action...=12&subcatid=39 - о книжках для самых маленьких (от 0 [smile.gif])


Развитие речи:

раннее развитие детей, сайты раннего развития детейhttp://www.rustoys.ru/index.htm - упражнения для развития речи

http://www.kindereducation.com/program.html - что дети должны уметь и знать в каком возрасте (с 4 до 6-ти лет)

http://www.kindereducation.com/games5.html - развитие речи от года до 3-х

http://www.kindereducation.com/logo_5.html - развитие речи от 3-х до 5-ти

http://www.kindereducation.com/logo_4.html - развитие речи от 5-ти до 8-ми

http://azps.ru/baby/talk.html - занятия по развитию речи

http://sibmama.info/index.php?p=skoro – скороговорки

http://sibmama.info/index.php?p=palchiki - стишки для пальчиковой гимнастики

http://logoped.ru - Много статей о развитии речи у детей, о логопедии...

http://logoped.org - Здесь в форуме можно получить консультацию логопедов.

http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - примеры занятий по развитию речи

http://www.7ya.ru/pub/develop/5zarjad.asp - Зарядка для язычка: артикуляционная и дыхательная гимнастика для малышей


Иностранные языки:

http://www.tampareads.com/phonics/singleletters - английский алфавит с картинками

http://www.kinderplanet.com/music.htm - Песенки на английском языке

http://playroom1/english - английский язык : подборки картинок с подписями на английском языке

http://www.detki-predki.ru/educate/index.asp - здесь вобщем- то много чего есть о детях, самое ценное здесь – это раздел «обучение английскому»

http://www.early-reading.com/home/samples.html - Книжки на английском языке. Очень простенькие, ч/б. Для распечатки.

http://www.calflove.ru/index.phtml?m=19 - об обучении иностранным языкам

http://www.solnet.ee/parents/pp_000.html - про изучение иностранного языка

http://www.babyland.ru/articles/art6.html - замечательная статья с рекомендациями как обучать ребенка английскому языку

http://frank.deutschesprache.ru/gb.html - сайт для изучающих иностранные языки. Здесь есть и сказки тоже...

http://english.language.ru/guide/tongue.html - скороговорки на английском языке

http://www.nanya.ru/opit/5000 - Английские стишки для детей

http://www.babyland.ru/russian/poems.html - стишки, песенки для детей на английском языке

http://www.babyland.ru/russian/engonline.html - обзорчик нескольких игр для обучения детей английскому


раннее развитие детей, сайты раннего развития детейГде можно скачать книги:

http://www.lib.ru/KIDS - книги Никитиных, Комаровского, Б.Спок, Масару Ибука и многое другое

http://www.lib.ru/KIDS/NIKITINY Б. и Л. Никитины "Резервы здоровья наших детей", "Мы и наши дети", "Развивающие игры"

http://www.lib.ru/KIDS/after3.txt Масару Ибука. После трех уже поздно

http://www.lib.ru/KIDS/sigal.txt Мэрилин Сигал. Ребенок играет: от рождения до года

http://www.idea.dp.ua/baby/books.htm Здесь сайте можно скачать:

Гленн Доман. "Гармоничное развитие ребенка"
Сесиль Лупан "ПОВЕРЬ В СВОЕ ДИТЯ"
Мария Монтессори "Педагогика Монтессори"
Н. Зайцев "Письмо. Чтение. Счет." Кубики Зайцева Таблица "Сотни"
Лена Данилова Из лекций Методические рекомендации по изучению английского "Методика музыкально-эстетического воспитания" "Мама, научи читать!"
И многое, многое другое...

http://1001.vdv.ru/books/pdv - книжка "Педагогика для всех" С.Л.Соловейчика.

http://www.mama.ru/club/book_shelf/index.htm Обучение чтению, письму и счету. Н. А. Зайцев.

Олимпийский чемпион в первые 3 года жизни. Евгения Тропп, Михаил Федоров, Елена Данилова

http://www.detvora.kiev.ua/lib.htm - много книг на темы родов, здоровья, развития и воспитания

Скороговорки

У осы не усы, а усики.
Сорок сорок съели сырок.
Нашей Маше дали манной каши.
Тише, мыши, кот на крыше.
Черепаха, не скучая, Час сидит за чашкой чая.
Пекарь пёк калачи в печи.
Слишком много ножек у сороконожек.
На дворе трава, на траве дрова.
Три сороки-тараторки тараторили на горке

