mamashkam.ru/detki/psiholog...palec.html
Как правило, сосут пальцы дети, которые были рано отлучены от материнской груди, или вовсе не знавшие ее - вскормленные из бутылочки. Значение прикладывания ребенка к материнской груди настолько глубоко, что сам факт питания материнским молоком, как бы оно ни было полезно, второстепенен.
23 сентября 2010 У священника на Дальнем Востоке ювенальщики отбирают детей Территориальный орган опеки и попечительства Хорольского района Приморского края в течение длительного времени незаконно пытается отобрать двух приёмных детей, находящихс...
На юге Москвы чиновники выселяют из здания «малокомплектную» школу с углубленным изучением особенностей русской культуры. Несмотря на
отсутствие официального распоряжения реорганизации школы, местные
власти настаивают на том, чтобы дети и педагоги ушли в другие учебные
заведения. Педагоги и родители намерены держать оборону до последнего.
http://a-supergirl.livejournal.com/64349.html Здесь описаны 2 варианта действий. Какой выбрать? _____________________________________________________________________________________________________________ За ссылки благодарюartem1s
В наши дни быть родителем труднее, чем когда либо. Тому есть множество причин.
Во-первых, нас никогда не обучали быть родителями, считалось, что мы готовы ими быть по умолчанию уже в роддоме. Однако ответы на такие вопросы - чему, когда и как обучать ребенка часто, так и остаются без ответа.
Во - вторых, способность родителей влиять на ребенка в электронный век, век телевидения, интернета, когда на ребенка обрушивается шквал информации, явно снижается. Изобилие игрушек, электронных развлечений влияет на неокрепший ум ребенка самым неблагоприятным образом. А самое главное в этот убыстряющийся день ото дня век, нам катастрофически не хватает времени для полноценного общения с подрастающим чадом.
Осознавая все эти трудности, будучи сами родителями, а главное движимые желанием помочь подрастающему поколению, вырасти гармоничными личностями, способными реализовать заложенный в них потенциал, мы будем делиться с Вами знаниями, которые помогут нам в общении с детьми.
А раз такой взрослый, то уже пора самому организовывать праздники :)
Усадила я Сережу рядом с собой, положила перед ним бумагу и фломастер и сказала: "Сейчас будем придумывать план твоего дня рождения".
Писали все, что в голову пришло. Кстати, Сережка уже научился читать. И все-таки для надежности рядом с каждым пунктом мы нарисовали соответствующую картинку.
Вот что получилось:
1. Во-первых, конечно, пригласительные для гостей. Они уже сделаны и розданы. (Были очень личными, поэтому не показываю).
2. Главная игра вечера - со щенком, которого Сереже подарят :)
3. Видеокассету, на которой записан Сережкин первый год жизни, уже смотрим. Каждый день по несколько раз :))
4. Если не поленюсь, сделаем что-нибудь на память для гостей и бабушек-дедушек, а также для родственников. На подружкином сайте была идея сделать благодарственно-хвалебные письма членам семьи за все хорошее, что они сделали для ребенка и его родителей.
5. С Нового Года остались бенгальские огни. Тоже в дело пустим.
6. Сережа обожает смотреть свои фотки. А мы их не печатали уже года два. Восполним этот пробел. Можно сделать газету, но мы решили оформить фотоальбом - его смотреть удобнее.
7. И побольше сладостей, которые будем делать вместе с Сережей - манник, шоколадная колбаса, песочный торт и коктейль из мороженого и сока.
Ах, да! Самый интересный пункт:
8. Календарь обратного отсчета. Каждое утро с превеликим удовольствием Сережка отрывает листок с датой и считает, сколько дней осталось до дня рождения:
Попробуйте и Вы распланировать с ребенком какое-нибудь событие, например, предстоящие праздники - 23 февраля и 8 Марта.
А потом напишите, что у Вас получилось, здесь в комментариях или мне на почту. А я опубликую интересные идеи в рассылке.
Вчера была на родительском собрании в 7 классе после тренинга, который я проводила для детей. Мы всегда выступаем перед родителями после проведенного тренинга. Обычно на таком собрании говорится как дети себя проявили на тренинге, что нам (психологам) понравилось в их поведении и что насторожило: какие проблемы мы видим.
