ОПЫТ
Три пути ведут к знанию.
Путь размышления – саамы благородный,
Путь подражания – самый легкий,
Путь опыта – самый горький.
Конфуций
--------------------------------------------------------------------------------
Период формирования и функционирования опыта: 2005-2009 годы
Тема опыта: «Реализация деятельностного подхода как необходимое условие развития творче¬ской саморазвивающейся личности».
Педагогическая цель инновационного поиска: подготовить разносторонне развитую личность, способную к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию, а для этого:
•научить своих учеников учиться, заинтересовать их в учении и саморазвитии, чтобы полученные знания были результатом их собственной деятельности;
•сформировать такие виды деятельности, которые включают в себя заданную систему знаний и обеспечивают их применение в заранее предусмотренных пределах;
•разнообразить формы проведения уроков, где за основу определена организация проектно-исследовательской деятельности учащихся;
•выявлять и поддерживать творчески-активных детей.
Степень новизны опыта: поддержка творчески-активных учащихся, организация проектно-исследовательской деятельности согласованы с приоритетными направлениями системы общего образования. Реализация данных задач достигается через использование деятельностного подхода в обучении, участие учащихся в кафедре общественных наук школьного НОУ (Научное общество учащихся), использование ИКТ-технологий, как одно из средств оптимизации учебного процесса.
Содержательно-целевая направленность опыта: педагогические технологии преподавания истории, обществознания, права и экономики с целью усовершенствования содержания образования и процесса обучения.
Целевая аудитория: учащиеся общеобразовательных школ
Технология реализации опыта: Методические рекомендации по организации и функционированию НОУ. Апробация практического применения ЦОР, ЭУИ, и ИИУМК и педагогических технологий. Создание базы ЦОРов по экономике, праву, обществознанию в профильном классе. Внедрение в процесс обучения проектно-иследовательской. Создание web-сайтов.
Полученный в опыте результат: данная работа направлена на:
•овладение учащимися опытом осуществления известных способов деятельности, опытом творческой деятельности;
•развитие у учащихся самостоятельности, способности к самоорганизации, умения отстаивать свои права;
•умение вести диалог.
•формирование правовой культуры, готовности к сотрудничеству, толерантности, социально зрелой личности, обладающей гражданско-патриотическими качествами.
Данная работа помогает развитию творческих способностей учащихся, успешному освоению учебной программы всеми учащимися. По предметам «Обществознание», «История России», «Право» и «Экономика» наблюдается 100% показатели успеваемости, показатель уровня обученности от 61% до 79%. Позитивная динамика качества знаний влияет на позитивные результаты ЕГЭ.
В школе создано и успешно работает с 2003 года школьное НОУ (научное общество учащихся) «Взгляд в будущее». Результаты работы НОУ: участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях разного уровня, а также на ежегодной научно-практической конференции «Обучение для будущего». Увеличивается количество участников олимпиад, конкурсов и конференций, учащихся, занятых проектно-исследовательской деятельностью. С 2002 года в школе работает летний профильный лагерь "Спикер".
Целенаправленно используются ИКТ-технологии в учебной деятельности в рамках участия в проекте ИСО.
Методическая разработанность опыта:
•Нормативно-правовая база НОУ
•Методические рекомендации по организации деятельности НОУ
•Программы летних профильных лагерей (курсы "Основы потребительских знаний", "Путешествие в страну экономику", "Юный предприниматель", "Семейная экономика")
•ЦОР к факультативным курсам "Экономика семьи" (5 класс), "Экономика школы" (6 класс), "Основы маркетинга" (10-11 класс), "Основы правовых знаний" (7 класс)
•ЦОР к урокам истории, обществознания, экономики, права.
МОГУ ПОДЕЛИТЬСЯ
--------------------------------------------------------------------------------
Организация летнего профильного лагеря:
•Летняя школа "Спикер" 2007
•Летний профильный лагерь "Спикер" 2008
Организация и работа школьного научного общества учащихся (НОУ)
Организацией работы над проектами:
•Проект Отмечаем День рождения
•Проект Мы - будущее России
•Проект А вот какие мы!
•Проект С Новым Годом!
•Проект "Все профессии важны!"
•Проект "Интернет против наркотиков"[2]
•Проект "Реклама и мы"
•Проект Век прошедший, век минувший
Эссе
Профессиональные интересы
История
Другие интересы
экономика в школе
Обществознание
Право
Персональная информация
Место работы
Должность
Моя профессиональная позиция
Портфолио
ИСТОРИЯ УСПЕХА МОИХ УЧЕНИКОВ:
http://letopisi.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:Intel_%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22
Общепризнанно, что современного человека должны отличать ответственность и инициативность, продуктивность и эффективность, адаптивность к динамично меняющимся условиям, способность к множественным выборам, новый тип функциональной грамотности. Формирование этих социально значимых качеств и призвано решать современное образование.