********************************

Чистоговорки

Са-са-са — в лесу бегает лиса.
Су-су-су — было холодно в лесу.
Со-со-со — у машины колесо.
Шу-шу-шу — я письмо тебе пишу.
Ша-ша-ша — едет катер не спеша.
Аш-аш-аш — есть у Пети карандаш.
Шо-шо-шо — в нашем доме хорошо.
Ча-ча-ча — мама вызвала врача.
Чи-чи-чи — прилетели к нам грачи.
Чу-чу-чу — в самолёте я лечу.
Че-че-че — скачет птичка на мяче.
Чо-чо-чо — стало в печке горячо.
Ра-ра-ра — сыну спать давно пора.
Ри-ри-ри — прилетели снегири.
Ро-ро-ро — воды полное ведро.
Лу-лу-лу — чемодан стоит в углу.
Ло-ло-ло — весной на улице тепло.
Ул-ул-ул — у меня сломался стул.
Ля-ля-ля — зеленеют тополя.
Ла-ла-ла — наша деточка мала.
Цо-цо-цо — мама вышла на крыльцо.
Цы-цы-цы — собираем огурцы.
Ец-ец-ец — очень вкусный огурец.
Ца-ца-ца — кота прогнала я с крыльца.
Жа-жа-жа — есть иголки у ежа.
Жи-жи-жи — прилетели к нам стрижи.
Жу-жу-жу — молока даю ежу.
Ща-ща-ща — этот пояс от плаща.
Щу-щу-щу — я тебя в лесу ищу.
За-за-за — на лугу стоит коза.
Зу-зу-зу — мы поймали стрекозу.

*****************************************
Потешки

Сова-совушка, сова,
Большая голова.
На колу сидела,
На луну глядела,
Глазами блестела.
Глазоньки хлоп-хлоп,
Лапочки топ-топ.
И — полетела!

Птички сели на лужок,
А котята — в уголок.
Сели-посидели,
Песенки запели.
Прибежала кошка-мать,
Домой деток стала звать.
Птички песню спели,
К деткам улетели.
Наши ручки в мыле были,
Мы посуду с мамой мыли.
Мы посуду вытирали,
Нашей маме помогали.

Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубки белые.

Баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки.
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить.

Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп
"Кто каши не ест,
Кто молока не пьёт,
Того забодаю,
Забодаю, забодаю!"

Вырастить одного-единственного ребенка и превратить выращивание в тяжкий труд, себя в мать-героиню, а жизнь семьи в подвиг — совсем не сложно. Для этого всего-навсего надо не высыпаться (Е. О. К.)


Здесь приведены цитаты из нескольких интервью доктора Комаровского и цитаты из книги «Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников», выложенные в сети. Судите сами, можно ли доверять этому доктору, нравится ли он лично вам.


++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Речь относится к таким элементам развития человека, которые нельзя пускать на самотек – сам научится, человек – существо биологическое и социальное, так вот, овладение речью возможно только при условии, если кто-то научил. И эти «кто-то» - именно Вы, мама и папа.
+++++++++" target="_blank">http://www.womenclub.ru/children/2247.htm[/more]

Когда ребенок достигает возраста, который называют «ходячим», он начинает активно исследовать окружающий мир. Теперь для гармоничного развития ему нужны новые игрушки.
Ребенок начинает осмысленно говорить, как следствие – больше общается со сверстниками, начинает осваивать все более сложные типы игры и конечно для этих игр погремушки уже не всегда подходят.
Конечно, каждый малыш развивается индивидуально и трудно точно определить, с какого возраста ему подойдет та или иная игрушка.
Есть лишь приблизительные рекомендации по этому поводу.


6 мес. – 1 год.

Игрушки для купания:
Лягушка, утка с утятами или пароходик помогут развить познавательные способности, ведь эти «поплавки» не тонут и при этом двигаются.

Кубики:
Строительство башен развивает моторику, координацию движений. Главное, чтобы кубики были легкие и обязательно с закругленными углами.

Музыкальные игрушки:
Они развивают слух и внимание. Подойдет специальная панель с клавишами и кнопочками, поющая кукла, барабан или ксилофон. Главное, выбирать игрушку вместе с ребенком. Ведь некоторые из них обладают резким и громким звуком, что может не понравиться малышу.

Мячик:
Эта игрушка развивает активность, координацию движений. Можно купить несколько: большой, маленький, надувной, матерчатый.

Игрушечный телефон:
Пригодится как сотовый, так и обычный. Он необходим для социализации, развития речи. Особенно хороша для «молчунов» - будет повод начать говорить.

Пирамидки, матрешки и наборы стаканчиков:
Они прививают пространственное мышление и знакомят непоседу с понятиями «большой», «маленький».

Юла:
Способствует развитию координации движений. Главное, чтобы она не была очень большой, иначе ребенку будет сложно с ней справиться.

