Либеральная миграционная политика норвежских властей привела к тому, что школы в Норвегии стали интернациональными. Однако несмотря на всю европейскую толерантность, обучение пока ведётся не на арабском, не на урду и даже не на английском, а всё ещё на норвежском, и то, что половина учеников не понимает, что говорит учитель, мало кого волнует – дети кучкуются по национальному признаку, и пока черноволосые детишки играют в дальнем углу в свои игрушки или молятся там своему аллаху, белобрысые внимательно слушают учителя.
Всех такое положение устраивало до тех пор, пока во многих норвежских школах не стали появляться русскоязычные дети. Будучи расово европейцами, они, естественно, больше тяготеют к норвежским сверстникам, чем к арабским. Однако далеко не все они к моменту поступления в школу знают норвежский язык. Впрочем, и норвежские дети к своим шести годам не так уж хорошо владеют родным языком, поскольку говорить начинают позже русских – до четырёх лет они ходят в памперсах с соской во рту.
И вот когда встаёт вопрос, на каком языке им общаться, дети безошибочно выбирают именно русский, и уже через неделю пребывания в классе русского первоклассника учителей перестают понимать не только арабчата, но и коренные норвежата, а на задаваемые им вопросы начинают отвечать по-русски, искренне недоумевая, почему их не понимают учителя.
Конечно, родителей русских детей вызывают в школу, отчитывают их за поведение ребёнка, но и сами родители, сказав пару слов по-норвежски, переходят на английский – его в Норвегии знает почти каждый. Ещё большую тревогу вызывает ситуация в детских садах – там, где норвежские дети и произносят свои первые слова. Если в детсадовской группе окажется хоть один русский ребёнок, по-русски будет говорить вся группа.
Феномен перенимания детьми русского языка отмечен не только в школах и детсадах Норвегии, но и в Германии, Бельгии, Канаде и, естественно, в Израиле. Причём в Канаде в районах смешанного проживания квебекцев и англо-канадцев русский в детских коллективах становится зачастую языком межнационального общения чилдренят и гарсонят.

Когда я учился в старших классах школы, мы с моим другом Ричем сделали карту школьных обеденных столов, на которой ранжировали их по популярности. Это было несложно сделать, так как дети обедали только с теми детьми, у которых был тот же уровень популярности. Мы ранжировали столы от A до E. За столами класса А сидели футболисты, девушки-чирлидеры
и так далее. Столами класса E довольствовались дети с синдромом Дауна лёгкой степени, которых мы на тогдашнем жаргоне называли тормозами.

Моя знакомая преподавательница русского языка и литературы иногда веселит меня, зачитывая выдержки из школьных сочинений. Особо выдающиеся перлы я записываю. Предлагаю Вам посмеяться вместе со мной. Авторская орфография сохранена.
В интернете много подобных страниц, но эти «детские залепушки» мне особенно дороги, потому что реальные.

« Белка остановилась, подняла хвост и охотник услышал её громкий хохот. А может это был не хохот?»

«Рядом с Данией притаилось другое государство: Норвежия. Вот в эту пустую землю и лежал его путь.»

«В заде раздался крик. Гринев обвернулся, а Швабрин ударил его саблей по голове».

«Пчёлы очень маленькие, но отрыгивают очень много мёда. Поэтому они очень полезные».

«Осы сами ничего не делают, а воруют всё у пчёл. Поэтому пчёлы ос не уважают и падвергают нападкам».

«Садко понял, что Птица-Счастья вовсе не та, кем прикидывалась и затасковал».

«Немцы встали кобаном и со всей силой кинулись на русских».

Уважаемые абитуриенты!

Предлагаю вашему вниманию основные этапы и график приемной кампании 2011 года:

ЖМЕМ 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(Минобрнауки России)

П Р И К А З
 

(В ред. приказов Минобрнауки России от 18 января 2010 г. N 58, от 11 мая 2010 г. N 481)
Зарегистрирован Минюстом России 10 декабря 2009 г. регистрационный N 15495

Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования