Возн. Учитель Дж. К.

Поскольку мир до предела переполнен нуждой, то ученикам не мешало бы задуматься над тем, что улучшение условий существования человечества в немалой степени зависит и от них*. Есть множество способов, как помочь людям* в нужде. Можно оказывать им экономическую или финансовую помощь, можно проводить физическую и психологическую работу на местах, можно осуществлять ментальные планирование и деятельность на стороне сил Света* и многое другое. Многие из этих пунктов можно успешно комбинировать и сочетать между собой. Однако самое важное, что должен понять ученик, ‑ это то, что, если страдает часть планеты, значит, страдает вся планета* в целом, поскольку все природные царства тесно взаимосвязаны между собой* и полностью зависят одно от другого*.

Большинство учеников совершенно не берут во внимание* этот аспект. Они "настолько заняты" тем, чтобы пополнить свой мозг огромными запасами ментального знания*, что совершенно забывают* о самой элементарной вежливости*. Происходит смещение понятий*. Так как то духовное знание, которое ученик добывает "из книг", должно быть обязательно претворено в практику* жизни. Если этого не происходит, знание так и остается на уровне голой, сухой теории*, которая лишь усиливает ментальное тело и иногда перенасыщает его до такой степени, что сердечный аспект* полностью отстраняется от управления. Когда ментальный аспект набирает избыточную силу, все благородные чувства, все сердечные энергии и энергии души прекращают* поступать и пополняться и в скором времени ослабевают и угасают*.

Единственный выход* из этого ментального тупика – это активное общение* с другими людьми и осознание того, что мы только тогда движемся вперед, когда живем полной жизнью в тесном взаимном сотрудничестве с другими людьми*. Проще всего сказать «нет» своему партнеру или члену семьи, другу или знакомому просто потому, что они начинают докучать или постоянно напоминают о чем-то, что сам ученик давно похоронил или устранил со своего пути как досадную помеху.

Ментально ориентированный ученик в этом плане воспринимается явно как человек ущербный*. Он был настолько озабочен развитием своих "мужских" аспектов, что "женские" стороны его натуры оказались надолго загнанными в глубь подсознания, и теперь их приходится вытаскивать оттуда, чтобы привести в гармонию, порядок и принять к использованию*. До тех пор пока в нем будет отсутствовать любовь к самому себе, он не сможет распространить это свойство на других*, и людям поэтому будет казаться, что он холодный, ледяной, неприступный человек, который сознательно отгораживается от всего истинно человеческого.

Наша безответственность* и порожденные ею плоды обязывают* нас предпринять нужные шаги и искупить* свои деяния именно на том плане*, на котором мы оступились. Если мы, например, на физическом плане разбили вазу, то в аспекте чисто физической ответственности* мы должны собрать и подмести осколки, а затем возместить владельцу ее стоимость. Но если наш поступок сделал этого человека несчастным*, например потому, что эта ваза была ему дорога как память, то в этом случае мы должны взять на себя ответственность и в эмоциональном* плане, то есть постараться утешить несчастного владельца вазы, выразив* ему наши сочувствие и любовь, и одновременно со всей доступной нам силой убедительности заверить его в том, что мы сделаем все возможное*, чтобы достойно* возместить ему эту потерю и покрыть* причиненный нами ущерб.

Тогда в нем разовьется столь активное "женское" начало, что он будет точно знать*, как именно он может помочь миру своим светом. Не исключено, что к этому времени он уже достаточно долго будет состоять сотрудником в деле служения Свету, но если при этом его сердце и "женская" природа не были столь же активно задействованы в эту работу, как его физический аспект, то она в итоге не даст никаких ощутимых результатов. Ибо сила воздействий, излучаемых учеником вовне, всегда измеряется силой его любви*. Именно любви, а не эгоизма*!

Отметьте себе эту разницу*.