Игрушки для ролевых игр:
Диапазон широкий – от кукол и мягких игрушек до посуды и набора «Маленький доктор». Главное, чтобы там не было мелких деталей, которые ребенок захочет попробовать на зуб. Также в наборе не должно быть слишком много предметов – ребенку еще сложно концентрировать внимание сразу на нескольких объектах.


1-2 года.

Игрушечные музыкальные инструменты:
Можно купить электрогитару или маленький синтезатор. У ребенка уже лучше развита моторика, и он с удовольствием будет нажимать на клавиши. Эти игрушки развивают не только слух, но и фантазию – малыш будет играть в музыканта.

Пазлы:
Ребенок стал внимательнее, ему интересно складывать картинки. Главное, чтобы составные части были крупные, а рисунок – понятный. Например, известное животное.

Игрушки для ролевых игр:
Куклы, звери, персонажи мультфильмов и сказок – главное, чтобы в них не было мелких деталей, которые можно открутить или откусить.

Набор фруктов, овощей и ягод:
Играя с ними, ребенок узнает новые формы, учится сравнивать и находить отличия.

Калейдоскоп:
Этот прибор развивает фантазию. Главное, чтобы корпус калейдоскопа был прочным, ведь внутри – мелкие и травмоопасные детали!

Пальчиковый театр:
Маленькие куклы на пальчик, например, персонажи всем известной «Репки», помогут не только разыграть сюжет из известной сказки, но и создать новый. Прекрасно развивает творческие способности.

Наборы для творчества:
К мелкам и восковым карандашам следует добавить фломастеры и маркеры. Ребенок уже уверенно держит эти предметы в руке, ему легче изображать простые объекты. Он активно пользуется разными цветами, появляются любимые.

Кубики с картинками
Они чем-то похожи на пазл. Но это первый шаг к кубикам с буквами.


2-3 года.

Счеты:
Пора учится считать! Тем более, так интересно передвигать цветные кружочки! Главное, не заставлять малыша, иначе можно отбить охоту к обучению.

Наборы небольших игрушек:
Подойдут наборы гоночных машинок, солдатиков, фигурок зверей. С ними интересно не только придумывать сюжетные игры, но и легко научиться считать (сколько коров на лугу, сколько машин в гараже).

Кубики с буквами:
В игровой форме ребенок легче запомнит буквы и слоги. Но если он не хочет «читать», то пусть строит из них баррикады.

Игрушки для ролевых игр:
Они становятся сложнее – «Магазин», «Парикмахерская», «Мастер». Трехлетки охотно играют в ролевые игры и легко управляются со множеством разных предметов, не путают их и комбинируют.

Наборы для творчества:
Малышу нужны уже цветная бумага, ножницы с тупыми концами, краски и кисти. Пригодится пластилин и пластическая масса. В отличие от пластилина она быстро застывает и поделки можно сохранить на память. Трехлетнему ребенку очень нравится что-то соединять, клеить… А рисунки уже узнаваемы и сюжетны: вот бежит собачка, а вот – едет машинка.

По материалам журнала: «Мама, это Я!» ( №8, 2009г.)

Рисование – это своеобразная игра для вашего малыша, это игра в творчестве, это развитие его органов чувств, эмоций, сенсорных способностей, фантазии и интеллекта. Чем раньше вы предоставите малышу возможность развивать себя в таком творчестве, тем лучше. Не бойтесь давать крохе краски или карандаши, не бойтесь, что он будет пробовать их на вкус…. это все временно.

Обучение рисованию помогает детям правильно развиваться психически и физически. Так как во время рисования у ребенка развиваются сложные движения рук, что стимулирует развитие речи. Работая руками (рисование, лепка, аппликации и т.д.) у ребенка активно развивается пространственное мышление, глазомер, зрительная и моторная координация. Так что начинать рисовать с малышом можно начиная с 6 месяцев, хотя никогда не поздно начать обучение ребенка рисованию. До трех лет ребенок не нуждается в систематическом обучении рисованию. Маленький ребенок начинает «малевать» на всем, что попадается ему под руку. Не стоит ругать его за это, этим вы можете отбить охоту к рисованию, важно предоставить возможность развитию его навыков. Вам стоит вместе с ним купить краски, бумагу, создать удобное для него место и вместе с ним начать рисовать. Очень важно хвалить все, что сделает ваш малыш, этим вы только подогреете интерес к этому занятию. В рисунке ребенок выражает весь свой внутренний мир. Не зря все детские психологи не оставляют без внимания рисунки детей. Важно не только то, что нарисовал ребенок, но и какие цвета он при этом использовал. Детям достаточно сложно выразить свое состояние в словах, им легче это сделать с помощью рисунка.

