В предыдущем посте  я  рассказал о моей однокласснице по Сретенской музыкальной школе Ольге Зиминой.  Ольга создала трогательный видеофильм, на который  я дал ссылку в одном из комментов.

Видео было опубликовано на странице в Одноклассниках. Этот сайт для моей собеседницы-киевлянки оказался не доступен. Тогда я скачал видео Ольги на свой комп. Попытался закачать в пост через ЛиРу. Не смог по причине большого объёма (37 мегабайт при "норме" не больше 32-х). 

Остался один выход - поместить видео на свою страницу в фейсбуке.  Смотрите, Ирина! Уверен, что и на Вас это видео (по сути - маленький фильм-новелла) произведёт неизгладимое, как говорится, впечатление.

https://www.facebook.com/komboris/posts/1793911270...reaction_generic&ref=notif

Этот фильм - о главном: о любви, доброте и семейных ценностях. И он напоминает нам о приближении Пасхи, когда дочь просит маму помолиться за неё перед иконой, возле которой лежит крашенное пасхальное яйцо. 
https://www.facebook.com/komboris/videos/1793909464005167/

Моя лучшая подруга-одноклассница по Сретенской музыкальной школе Олечка Зимина (ныне руководитель  музыкальной  школы  в Санкт-Петербурге)  совершила путешествие за моей книгой "Правда страшного времени (1938-1947)."

...Мы встретились с ней в соцсетях спустя более полувека. В музыкалке мне было 15, а ей 12 и я, конечно, не запомнил её. Но нас сблизили воспоминания о нашем общем учителе музыки. Оля поделилась уникальными воспоминаниями о концерте в Читинском музучилище, в котором она приняла участие. Этот фрагмент воспоминаний вошёл в мой роман-дневник "Моя жизнь в 60-е годы". Из откровенных  рассказов о моей жизни у  своенравной, со школьных лет, но очень талантливой девочки сложился мой образ одинокого волка-борца за правду и справедливость. Так я стал "волченькой".

"Ольга Зимина (Артёмова-Крылова): Я  белкой кручусь в режиме нонстоп. Мама мне говорит, вот жили бы в Сретенске.... но ей исполнилось 90 лет, без комментариев....  А моя сказочная жизнь требует много денег, приходится ещё работать..."

Из-за такого плотного графика работы и жизни Ольге не сразу удалось съездить в издательство. Через пару месяцев я  получил от Оли тёплые поздравления с юбилеем. Про книгу - ни слова. Но прошло ещё два месяца и вот:

"Здравствуй, Борис - Волченька! Мы опять потеряшки в нашем с тобой общении. Может у тебя уже есть этот экскурс, но я тебе предлагаю свой путь за твоей книгой"..

https://www.super-izdatelstvo.ru/product/pravda-strashnogo-vremeni-1938-1947
Однако не всем повезло жить в нашей прекрасной северной столице... Поэтому для иногородних, пользуясь случаем, выдам ещё два адреса, где живёт моя книга в бумажном и цифровом воплощении:
https://ridero.ru/books/pravda_strashnogo_vremeni_1938_1947/  (Екатеринбург).
https://www.litres.ru/boris-komissarov/pravda-strashnogo-vremeni-1938-1947/

Книгу можно приобрести непосредственно в  питерском издательстве, если  при заказе отметить галочкой способ получения книги (строку "самовывоз") и совершить  сказочное путешествие в исторический  центр.

Ольга не только  совершила вояж в СуперИздательство, но и весь свой маршрут  в исторический центр города трёх революций запечатлела на камеру, сопроводив путешествие короткими пояснениями. 

"Этот серый старинный дом соседствует с  Дворцовой аркой"

Адрес СуперИздательства

"Захожу в Лидваль"

Путь за книгой

"Четвёртый этаж, 414 кабинет"

"Девушки, которые работают с заказами на издания"

"Пришла в издательство в бизнес-центр Лидваль, в 414 кабинет, тебя там все знают, как будто ты вышел выпить глинтвейна и сейчас вернёшься. Очень они неудобно работают: понедельник - пятница с 11.00 до 20.00, суббота, воскресенье - выходные. Я им высказала своё ФИиии, что люди на работе, машину поставить негде, вечером пробки итд. Оплатила книгу и они тут же любезно согласились выйти на работу в субботу, всё равно мне в Метрополь ехать - я Пасху заказала, надо забрать".