Современные дети – это уже не чистый лист, на который наносятся знания. К ним так много информации поступает отовсюду! Это нельзя не учитывать. Учитель уже не является для наших детей единственным источником информации, всезнающим оракулом.
Но дети зачастую не умеют превращать информацию в знания. Обилие информации не приводит к системности знаний. Детей необходимо научить правильно, усваивать информацию, а для этого надо научить их ранжировать, выделять главное, находить связи, структурировать ее. Научить надо и целенаправленному поиску информации, поисково-исследовательской деятельности.
Возникает новая для образования проблема: подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию в условиях ее обилия, усваивать ее в виде новых знаний. То есть речь идет о формировании у учащихся информационной компетентности.
Чего наши дети, воспитанники ждут от учителя? - Знаний для жизни. Необходимо так организовать обучение, чтобы выявлять имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом добавлять то, чего не хватает, обобщать и структурировать учебный материал. Мы должны не просто запоминать и воспроизводить знания, а применять их на практике.
Следовательно, задача школы состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в мире информации, добывать ее самостоятельно, усваивать в виде знания, рационально подходить к процессу познания, т.е. научить учиться.
Проблем выбора необходимого метода возникала перед учителем всегда. Но в новых условиях учителю необходимы новые (а может быть, и хорошо забытые старые) методы, позволяющие по-новому организовывать процесс учения/обучения, взаимоотношения между учителем и учеником.
Одной из таких методик является работа над учебными проектами. В настоящее время многие из учителей освоили и успешно используют в своей практике метод учебного проекта. Освоили метод проекта, а что дальше? Как заинтересовать учащихся в реализации учебного проекта? Что можно им предложить такое, чтобы было и увлекательно, и полезно, и познаваемо?
Работая в школе, я обратила внимание на то, что мои учащиеся более охотно принимают участие в тех проектах, которые связаны с решением практических, житейских проблем, в тех проектах, которые помогают находить самые простые решения в самых непростых ситуациях. Речь идет о потребительской культуре, т.е. о знании своих законных прав потребителей и умением ими воспользоваться. И действительно, кем бы не стали мои ученики после школы, основы потребительской культуры им обязательно пригодяться.
Как все начиналось
Вверх по лестнице идущей
Успех моих учеников постоянно подкреплялся победами в различных конкурсах и участием
Участие в поектной деятельности помогло моим ученикам
Знания, полученные в ходе работы над проектом, очень пригодились при решении
А еще нам очень нравится принимать участие в сетевых проектах.
Где же наследили мои ученики? .... ..... ... проекты
Продолжение следует
Пройден долгий путь моими ученикам. А что впереди? А там участие в новых сетевых проектах, участие в конкурсах и олимпиадах, и многое другое...
Учебный год 2007/2008 мы начнем с новыми силами, с уверенностью в победе
А мы вот такие!
А это мои любимые ученики, сейчас уже совсем взрослые, а не те несмышленные мальчишки и девчонки, которых я увидела шесть лет назад. Когда-то они пришли ко мне в летний профильный лагерь "Спикер", а потом стали вожатыми, а теперь - это мои лучшие помощники, это активисты, это участники многочисленных сетевых и несетевых проектов.
Остался один год, 11 класс, я и расстанусь с ними. Уже сейчас - это навевает грусть и тоску, кто придет им на смену, будет ли следующее поколение такое же любознательное и активное, как эти, милые моему сердцу, дети. Хотелось бы чтобы последний учебный год был для них продуктивным, творческим и интересным, чтобы история успеха моих учеников продолжалась и продолжалась....
А что скажут они?
Мы хотим сказать следующее...
ПолинаМеня всегда привлекало получение новых знаний, а также мне нравиться интересно проводить свое свободное время, именно поэтому я учавствую в сетевых проектах, например, "Самый классный класс", "Неизвестное в известном", "А вот какие мы!". Я многому научилась:искать различную информацию в Интернете, работать в среде ВикиВики, редактировать графические изображения и фотографии, также я научилась работать в различных программах.
Для получения новых знаний и для того, чтобы просто хорошо провести свободное время, я в 2004 году пошла в летний школьный лагерь "Спикер", где узнала много нового о правах человека. Уже в 2005 году в "Спикере" я стала вожатой.
Также, я участвую в школьной научно-практической конференции НОУ "Взгляд в будущее", где выступала с проектом "Умеете ли вы читать этикетку товара?".
Я уверенна, что опыт, приобретенный мною в работе над сетевыми проектами, поможет мне в будущем свободно взаимодействовать с компьютерными информационными сетями. И я не хочу останавливаться на достигнутом!!!
