http://www.sno.pro1.ru/lib/kun/index.htm  

   Марсий.

   Жестоко наказал Аполлон и фригийского сатира Марсия за то, что Марсий осмелился состязаться с ним в музыке. Кифаред1 Аполлон не снес такой дерзости. Однажды, блуждая по полям Фригии, Марсий нашел тростниковую флейту. Ее бросила богиня Афина, заметив, что игра на изобретенной ею самой флейте обезображивает ее божественно прекрасное лицо. Афина прокляла свое изобретение и сказала:

— Пусть же жестоко будет наказан тот, кто подымет эту флейту.
Ничего не зная о том, что сказала Афина, Марсий поднял флейту и вскоре научился так хорошо играть на ней, что все заслушивались этой незатейливой музыкой. Марсий возгордился и вызвал самого покровителя музыки Аполлона на состязание.Аполлон явился на вызов в длинной пышной хламиде, в лавровом венке и с золотой кифарой в руках.Каким ничтожным казался перед величественным, прекрасным Аполлоном житель лесов и полей Марсий, со своей жалкой тростниковой флейтой! Разве мог он извлечь из флейты такие дивные звуки, какие слетали с золотых струн кифары предводителя муз Аполлона! Победил Аполлон. Разгневанный вызовом, он велел повесить за руки несчастного Марсия и содрать с него живого кожу. Так поплатился Марсий за свою смелость. А кожу Марсия повесили в гроте у Келен во Фригии и рассказывали потом, что она всегда начинала двигаться, словно танцевала, когда долетали в грот звуки фригийской тростниковой флейты, и оставалась неподвижной, когда раздавались величавые звуки кифары.

 "Будьте очень осторожны, когда вы помещаете Бога, правильно или неправильно, законно или незаконно, на ваш любимый Уровень сознания. 

Внимательно относитесь к людям, с которыми проводите свободное время. Каждое взаимодействие людей — это хаотичное столкновение нескольких уровней сознания.
Любой человек, с которым вы встречаетесь, агрессивно атакует вас своей символьной системой. И власть переходит в руки нейрологической инерции. Подчиняясь условному рефлексу, вы втягиваетесь в игру другого человека, а он в вашу игру." 

Тимоти Лири "СЕМЬ ЯЗЫКОВ БОГА"

http://asbook.co/abooks/psihologia/9610-sem-yazykov-boga-timoti-liri.html

http://medialecture.ru/audiolecture/1115/istoriya-...a-chelovecheskoi-tsivilizatsii

Подборка высказываний семейного психолога с тридцатилетним стажем Михаила Лабковского.

1. Будучи несчастными людьми, вы никак не сможете так выстроить отношения с ребенком, чтобы он был счастлив. А если счастливы родители, то специально и делать ничего не надо.

2. Многие считают, что у них, родителей, все нормально, а проблемы только у их детей.И удивляются, когда в одной семье вырастают два совершенно разных ребенка: один уверенный в себе, успешный, отличник боевой и политической, а другой — закомплексованный неудачник, вечно ноющий или агрессивный. А ведь это значит, что дети по-разному ощущали себя в семье, и кому-то из них не хватило внимания. Кто-то был более чувствительным и больше нуждался в любви, а родители этого не заметили.

3. Следить за тем, чтобы ребенок был одет, обут и накормлен — это забота, а не воспитание. К сожалению, многие родители уверены, что заботы достаточно.

4. Как вы общаетесь с ребенком в его детстве, так он будет обращаться с вами в вашей старости.

5. Школа должна научить не столько математике и литературе, сколько самой жизни.От школы важно получить не столько теоретические знания, сколько практические навыки: умение общаться, строить отношения, отвечать за себя — свои слова и поступки, решать свои проблемы, договариваться, распоряжаться своим временем… Именно эти навыки помогают уверенно чувствовать себя во взрослой жизни и зарабатывать себе на жизнь.

6. Чрезмерные переживания ребенка из-за плохих оценок — это только зеркало реакции взрослых. Если родители спокойно реагируют на двойку или неудачи в спорте, еще на какие-то сбои, если родители улыбаются, говорят: «Мой хороший, не расстраивайся», то и ребенок спокоен, стабилен, обязательно выравнивается в учебе и находит дело, где у него все получается.