Для рисования с ребенком подойдут и мелки, и карандаши, и краски,и фломастеры, и даже уголь, а также все то, что способно рисовать.

Если вы дали первые краски малышу раньше года, то, скорее всего, ваше совместное рисование начнется не кисточкой, а ладошками или даже ножками (стопами) малыша. Это абсолютно нормально для начала, не стоит переживать, что кроха измажется или у него ничего не получится. А многие психологи подчеркивают, что такое рисование полезно для развития тактильных ощущений – на ладошках и стопах располагается множество активных чувствительных точек!

Вначале малышу будет удобнее начать рисовать пальчиками. В принципе это сложно назвать рисование, но это поможет ему узнать о красках и это будет первый этап в учении рисованию. Для самых маленьких удобнее рисовать на стенах или на полу. Не ограничивайте малыша. Наклейте на стены большие листья ватмана, или уложите их на пол.

Если малыш хочет что-то нарисовать, но не знает как, не стоит ему предлагать способы рисования. Покажите ему этот предмет пусть он его рассмотрит и сам попробует найти тот вариант, которым он его нарисует. Т.е. если ребенок хочет нарисовать дом, то не стоит учить его рисовать квадрат, на нем треугольник и т.д. просто рассмотрите с ним дом, пусть он изучит его и рисует сам. Этим самым вы не ограничиваете его фантазию.

Что делает малыш? Он с огромным удовольствием размазывает гуашь по белому листу и наблюдает своими внимательными глазенками за процессом появления красивых разноцветных пятен. Эти пятна и следы наносятся еще, как попало, но с огромным восторгом. Рисование у младенцев занимает всего пару минут, но это огромный труд для них. Не поленитесь разложить на полу побольше листов бумаги, дайте крохе выбрать краску (может быть ему понравится красная или ярко желтая краска – не мешайте в выборе!) и пусть он творит свои произведения. Не надо напрягаться сложностью рисунка или идеей будущего произведения, дайте волю вашей фантазии! Творите вместе!

После года, когда ручки крохи окрепнут, ему можно предложить порисовать кисточками и карандашами. Первые кисточки должны быть толстые, мягкие и широкие, чтобы их легко было удержать и ими рисовать. Перед тем, как вы в первый раз начинаете рисовать с малышом покажите ему как водить кистью, как ее держать. Можете провести сухой кистью по руке ребенка. Во время рисования необходимо оборудовать специальное место, накрыть стол клеенкой и надеть вещи, которые не жалко испачкать. Размашистые и свободные движения вашего малыша карандашом или кисточкой на листе бумаги уже можно считать рисунком. А первый рисунок - это первые каракули.

Начинать лучше с акварельных красок, перед рисованием можете смочить лист водой. Краски будут лучше растекаться, и процесс покажется малышу интереснее, т.к. смешиваясь, краски будут создавать новые цвета. Это лучше делать до того как ребенок научиться создавать более четкие формы.

Именно к полуторам годам он начинает чиркать по листку, на котором появляются скопления из множества штрихов и точек. Ваш ребенок постепенно будет совершенствовать моторику речи и с карандашом в руках – движение кисти. Вы должны понимать, что развитие речи, моторики и рисование – это единый и очень важный процесс развития интеллекта у малыша.

Позаботьтесь, чтобы первые карандаши были средней мягкости, а грифель коротко и кругло очинен. Бумагу подберите плотную (ватман), иначе она порвется под размашистым и энергичным ударом-натиском вашего непоседы! После года, уроки рисования можно проводить за столиком, на полу или просто на стенах – как вам удобнее. Например, известные педагоги Никитины, рекомендуют прикрепить листы или рулоны бумаги по периметру комнаты малыша, и пусть себе рисует! Так создается развивающая обстановка в доме……. Легко и просто, ненавязчиво и без напряжения ваши уроки продвигаются все дальше и дальше. Главное, создайте творческую атмосферу в вашем доме и не ругайте малыша, за обрисованные обои (кстати, психологи считают это вредным!).

Малыш растет и к двум годам он уже начинает исследовать и пытаться осознавать связь между различными движениями руки и получающимися на листе изображениями. В этом возрасте чаще всего малыши изображают многочисленные кругообразные каракули, точки и палочки. Иногда появляется прямая линия, как оборванный кружочек, или кривая, которая легко прерывается.

Кроха уже способен замечать границы листа бумаги и даже понимает, что его рисунок может переместиться на стол. Но, конечно, пока его главный интерес заключается в самом процессе рисования, а не в его конечных результатах.