"Ты издавался в историческом центре Санкт-Петербурга"

"На Дворцовой играет военный оркестр"

"Мне мой табун лошадей припарковать негде, а вот две лошади паркуются возле Дворца"

"Набережная Мойки. Мороз и солнце!!!"

"Канал Грибоедова"

"Аничков мост"

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Со своими питомцами-пианистами Ольга объездила пол-Европы с концертами. А начинался её блестящий путь  пианиста-педагога в Сретенской музыкальной школе. На снимке 1963 года я стою возле шкафа во втором ряду справа, а Олечка Зимина передо мной сидит справа от нашего учителя музыки Валерия Михайловича Рублёва.

В 1961-63-м годах я был учеником 4-5 класса Сретенской музыкальной школы. В 1964-м закончил 7-й класс музыкальной школы в Чите. Одновременно проучился два года в музыкальном училище. В 65-м вернулся домой в Сретенск, к родителям и стал снова школьником, но уже выпускного 10-го класса. С марта 1966-го стал сотрудничать в районной газете. На 8 марта опубликовал свои стихи "Любовь",  в апреле - заметку "Играет эстрадный оркестр", а в мае вышла в печати моя  третья публикация. 

Сретенская музыкальная...

   В нашей стране в музыкальных школах учатся свыше 500 тысяч детей. Партия всегда придавала большое значение эстетическому воспитанию  подрастающего поколения. Духовное богатство и моральная чистота - две неотъемлемые части гармонического развития человека. Без понимания прекрасного в искусстве и жизни не может быть настоящего духовного богатства.  В воспитании этих качеств большую роль призваны сыграть  музыкальные школы, цель которых не только привить учащимся определенные музыкальные навыки, но и воспитать в них любовь к искусству. 

Один  древний мыслитель сказал, что воспитание должно начинаться с буквы, цифры и ноты. В древних государствах в жизни общества большую роль играло искусство и изящные танцы. Недаром мы до сих пор восхищаемся красотой движений, воплощенной в античной архитектуре и скульптуре.

В наше время великий лозунг "Искусство принадлежит народу" подкрепляется реальными делами. За последние пять лет в нашей области число музыкальных школ возросло с четырех до 23-х.

В 1961 году была открыта музыкальная школа и у нас, в Сретенске. Она расположилась в маленьком домике по улице Набережная. Четыре комнатушки (одна комната была и кабинетом директора, и учительской, и классом), два расстроенных пианино - вот чем располагала школа вначале.

В первый год в неё было принято 60 учащихся, а сейчас по классам баяна и фортепьяно учатся 153 человека. Для школы выстроено большое светлое здание в самом центре города. Зимой в нем всегда тепло и светло. 

Директор школы Геннадий Андреевич Диденко рассказывает:
- В следующем учебном году на базе детской музыкальной школы будет открыта вечерняя школа для взрослых по классам баяна и фортепьяно. Срок обучения на обоих отделениях - пять лет. Нынче состоится первый выпуск баянистов, а  через два года - пианистов.

Когда идешь по длинному коридору, то слышно, как учатся юные музыканты. Воспитанники школы радуют своей игрой не только пап и мам.  Перед юными музыкантами распахнуты двери Дома культуры. Радостно смотреть, как какой-нибудь первоклассник в первый раз на сцене, пусть еще не умело, но серьезно и вдумчиво, с глубоким волнением исполняет музыкальное произведение. 

И как в каждом году, скоро в коридоре музыкальной школы будет толпиться возбужденная детвора. Осенью музыкальная школа откроет свои двери для нового пополнения.     