7. Если в начальной школе ваш ребенок не справляется с программой, если вам приходится подолгу сидеть с ребенком над уроками — проблема не в ребенке, а в школе. Сложнее — не значит лучше! Ребенок не должен переутомляться, пытаясь догнать программу, составленную педагогами. В первом классе на подготовку домашнего задания должно уходить от 15 до 45 минут.

8. Наказывать детей можно и иногда даже необходимо. Но нужно четко разделять ребенка и его поступок.

Например, вы заранее договорились, что до вашего прихода с работы он сделает уроки, поест и уберет за собой. И вот вы приходите домой и видите картину: кастрюля с супом стоит нетронутая, учебники явно не открывались, на ковре бумажки какие-то валяются, а дите сидит носом в планшете.

Главное в этот момент не превращаться в фурию, не орать про то, что «у всех дети как дети» и что из вашего ребёнка вырастет ноль без палочки.
Без малейшей агрессии подходите к ребенку. Улыбаясь, обнимаете его и говорите: «Я тебя очень люблю, но планшета ты неделю не получишь».
А орать, оскорблять, обижаться и не разговаривать — вот этого не надо. Ребенок наказан отъемом гаджетов.

9. Карманные деньги должны быть у ребенка уже лет с шести. Не крупные, но регулярно выдаваемые суммы, которыми он распоряжается сам. И очень важно, чтобы деньги не стали инструментом для манипуляции. Не надо контролировать, на что ребенок их тратит, и ставить сумму траншей в зависимость от его успеваемости и поведения.

10. Не надо за детей проживать их жизнь, решать, что им делать и что нет, решать за них их проблемы, давить на них своими амбициями, ожиданиями, указаниями. Вы же постареете, как они сами жить-то будут?

11. Во всем мире учиться в университеты идут только самые умные и самые богатые.Остальные идут работать, искать себя и зарабатывать на высшее образование. А у нас что?..

12. Я против постоянного пристального контроля. Ребенок должен быть уверен, что в семье его любят, уважают, с ним считаются и ему доверяют. Вот в этом случае он не свяжется с «плохой компанией» и избежит многих соблазнов, перед которыми не могут устоять сверстники с напряженной ситуацией в семье.

13. Когда я работал в школе, то в День знаний говорил, что учиться надо хотя бы потому, что за работу головой платят во много раз больше, чем за физический труд. И что выучившись, вы сможете работать и получать деньги за то, что сами любите делать.

14. Бардак в комнате подростка соответствует его внутреннему состоянию. Так внешне выражается хаос в его душевном мире. Хорошо еще, если он моется… Требовать «навести порядок» можно только, если вещи ребенка вываливаются за пределы его комнаты.

15. Воспитывать — не значит объяснять, как надо жить. Это не работает. Дети развиваются только по аналогии. Что можно, а что нельзя, как надо и как лучше не поступать дети понимают не из слов родителей, а исключительно из их поступков. Проще говоря, если отец говорит, что пить вредно, а сам не просыхает — существует много шансов, что сын станет алкоголиком. Это самый яркий пример, но более тонкие вещи дети улавливают и перенимают не менее чутко.

16. Говорить с детьми надо о жизни вообще, а не о том, как надо жить. Если же родитель может говорить с ребенком только о проблемах — у него проблема.

17. Если ребенок пытается манипулировать взрослыми — у него просто невроз. И надо искать его причину. Здоровые люди не манипулируют — они решают свои проблемы, действуя прямолинейно.

18. В разговоре с ребенком не критикуйте его, не трогайте его личность, не выходите за рамки анализа его поступков. Говорите не о нем, а о себе. Не «ты — плохой», а «я думаю, ты плохо поступил». Используйте формулировки: «Мне не нравится когда ты…», «Мне не нравится когда ты…», «Мне бы хотелось, чтобы…»

19. Ребенок должен ощущать, что родители — это добрые, но сильные люди. Которые могут его защитить, могут ему в чем-то отказать, но всегда действуют в его интересах и, главное, очень его любят.

http://labkovskiy.ru/tag/otnosheniya/

http://mreadz.com/read197485#

  Известно, что да Винчи рассматривал тело человека, как отражение вселенной, т.е. был убежден, что оно функционирует по тем же законам. Сам автор рассматривал Витрувианского человека, как «космографию микрокосма». В этом рисунке скрыто так же глубокое символическое значение. Квадрат и окружность, в которые вписано тело, не просто отражают физические, пропорциональные характеристики. Квадрат может трактоваться, как материальное бытие человека, а круг представляет собой его духовную основу, а точки соприкосновение геометрических фигур между собой и с телом, вставленных в них можно рассматривать, как связь этих двух основ человеческого существования. Многие столетия этот рисунок рассматривался, как символ идеальной симметрии человеческого тела и вселенной в целом.