Дети учатся отображать действительность в символах. Малыши рисуют кружочки и палочки, в которых они видят - “машинку”, “маму”, “собачку” и другие предметы. Все эти элементы изображений уже можно назвать “Образами”, но только на данном, начальном этапе создания рисунка. Для ребенка эти элементы составляют полный и законченный рисунок.

Начальный этап создания рисунка, все эти элементы - это основа для будущего обучения письму. Со временем из таких кружочков и палочек составятся буквы, слова и фразы.
http://www.karapuziki.kz/tvorchestvo/uchimsya_risovat_01.html

Рисование – это не только один из прекрасных способов приобщить малыша к творческому процессу, сосредоточить его внимание к прекрасному в окружающем его мире, развить его интерес к созиданию, но и своего рода психотерапия, которая позволяет ребенку отвлечься, быть спокойным и увлеченным.

Если вы выберете верный путь к приобщению малыша к рисованию, то этот вид развития мелкой моторики может стать для него одним из самых любимых занятий. Рисование помогает воспринимать мир образно, в красках, во всем его разнообразии и красоте.

Рисование, как и любое другое обучение крохи в раннем возрасте, должно быть организовано в форме игры, например, перед рисованием поставив небольшую сценку с игрушками, при этом напевая песенки или читая стишки. Самое главное в том, чтобы заинтересовать ребенка, необходимо вызвать в нем положительные эмоции, рассмешить.

Конечно, не мудро, если вы пытаетесь с самого начала научить ребенка художественному рисованию, так как даже карандаш или кисточку малыш не в состоянии удержать. На все необходимо терпение и труд родителей.

Очень часто в порыве детского гнева, когда малыш с силой нажимая на карандаш залезает на край бумаги или даже рвет ее, он может заплакать, отбросить рисование в сторону и еще долго не подходить к этому занятию. Поэтому постарайтесь выбирать для данного ремесла подходящее время: после завтрака или после дневного сна. Как правило, в эти периоды ребенок наиболее расслаблен и сосредоточен.


Самым первым шагом на пути обучения ребенка рисованию является показ, как правильно держать карандаш или фломастер в руках. Не стоит сразу давать ребенку кисточку и краски, так как скорее всего он весь перепачкается, но не сможет сосредоточить внимание на том, как надо правильно держать инструмент – интерес будут проявлять краски и вода, пролитые на бумагу. Возможно, что этот этап продлиться не менее 1 месяца, когда ребенок научится правильно держать пальчиками карандаш и опускать на бумагу. Вместо карандаша вы можете использовать и пальчиковые краски, однако даже при минимальном риске отравления, не стоит давать крохам облизывать краску с пальцев, на пользу эта пища явно не пойдет.
Вторым шагом является ориентация карандаша на бумаге. Для этого вам необходимо помогать ребенку: поддерживать правой рукой его кисть с карандашом, а левой рукой придерживать лист бумаги, так как движение его вслед за карандашом неизбежен. Первыми рисунками малыша будут черточки, точки и всякого рода «каляки-маляки». Круговые движения карандашом появятся значительно позже. Если вы замечаете, что интерес постепенно потухает, нарисуйте ребенку забавные мордочки различных зверушек, которые повеселят его и побудят к дальнейшему творчеству.
Третьим шагом, когда ваш ребенок уже может уверенно и твердо держать в руке карандаш, фломастер или использует пальчиковые краски по назначению, вы можете вместе в юным творцом приступать различным рисунком, начиная, конечно же с простых.
Помните о том, что рисование – это, прежде всего, творчество и игра, поэтому не запрещайте и не ругайте ребенка, если он не повторил ваши движения на бумаге, а создал что-то иное. В любом случае он молодец и готов фантазировать далее.

Кроме того, что рисование способствует развитию творческого мышления у ребенка, оно также помогает развить речь, привить основы прекрасного в окружающем мире, фантазию и творчество, своего личностного «я».

Если вы занимаетесь сюжетным рисованием, неразделимо с этим процессом и развитие речи. В те минуты, когда вы обучаете кроху, идет непрерывный поток речевой информации, который улавливает ребенок. Игра развивает интерес к ответному разговору, таким образом, стимулируя у детей к началу воспроизведения и повторения слов. Вы наверное замечали, что ребенок время от времени во всем пытается вам подражать: движением, поведением, словом. Более того, если малышу весело, он улыбается и смеется, усвоение новых слов и выражений происходит быстрее и продуктивнее. Именно поэтому при обучении ребенка рисованию рекомендуется напевать песенки и читать стишки.

Рисуя с детьми, идет непосредственное ознакомление с окружающим миром. Обучение проходит в форме разговора взрослого то об одном, то о другом животном, растении, форме, величине, цвете, месте расположения того или иного предмета, их количестве, взаимодействии и т.п.