Б.КОМИССАРОВ,
учащийся средней
школы

 г. Сретенск  

                                                                                                    (Газета "Советское        Забайкалье" за 17 мая 1966 года)    

       Публикация № 4. Нарисую звёзды                                                             

Начало романа здесь

Предыдущая часть

1963-1964,
ноябрь - январь

Как ни смешно и банально, но дело... в двери. Дверь нашего класса плохо закрывалась. Но если посильнее нажать на неё, то она так заклинивалась, что с трудом вырывалась назад. Перед уроком я просматривал записи и не обратил внимания, кому пришла в голову идея - Новикову или красивенькой девочке Люсе - закрыть дверь так, чтобы Савсерис сразу не смог  её открыть.  Что они и осуществили.
Все уселись по своим местам, когда Савсерис приблизился к двери. Дёрнул дверь раз, другой...
Дверь не поддавалась. Никто не встал, чтобы помочь. Вокруг была полная тишина. На беду мимо проходил директор. Вдвоём они, наконец, открыли дверь. Вошли в класс оба разъярённые.
- Кто это сделал? - закричал директор. 
Все молчали.
- Вот что, Иннокентий Антонович, - сказал директор, - мне сейчас некогда, я иду на урок. Разберитесь и виновников строго накажите, вплоть до исключения из школы. 
Савсерис начал разбираться. Мы говорили, что дверь случайно закрылась.
- Но почему тогда никто не встал, не открыл? - возмутился Савсерис. - Сколько я стучал! И Николай Константинович подошёл, вместе стучали и никто не встал, не открыл!
- Все как-то оцепенели, сразу не сообразили, - сказали девчонки.
- Как это оцепенели?Закрыть специально дверь - это вы сообразили!
Он начал поочерёдно спрашивать, кто закрыл дверь. Но каждый говорил, что не видел, не знает. Я тоже приплёл что-то.
- Ну, не хотите отвечать, вам же хуже будет, - пригрозил Савсерис. Сегодня все по двойке получаете. -  Я сейчас диктант вам дам.
- Даже те получат, кто правильно напишет? - спросил я.
- Никто не напишет. Вы привыкли, что я даю вам лёгкие диктанты. Всё жалеешь вас, а вы вон что делаете. Вы теперь у меня напИшите! Буду давать такие диктанты... Какие надо! Никто не напишет! А ты, Межековский, можешь не писать. Этот диктант я дам для хулиганов.
Да, я не сказал, что Межековский  опоздал на урок по счастливой случайности и пришёл уже после происшествия. 
Комментарии, как говорят, излишни. Савсерис выразился  вполне откровенно, чувствуя себя хозяином положения и считая себя в полной безопасности.  А я  пожалел, что не имею портативного магнитофона. 
Савсерис выполнил своё обещание и действительно всем поставил двойки. Его желание досадить классу дошло до того, что играл он диктант, закрыв клавиши пианино чехлом. Так прямо на чехле и играл. Отыскал в книге самый длинный  диктант со множеством случайных знаков. Проиграл нам его три раза. Играл неаккуратно, постоянно задевая как бы нечаянно ненужные клавиши и тут же исправляя намеренную ошибку. Играл в таком расплывчатом, неопределённом ритме.
Через десять минут забрал работы и всем поставил двойки. У меня нашёл две или три ошибки и тоже поставил двойку.  Но при этом сказал:
- У тебя лучше, чем у всех, написано. Видно, слух есть, можешь писать. Но двойки всем, так всем ставить. Ты не исключение.
Мне показалось, что своей похвалой и деланным сожалением о том, что приходится якобы против своей воли поставить мне двойку, Савсерис хотел привлечь меня на свою сторону.
Затем он взял у всех дневники, поставил двойки и написал, чтобы родители пришли в школу. Всем, кроме меня и Межековского. Его алиби - установленный факт. А моих родителей в Чите просто нет.
После урока Савсерис отпустил Межековского, а нас ещё задержал на час, чтобы убедить, что у нас нет понятия о честности и долге. И тот  поступит честно, кто назовёт виновника происшествия, поскольку из-за виновника страдает весь класс. И долго ещё так рассуждал, пока не выдал сам себя и своё отношение к понятиям чести и достоинства:
- Я всё равно уверен, что среди вас найдётся предатель, который всё мне расскажет. Лучше сами скажите!
Что же это получается? Где  логика? Вначале сказал, что выдать виновника - честный поступок, а потом называет "честного"  человека предателем!