  Где-то в конце Первого века до нашей эры (точная дата никому не известна), один из римских граждан по фамилии Витрувий создал труд, наименованный им «Десять книг».

А, может, и не им лично этот труд так назван. В этой истории вообще много недосказанного и непонятного, давным-давно забытого и, даже немного мистического. Возможно, вышеупомянутый гражданин носил имя Марк, а прозвище имел – Полоний. Достоверно это никому не известно.

Книги были посвящены императору Августу (в благодарность за поддержку и помощь, о размере и виде каковых мы можем только строить предположения). И, что абсолютно точно, – являлись великолепным сборником теорий и практических советов по архитектуре.

При жизни автора эти сочинения мало кого заинтересовали. Вероятно, сказалась их узкоспециальная направленность. А ведь Марк Витрувий стал первым, кто заговорил об эргономике, первым, задумавшемся об эстетике строений, первым, сказавшем о золотой середине между практикой и теорией в архитектуре, и даже первым, кто спроектировал акведук. Нужно пояснить: именно на эргономику опираются нынче все дизайнеры и архитекторы, ибо эта наука требует соответствия между пропорциями человеческого тела и конструктивными деталями зданий и интерьера. А именно акведуки (отлично продуманные системы водообеспечения) подарили римским городам такое долгое процветание.

Видео снято на выставке "Гений Да Винчи".

https://www.youtube.com/playlist?list=PLtazFiEddrKOsClwHWAs_CPje0FZUg68I

 Ребенок, который перестал дышать после того, как родился недоношенным, был возвращен к жизни объятиями его матери.Первые минуты родители Кейт и Дэвид Огг были убиты горем, когда врачи сказали им, что один из их близнецов, которые родились с разницей в две минуты всего на 26-й неделе беременности, перестал дышать. Думая, что это единственный раз, когда она подержит на руках своего крошечного мальчика Джейми, Кейт попросила дать ей безжизненного ребенка. Что произошло дальше, было не чем иным, как чудом! 

 Сергей Савельев: Управление мозгом человека.
Мозг - механизм для управления человеком. А что управляет самим мозгом?
Почему люди не хотят думать? Чем отличает мозг профессора от мозга извозчика? Как программировать человека? Как делают фанатиков? Как находить гениев? Сколько органов чувств у человека? Возможен ли искусственный интеллект? Куда движется эволюция человека?

Поразительно интересно!

scisne.net/a-986

 45 способов обрести душевное спокойствие

Это Барбара Дюрер, мать Альбрехта Дюрера за два месяца до смерти в 1514 году. Ей 63 года.
Перед смертью она ровно год болела, не вставая с посели, Дюрер довольно подробно описывает ее болезнь и смерть в письме другу, последние девять лет жизни она жила в доме Альбрехта. Судя по симптомам, у нее был инсульт. Так что я немного схитрила - такой изможденной ее, возможно, сделала тяжелая долгая болезнь, а не многочисленные роды. Дюрер писал также, что она за свою жизнь очень часто болела чем только можно и нельзя, и вроде бы даже перенесла чуму.Тут, правда, возникают некоторые вопросы, он пишет "болела чумой несколько раз" (?!).


А это портрет Барбары Дюрер (урожденной Хольпер) на 24 года ранее. Здесь ей 39, и, кажется, она беременна 17 ребенком, которого родила в 1490. Я бы не сказала, что она плохо выглядит для своих лет. Обычная женщина. Мне кажется, Альбрехт больше похож на нее.

Картина написана в 1490 году, когда Дюреру было 18 лет. Интересно, что родившийся ребенок оказался одним из немногих выживших, это был младший брат Ганс (третий сын Дюреров с таким именем). Сам Альбрехт-младший был третьим по счету ребенком. Всего у Дюрера было 2 брата, доживших до зрелого возраста и даже переживших художника (дети № 14 и №17), остальные дети Барбары (числом 15!) умерли или в детстве, или в молодости. Последнего ребенка Барбара родила в 41 год.