Ученики замечали, что Учитель часто удаляется на берег ручья и пристально смотрит на бегущие волны. Они спорили: " Точно волны помогают пранаяме ?" Учитель сказал :"Вы угадали, ибо ритм волн есть удивительное чередование, которое бывает лишь в Природе. В многообразии - поражающие единство". Так обращайте внимание на все природные естественные движения.

"Как,же Владыка,распространять Учение Твое ? Как же, Владыка, найти тех,кому суждено приложить Слово Твое к исполнению?"
И сказал Владыка в напоминание:
"И сказал отшельник,кому отдать Откровение. И вынес список, и положил его на распутье.
И подошел купец и покрыл свиток цифрами дохода своего. Но отшельник не устал полагать следующий свиток, и так до скончании дел и дня своего.
Когда же Высший спросил его:"Как раздал ты учение",он ответил:"Не мне судить которая птица совьет из начертаний лучшее гнездо".
Так не знаем, кто отдаст список на терзание, кто на забвенье,а кто положит под изголовье свое,чтобы утвердить начнем основание свое.
"Не думаю что поступил неправильно,отдавая труд тот на пользу невиданных мне"
И утвердил Владыка раздачу учения без лица, без нетерпения, без раздражения и ожидания.
Так отдайте и вы,не судя,кому отдаете,не твердая суда каждого дня.
Неси,птичка,Учение и на полете опусти его к очагу,где живут знают получение в предвидении.
Отнесите Учение на перепутье !

Однажды французский вельможа сказал графу Сен-Жермену:"Не приложу ума понять всю чепуху,которая около вас происходит".Сен-Жермен ответил:Нетрудно понять мою чепуху,если ей уделять столько же внимания,как и своей;если прочтете мои представления с тем же вниманием,как и список придворных танцоров.Но беда в том,что порядок менуэта будет для вас значительнее,нежели целость Земли".
В этих словах заключается и беда нашего времени.Мы имеем несчетное время для всяких подлых занятий,но не находим часа для наиболее важного.