Чтобы помочь развить ребенку фантазию и творчество, необходимо при рисовании давать свободу выбору цвета, формы, расположения на листе: гриб может быть под елочкой и под березой, цветок может быть красного или желтого цвета, птичка может парить в воздухе и благополучно прыгать по земле.

Обязательно хвалите ребенка и храните его рисунки – ваша поддержка ему так необходима при личностном развитии. Именно с уверенности того, что вы уважаете творчество ребенка, начинается уверенность крохи в свои силы. Не скупитесь на похвалы, внимание и одобрение, ведь именно они побуждают в большей степени ребенка интересоваться творчеством и посвящать ему много времени. Будет просто великолепно, если вы одну или несколько рисунков оформите в рамочку и повесите на стенку. Малыш будет просто счастлив.

Позвольте своему ребенку самому сделать выбор того, какими инструментами ему рисовать: карандашами, фломастерами, красками, мелками и т.п. Пусть ребенок сам расположит на своем рисунке те предметы, которые будут создавать экспозицию. Цвета, которые будет он отбирать для окрашивания того или иного элемента и будет являться эстетическим развитием ребенка. Таким образом ребенок учится видеть красоту окружающего мира, делать свой выбор для отражения его в своем творении.
http://www.karapuziki.kz/tvorchestvo/uchimsya_risovat_04.html

Этот ребенок сообразительный, активный и веселый, на утреннике звонко читает стишки, умиляя всех родителей. Смелый и сильный, фантазер и шалун, он не боится других детей, он – заводила и маленький гений. Хотите, чтобы это было сказано о вашем малыше? Если да, то возникает вопрос, как этого добиться? Как учить? Какую методику выбрать? И главное, не навредят ли занятия малышу?

Прогрессивные мамы водят своих маленьких гениев в «школы развития» едва ли не с самого рождения. Репетиторы, кружки, секции – все это обрушивается на неокрепшего человечка, и поколение «бабушек» дружно восклицает: «Не лишайте ребенка детства!» Педагоги-консерваторы настаивают: всему свое время. Врачи предупреждают о неврозах, сколиозах, гиподинамии и близорукости… Как тут быть?

Истина, как всегда, лежит где-то посередине. Чтобы понять, какое направление выбрать, какая методика раннего развития больше подойдет именно вам и вашему малышу, нужно знать, что на сегодняшний день предлагает «рынок педагогических технологий».

ВАЛЬДОРФСКАЯ МЕТОДИКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ – ЗА ПОЗДНЕЕ ОБУЧЕНИЕ

Эта методика раннего развития возникла в 1919 году в Германии. Главный идеолог – Рудольф Штайнер. Первая школа на основе его идей создана для детей рабочих при табачной фабрике «Вальдорф Астория». До сих пор учение Штайнера имеет много приверженцев по всему миру. В России распространены Вальдорфские частные детские сады. Их становится все больше и у нас. В центре внимания здесь – личность ребенка, его эмоциональный мир. Методики обучения чтению и письму отодвигается на второй план. Дети такой садик обожают, ходят в него с удовольствием. Все в группе разного возраста, и маленькие (им может быть чуть больше года) учатся у старших одеваться, убирать за собой, лепить, рисовать. Это – модель большой многодетной семьи, где воспитательница-мама рассказывает сказки, поет, показывает кукольные спектакли. Ручной труд обязателен для всех детей – и мальчики и девочки учатся шить, вышивать, резать по дереву и даже работать на гончарном круге. На рисовании только 3 краски: красная, желтая и синяя, все остальные цвета дети смешивают сами. Вместо музыки, танцев и физкультуры – эвритмия, свободные движения с музыкой, пением, декламацией стихов. Во дворе – обязательно свой огородик. Если на этом все «Вальдорфское» в садике заканчивается, то волноваться не стоит.
Уточните, какие сказки рассказывают детям, какие стихи они учат и какие праздники празднуют. В основе Вальдорфской педагогики лежит антропософия. Это философское течение имеет жесткую идеологию, связанную с мистикой и эзотерикой. Если это и не отражается на жизни детского сада, то не может не влиять на формирование личности вашего ребенка. Кроме того, подумайте над тем, что, откладывая обучение чтению, письму и математике, дети упускают уникальный возраст, когда всему этому можно обучиться играючи.

МЕТОДИКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ МАРИЯ МОНТЕССОРИ – СВОБОДУ МАЛЫШАМ!