Начало романа здесь

Предыдущая часть

1963-1964,
ноябрь--январь

Вообще у неё совершенно отсутствовали признаки какого-либо консерватизма - это стремление к соблюдению формальных правил. Если нарушения  оправдывались любознательностью, другими положительными устремлениями, она не пресекала их.
Однажды по каким-то причинам не было класса для занятий, и мы собрались в библиотеке, в читальной комнате. На столах лежали подшивки газет. 
Студент рассказывает урок. Я в это время почитываю газету.
Копыльский толкает меня в бок и громко говорит: "Кончай читать, урок идёт!" (Сделал это нарочно, мне во вред, другому ничего бы не сказал).  Александра Михайловна посмотрела на нас и сказала:
- Это ничего, что читает. Пусть. Это лучше, чем вертеться и ничего не слушать.- (это она к Копыльскому). - Газеты - это тоже история. История наших дней¹.
_________________________________

1.Сноска на странице дневника: "Вот! А в школе бы по-другому совсем было  (Б.К., 1964 г., декабрь).
_______________________________________________

Свой предмет - историю она делает очень живым и интересным. Часто она просто беседует с классом, и эти беседы переходят часто на другие, "не по программе" темы: "о жизни вообще и конкретно".  Александра Михайловна охотно поддерживает эти темы: о человеческом счастье, о любви к труду, о хороших людях. К этим разговорам у нас всегда был большой интерес: ведь каждый, каким бы он ни был, задумывался о жизни, хотя, может, редко говорил об этом. А в той задушевной обстановке, в которой ведёт урок Александра Михайловна, рождалось чувство, объединяющее всех нас. И каждый мог высказать своё мнение. Каждый мог поговорить с Александрой Михайловной "за жизнь", даже после урока или в коридоре, где её часто можно было увидеть беседующей с одним или несколькими студентами. И общее мнение о ней было: чудесная женщина.
Она постоянно заботилась о том, чтобы сделать занятие интереснее. На одном из уроков Александра Михайловна сказала:
- У нас есть проектор, но он на 127 вольт, а нужно подключить на 220. Нужен трансформатор. Кто хочет сходить? 
Я вызвался. Александра Михайловна дала пять рублей из своих денег и я пошёл в магазин электротоваров. Было там два вида трансформаторов - за 3-20 и за 8 рублей. Спросил, подойдёт ли трансформатор за 3-20 к проектору, но мне не смогли ответить. Я  взял его на свой страх и риск, выписал счёт. Но оказалось, что он для радиопроигрывателя "Волга". Мы не сразу разобрались с ним. Торчат множество проводов - сразу и не поймёшь, что к чему. Нашли парня (это был Саша Кинжалов), который разбирался в этом деле. Он сказал: "не подходит". Мы сходили с Александрой Михайловной в магазин и обменяли этот трансформатор на другой, за 8 рублей. Идём назад, я несу трансформатор.
- Ну вот, - говорит Александра Михайловна, - большое мы с тобой дело сделали. А то фильмы у нас есть исторические, есть что показать, рассказать, а из-за трансформатора всё дело стоит.
... И так везде и во всём Александра Михайловна проявляла свою инициативу.
Зашёл на уроке разговор о музыке. О том, чьё исполнительство больше нравится. Александра Михайловна сказала, что ей нравится игра Мили Федотовой - бурная, темпераментная. Тут же зашёл разговор, какая музыка приятней - спокойная или взволнованная.
- Конечно,- сказала Александра Михайловна, - слушать спокойную красивую музыку приятно, но мне больше по душе страстная, горячая музыка. такая музыка куда-то зовёт, поднимает в человеке новые силы.
Разговоры о коммунизме, о политике и общественной жизни Александра Михайловна умела вести душевно, по-человечески и может быть поэтому многие охотно делились с ней своими мыслями.
Однажды мы сидели в комнате комитета комсомола. Ребята делали "Комсомольский прожектор". Здесь же Александра Михайловна. Один второкурсник говорит:
- Вот делаем, делаем, а к чему? Что, мы исправим  что ли двоечников или пьяниц?
- Всё же они прочтут,  какое-то действие на них будет, - сказала Александра Михайловна ,- ведь даже в самом маленьком деле можно бороться за человека.
И живо начала рассказывать:
- У нас во дворе ребятишки 8-11 лет. В свободное время что они делают? Шалят. Бывает, что дерутся. Организовать их - это великое дело. Вот пошли в поход с ними на Ингоду. Видели бы вы, как они интересуются всем, какие они любознательные. А один из них выругался нехорошим словом, так все на него ополчились, - с улыбкой рассказывает Александра Михайловна. - Так этот мальчишка плакал потом, прощения просил. Ведь в каждой мелочи, в обыденном, казалось бы, деле можно воспитывать, влиять в хорошую сторону.