Перед этим собранием я сознательно решила, что буду говорить о детях только хорошее. Это было трудно. Пришлось вспомнить все занятия, и кто как себя проявлял именно с хорошей стороны. Не обо всех было легко говорить хорошее. Пара человек у меня вызвала в связи с этим затруднения. Но я решила, что «выкручусь» по ходу.
Первое, что мне захотелось сделать, выйдя перед десятком пар родительских глаз, - это сказать родителям, что у них совершенно потрясающие, замечательные, талантливые дети. Я об этом тут же и сказала. И увидела в глазах изумление. Этого они не ожидали. Потом я сказала, что прежде чем я что-то расскажу им об их детях, я хотела бы, чтобы они мне рассказали, какие хорошие у них дети. Родители замерли. Через несколько секунд одна мама начала говорить: «Я знаю, что мой Даня очень хороший!» После этого она замолчала, и, подумав немного, сказала, что не знает что еще сказать. После паузы, медленно подбирая слова, как будто нащупывая почву под ногами, начала перечислять что он умеет. Через каждые три- четыре слова похвалы звучало но…, а дальше шел рассказ о недостатках. Приходилось напоминать, что просьба была рассказать хорошее.
Оказалось, что это очень трудно родителям – говорить о своем ребенке только хорошее. Я то ведь готовилась, а им пришлось с чистого листа:) К стати, в тренинге я тоже просила ребят рассказать о себе все хорошее, что они могут вспомнить или придумать. И им было очень трудно , почти невозможно. Помню, что кто -то из девочек в итоге сказал, что это не прилично – говорить хорошее о себе. Что-то хорошее могут говорить о человеке только другие. А если сам человек говорит- то это не скромно. Вот одна из мам тоже сказала, что говорить только хорошее – значит баловать ребенка, учить его хвастаться. А хвастаться – нехорошо.
Но постепенно, по очереди, родители начинали свои рассказы о детях. И к каждому я старалась добавлять какие-то эпизоды детских проявлений на тренинге. Только хорошее! Не забыть. Только хорошее. Приходилось следить за каждым словом. Приходилось мысленно отсеивать из каждого эпизода проблемы и сложности и сосредотачиваться только на достижениях или проявлениях помощи, поддержки, сообразительности, тонкости восприятия ит.д.
И родители добавляли все больше и больше. Так я узнала, что один мальчик пишет рассказы в стиле Стругацких и каждый вечер читает маме новые отрывки, а другой мальчик прекрасно умеет готовить, мальчик и девочка из класса встречаются вечерами чтобы делать уроки, и она сидит на диване, а он на полу у ее ног и читает ей из учебника истории или из «Евгения Онегина». А еще один играет на скрипке, а другой рисует географические карты. А девочка с черным лаком на ногтях и «прикидом» малолетнего вампира очень любит играть с младшими братьями и сестрами и пишет стихи. И много, много всего…
И в это момент я чувствовала, что мне повезло встретиться с самыми интересными и талантливыми мальчишками и девчонками. Что каждый из них личность и не похож на другого. И родители вдруг это увидели. И поняли, что важно это, а не 13 двоек в дневнике. И мама того, что с 13 двойками вдруг сказала что вчера муж, которому она с возмущением рассказывала про двойки, вдруг посадил ее напротив себя и сказал: «Просто живи!» И как она застыла, услышав эти слова, потому что поняла, что она не живет, а беспокоится за двойки, или кем будет сын, когда вырастет. И говорит сыну о счастье, а сама давно забыла что это такое.
И остальных родителей словно тоже поразили эти слова: ПРОСТО ЖИВИ! И все вдруг засобирались домой. И я попросила их на прощание, придя домой, рассказать их детям,- какие они хорошие. И уходили они с просветленными лицами.
А когда мы шли с классной руководительницей до остановки и я сказала ей, что по поводу одной девочки у меня были затруднения, чтобы говорить о ней только хорошее, то она очень удивилась и всю дорогу рассказывала, какая замечательная эта Ира и как в ней много талантов. А потом рассказала, что для мальчика, которого «не приняли» в классе после его прихода из другой школы, другая девочка сегодня в школе сама нарисовала открытку, уговорила всех ребят класса расписаться, а потом сама вышла к доске и поздравила его от ребят всего класса с днем рождения.