Тираны прошлого века – Муссолини, Сталин, Гитлер – первым делом запрещали методику раннего развития Монтессори, потому, что главным словом в нем является «свобода». Мария Монтессори родилась в 1870 году, но изобретения и открытия этой удивительной женщины до сих пор актуальны. Рамки и вкладыши Монтессори на протяжении многих лет – хиты продаж в магазинах развивающих игр. Изначально они были разработаны для детей с отклонениями в развитии. Дети занимались по ним и обгоняли в развитии обычных детей. В детских садах Минска есть специальные группы Монтессори, где предлагаются логические игры, развивающие мелкую моторику пальцев. В школах Монтессори нет никаких парт и никакого принуждения! Очень много хорошего сказано об этой методике на сайте www.montessori-center.ru. Главный минус в том, что, развивая аналитические способности (моторику, логику)& ndash; те сферы, что контролируются левым полушарием, методика Монтессори практически не уделяет внимания «творческому» правому полушарию, а ведь именно оно отвечает за целостное познание мира. Это учение отвергает детское художественное творчество, в частности рисование. Художественная литература не приветствуется. Детям предлагается только полезная, обучающая информация, позволяющая расширять кругозор. Творчески одаренным, а также шумным, эмоциональным и впечатлительным детям эта методика не подходит.

Но все же следует взять из нее самое главное: мама должна уважать право малыша быть самим собой, а также создавать развивающую среду, в которой любознательность ребенка будет постоянно поощряться.

Знайте: если малыш целый день лежит туго запеленатым и видит белый потолок или козырек коляски, если ему надевают ползунки «с варежками» и он не имеет возможности дотронуться до предмета, то его мозг не развивается так быстро, как мог бы.

МЕТОДИКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ НИКИТИНЫХ – ПЕРВОПРОХОДЦЕВ ИЗ СССР

О семье Никитиных мамам знать просто необходимо. В Германии создан институт Никитиных, их книги переведены на многие языки мира и постоянно переиздаются. А японцы, чуткие ко всем новшествам, сделали систему Никитиных одной из базовых детсадовских программ. Слава Никитиных пришлась на семидесятые-восьмидесятые годы прошлого века. По тем временам это было одно из самых экстремальных, бунтарских, направлений, ломающих стереотипы воспитания. Ведь закаливание по Никитиным начинается с первого дня жизни, когда мать кормит младенца голеньким в более чем холодной комнате. Семеро собственных детей Никитиных, пышущие здоровьем, бегали по снегу босиком, поражали сложными гимнастическими упражнениями на самодельных снарядах. К трем-четырем годам дети осваивали чтение и основы математики. Придуманные Б.П. Никитиным логические игры «Сложи узор», «Сложи квадрат», «Уникуб» вы и сейчас можете купить в специализированных магазинах. Ничего лучшего по своим дидактическим возможностям ни у нас, ни за рубежом еще не успели придумать.

Сейчас Никитиным ставят в упрек, что их дети, несмотря на ранее развитие, не стали гениями. Во взрослой жизни – это вполне обычные люди. И возникает вопрос: а ради чего, собственно, все было? По сути своей методика Никитиных – это система технократического воспитания, где гуманитарная, эстетическая сторона личности совершенно отсутствовала.

МЕТОДИКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ ГЛЕНА ДОМАНА – ТАКИЕ ОБЫЧНЫЕ ГЕНИАЛЬНЫЕ ДЕТИ

Врач-нейрохирург Глен Доман в сороковых годах прошлого века начал разрабатывать систему реабилитации детей с тяжелыми поражениями центральной нервной системы. И безнадежно больные дети стали двигаться, говорить, писать, выполнять сложные гимнастические упражнения. Чудеса! Оглушительный успех! Методику применили к здоровым детям, и в два, три, четыре года дети становились настоящими эрудитами с прекрасным физическим развитием!
Общеизвестно, что от рождения до трех лет ребенок осваивает колоссальный объем информации, сопоставимый с тем, что ему предстоит узнать за всю последующую жизнь. Именно в этот период мозг запрограммирован на интенсивное обучение. Чем больше новых фактов, событий, впечатлений в жизни вашего малыша, тем выше его базовый интеллект в будущем. Доман ввел понятие «двигательный интеллект». Чем больше двигается маленький человек, тем интенсивнее идет формирование высших отделов его мозга, тем умнее и сообразительнее он будет. Ползание младенцев развивает ближнее зрение, а оно связано с восприятием письменной речи. Малыш должен проводить время не в манеже и не в кроватке, а на полу. Отрабатывать перевороты, безопасно ползать, трогать разные предметы под присмотром мамы. Методика Домана дает такие впечатляющие результаты, что у «неохваченных» мам случается приступ паники: «Мы теряем драгоценное время!»