... Жизнь - такая сложная штука. Никакие физические явления не могут быть сложнее людей. Человек - самый совершенный продукт природы. Стоит прожить человеком, чтобы понять, что представляет собой этот великий человеческий коллектив.

Начало дневника здесь

Предыдущая часть

1963,
сентябрь

Чужие письма

Наверное, я всё-таки нехорошо сделал, что читал чужие письма, но мной в тот момент руководило  страстное желание искать и находить в людях хорошее.
--------------------------------------------------------------------

В сегодняшний день. 
Эти эпизоды с чужими письмами абсолютно не сохранились в  моей памяти. Читаю сейчас эти строчки в своём дневнике, как чей-то рассказ о ком-то постороннем. И в то же время испытываю неловкость перед читателями, которые до этого видели в прежних главах  почти безупречного высоконравственного мальчика, а теперь будут разочарованы.
Сейчас я по-другому понимаю, что двигало подростком. Любопытство и любознательность пересиливали в то время все другие соображения. Думаю, что уже тогда во мне преобладало неудержимое желание всё знать. Очень любил детский киножурнал "Хочу всё знать". Я неосознанно  искал сюжеты для своего дневника, то, что потом преобразится в писательское или журналистское творчество. Я хотел быть исследователем жизни. И потом, в зрелые годы я действительно отдал много сил и времени расcледовательскому жанру журналистики, публикуя материалы, посвящённые общественно значимым конфликтам и столкновениям под рубрикой "Испытано на себе". Это давало возможность от первого лица излагать факты наиболее достоверно и делать убедительные выводы. Эти публикации в СМИ тоже хотелось бы выложить со временем в своём блоге.- Б.К., февраль 2016 г.).

______________________________________

А письмо в самом деле было хорошее. Писала ему девушка. Писала о трудном пути певца, который выбрал её друг, и вообще о жизни, о новых кинофильмах и хороших людях и о том, что жить - это очень здорово. Затем любопытство толкнуло меня взять из нижнего ящика шкафа семейный альбом с фотографиями и письма, адресованные Светлане. В альбоме  каждый лист был забит десятками фотографий, в основном Светланы и её друзей, а также письмами. Однако в письмах ничего хорошего я не нашёл. Ей писали десятки поклонников и чуть не в каждом они признавались в любви. В одном из писем были нарисованы тяжёлые цепи, что, по-видимому, означало тяжесть любви, из которой не было выхода.  Из тех писем мне стало ясно, что Светлана, я извиняюсь, змея и лиса. Жаль бедных парней, которые писали ей про любовь, а она каждый день меняла своих любовников. В альбоме я нашёл, помимо прочего, иностранную порнографическую открытку, на которой была изображена красивая голая женщина.
Я глядел на женщину долго...
И уже не мог с ней расстаться - открытку забрал себе. 

Предыдущая часть

1963

Буду поступать в музучилище

15 мая.
В письме ничего не оказалось, кроме отпечатанного на машинке  вчетверо сложенного листа. На этом листе - подробные условия  приёма в Читинское музыкальное училище. Для полной ясности приведу несколько отрывков:

В музыкальное училище принимаются граждане СССР обоего пола в возрасте от 14 до 30 лет, имеющие образование в объёме неполной средней (семилетней и восьмилетней) или средней школы, успешно выдержавшие вступительные экзамены.
Принятые в музыкальное училище и получившие отличные и хорошие оценки, обеспечиваются стипендией в соответствии с существующим положением. 
Приём заявлений на дневное отделение с 1-го по 30 июня.
Приёмные экзамены с 25 июня по 5 июля. Зачисление в состав учащихся с 6 по 10 июля.
С 20 по 30 июня училище проводит консультации (с 20 по 25 июня для поступающих на базе неполной средней  школы, с 25 по 30 июня для  поступающих на базе средней школы). Начало учебного года (установочная сессия) на 1 курсе с 7 сентября.
Поступающие в музыкальное училище на базе неполной средней школы подвергаются экзаменам по следующим предметам:
1. Специальность.
2.Музыкально-теоретическим дисциплинам.
3. Русскому языку (письменно - диктант)
4. Русскому языку и литературному чтению (устно).
Требования по специальности.
Фортепьянное отделение.
Поступающий должен иметь музыкальную подготовку, соответствующую объёму музыкальной школы-семилетки и на экзамене по специальности исполнить
а) одно полифоническое произведение,
б) два технических этюда,
в) одно произведение крупной формы,
г) два произведения мелкой формы, одно из них - лирического характера.
(В соответствии с этим я буду исполнять на экзамене трёхголосную фугу Баха до-мажор, этюд Черни № 13 из II тетради, этюд Шитте № 21, арию с вариациями Гайдна, "Лунный вальс" Дунаевского, ноктюрн "Разлука" Глинки").
Поступающие на фортепьянное отделение должны сдать полный курс музыкальной грамоты и сольфеджио в объёме программ детской музыкальной школы-семилетки.
Срок обучения в училище на дневном отделении  - 4 года.

Предыдущая часть

1963,
начало апреля

Настала четвёртая четверть. Учусь в школе, занимаюсь музыкой. На первом уроке после приезда Валера сказал мне:
- Ты, Борис, не отчаивайся, что так говорила та преподавательница.
Я стал уверять, что нисколько не отчаиваюсь. Валера искренне защищал меня:
- Она совсем неправа. Не могла судить она о твоей игре, прослушав всего один этюд. И тот как следует не прослушала, поторопилась уйти. И у неё уже было предубеждение после твоего выступления. Летом мы всё равно с тобой поедем...

"Фигу тебе"

В немузыкальной школе я окончательно поругался с Козловым и пересел от него на первую парту.

Предыдущая часть

1963, 1 марта

Тот же день. Расскажу о том, что было сегодня в музшколе.

Несколько дней назад к нам приехала из Читы комиссия из двух человек - баяниста и пианиста. 
Комиссия ознакомилась с работой  музыкальной школы. Присутствовали они на многих уроках. Приходили и на мой урок. Это было 22/II. Урок музыки у меня прошёл как обычно. Вначале я немного запинался, но потом хорошо сыграл свои пьески.
Задали мне несколько теоретических вопросов, на которые я ответил правильно.
Мой урок был последним в этот день и после его окончания трое мужчин (комиссия плюс Валерий Михайлович) ещё долго сидели в пустом классе и о чём-то говорили.
Через два дня, во время музлитературы Валерий Михайлович сказал мне: "Комиссия сказала, что тебе нужно готовиться для поступления в музучилище".
И вот сегодня я пришёл на урок в музшколу. Здесь, в обычно тихой школе, было сегодня шумно. Сюда пришли и студентки педучилища, и кружок баянистов из Дома культуры. Всё это для того, чтобы записать на магнитофон песни, музыку и т.д. Завтра всё это будет звучать по Сретенскому районному радио.
Долго же продолжалась эта канитель. Валерий Михайлович был главным управляющим возле пульта магнитофона. Кончилось всё это в восьмом часу. Только тогда у меня начался урок.
- Сыграй гаммы, - сказал мне Валерий Михайлович.
После гамм он спросил:
- Тебе твоя мама рассказывала о нашем разговоре?
- Да.