Согласно методике Домана, лучший способ сделать ребенка гениальным – научить его читать до трех лет. И еще 10 лет назад существовали курсы для родителей, где их обучали методике Домана. Мамы прилежно конспектировали, им предстоял трудоемкий процесс изготовления тысячи карточек с крупно написанными словами. Сейчас каждый может приобрести комплект «Умница» с карточками на русском и английском, DVD диском и книгой с подробными инструкциями (www.umnitsa.ru). Кажется – ничего сложного! Но так ли просто на практике воплотить в жизнь открытия Домана? Ведь система требует от матери почти полного самоотречения, ее жизнь посвящается непрерывному обучению ребенка. Малыш становится пассивным объектом обучения, поглотителем информации, ползающей «запоминалкой» знаний. Куда-то пропадает диалог, совместное творчество.

Тем не менее обязательно прочтите, вникните в то, о чем говорит Глен Доман и его последователи, и возьмите для применения то, что посчитаете нужным.

МЕТОДИКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИНДЫ АКРЕДОЛО И СЬЮЗЕН ГУДВИН

Этот забавный метод раннего развития основан на применении в семье особых знаков, которым мама уже с 6 месяцев может научить ребенка. Более 100 понятий из жизни младенца переведены на доступный язык знаков. Таким образом, малыш, который еще не умеет говорить, получает возможность «сказать» маме: «хочу еще», «пить», «кушать», «мне холодно или жарко», «хочу гулять», «хочу спать», «давай не будем», может изобразить разных животных. Мама и бессловесный малыш понимают друг друга. Язык знаков особенно пригождается в тех семьях, где дети долго не могут заговорить.

Впервые о таком способе общения с детьми серьезно заговорили в США в 1996году, когда были получены результаты двадцатилетних исследований в Национальном институте детского здоровья. Участниками стали более 140 семей с одиннадцатимесячными детьми, которые были разделены на 2 группы: в одной дети обучались знакам, в другой – нет. В остальном условия жизни участников эксперимента совпадали. Оказалось, что двухлетние дети, обучившиеся знакам, опережали сверстников в своем развитии на 6 месяцев, разговаривали и пользовались сложными предложениями. А трехлетки демонстрировали уровень четырехлетних детей. Восьмилетние дети в тесте IQ показали коэффициент умственного развития на 12 пунктов выше, чем их сверстники.

Теперь, через 12 лет экспериментов уже доказано: использование детских знаков развивает речевые и познавательные способности ребенка.

МЕТОДИКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ ЗАЙЦЕВА – ИГРАЕМ… ОЙ! ЧИТАЕМ!

Про Зайцева и его кубики слышали в любой семье. В интернете, на форумах мамы обсуждают: а не поздно ли в полтора года начинать занятия и чем лучше наполнить кубики? Самое сложное в чтении для детей – это понять, что «б»+ «я» это не «бэйа», а «бя». Изобретение Н.А.Зайцева гениально и просто: не сливаем буквы в слоги, а учим сразу слоги! Кубики, с написанными на них «складами», имеют разный вес, бывают мягкие, твердые и звенящие. Обучение чтению превратилось в веселую занимательную игру, которая сопровождается «напевками». К методике Зайцева всегда прилагаются кассеты. Особенность методики Зайцева в том, что дети сначала учатся не читать, а писать… кубиками. Четырехлетки на четвертом-пятом занятии складывают слова в предложения, а через несколько недель уже умеют читать. Бывает и такое, что малыш выучивается читать, пока помогает маме склеивать эти самые кубики.

Кубики очень хороши для логопедических занятий, полезны при нарушениях зрения и слуха. Особенно хорошие результаты достигаются при занятиях в группе. Ведь изначально эта методика разрабатывалась для детских садов. А вот дома она работает не всегда. Есть родители, которым не нравятся мычащие, шипящие «напевки», а есть дети, которым эта методика по разным причинам не подходит. В любом случае, стоит сначала попробовать.

ГДЕ ЖЕ ЗОЛОТАЯ СЕРЕДИНА?

На этот вопрос вам ответит ваш ребенок. Он сам защитит себя от перегрузок, если вы ему позволите. Родителям остается только слушать. Вам ведь не приходит в голову учить ходить малыша, который ползать-то стал недавно. И если вы начнете это делать, малыш будет плакать и сопротивляться. Так и с ранним развитием. Если ваши занятия не нравятся ребенку, не вызывают никакого интереса – они ему не нужны. Еще хуже, если занятия будут насаждаться с силой. Вот тогда правы окажутся бабушки. И ребенок, лишенный детства, не только приобретет «букет» из неврозов, но и будет жить с подавленной волей, как маленький заложник родительских амбиций.