А я, почему-то, уже второй день чувствую себя счастливой!:)
P.S. Хочу добавить, что сегодня я на группе супервизии рассказала об этом собрании, и девушка -психолог, из одной из школ сказала, что второй год в их школе "проводят эксперимент". Родителям одного 10-го класса в начале прошлого учебного года решили (учительница) говорить только хорошее. А в другом классе - как обычно:) Так вот к концу учебного года в первом из классов на родительские собрания ходили 31 человек из 33. И то, только потому, что у двоих были не родители, а попечители - бабушки, и им было трудно приходить. А во втором десятом классе к концу года на собрания приходили 15% родителей учеников. Такая вот статистика.
А еще девушка сказала, что завтра у нее собрание в третьем классе и она очень не хотела туда идти, т.к не знала что говорить. А теперь ей очень хочется туда пойти, потому что она очень хочет узнать хорошее про этих детей:)
http://www.hitentertainment.com/bobthebuilder (English) Развивающие флеш - игры на основе известного (в Европе) мультика "Bob the Builder". Но если вы такого мультика и не видели, то игры от этого мало потеряют
Симон Соловейчик “Педагогика для всех” – многие родители задумываются о воспитании, о том, как вырастить ребенка честным, справедливым, добрым, готовым заботиться о других. Точных методик здесь быть не может, но в данной книге я нашла ответы на многие вопросы.
Ю.Б. Гиппенрейтер “Общаться с ребенком. Как?” и “Продолжаем общаться с ребенком. Так?” – прежде всего эти книги для меня идеал публикации по психологии – краткие, обоснованные, практические рекомендации. Все это работает и на трехлетнем сыне, и на тридцатилетнем муже. И что важно - не чувствуешь себя манипулятором. В первой книге больше практических советов о том, как наладить контакт с ребенком, во второй – тем для размышления.
Д.В. Винникот “Разговор с родителями” – эта книга – лучшее лекарство для отчаявшихся, сомневающихся в себе родителей. Она замечательно убеждает, что ребенку нужны именно мы – обычные родители.
Эда Ле Шан “Когда ваш ребенок сводит вас с ума”- здесь я встретила много неожиданных мыслей о причинах несносного поведения детей (или восприятия этого поведения, как несносного) и во многом поверила автору. Готовых решений книга не содержит, но стоит понять причины проблем, как решения сами находятся.
М.В.Осорина “Секретный мир детей в пространстве мира взрослых” – удивительная книга о том, как ребенок воспринимает мир. Читаешь и с необычайной четкостью и эмоциональностью вспоминаешь собственное детство.
Томас Фелан “Воспитание без принуждения” – книга спорная, но содержит несколько простых в применении и эффективных способов добиться от ребенка желаемого поведения. Поэтому хочется рекомендовать ее всем родителям, которые в отчаяние и бессилии не видят уже других способов воспитания, кроме криков и шлепков.
Януш Корчак “Как любить ребенка” - прочесть нужно до рождения ребенка, потом уже не хватит смелости. Кажется, не было человека, больше любившего и понимавшего детей, чем Корчак. И не встречала я книги, которая так сильно и остро взывала бы к моим родительским чувствам и будила детские воспоминания. Но Корчак описал недостижимый идеал отношений к ребенку, поэтому есть опасность при чтении заработать чувство вины перед собственным ребенком.
Уильям Серз и Марта Серз “Ваш ребенок. Все, что вам нужно знать о вашем ребенке с рождения до двух лет” - хотя книга большей частью утилитарная, в ней содержится какая-то энергетика спокойного счастливого материнства. В беременность эта книга была для меня лучшим щитом от гиперзаботы врачей и собственных приступов ипохондрии.
А.И.Захаров “Дневные и ночные страхи у детей” – если ребенок чего-то боится или вы только подозреваете, что ему мешает какой-то страх – рекомендую обратиться к этой книге.
Билл Адлер “Перехитрим малыша” – творческий подход к общению с ребенком (главным образом решение повседневных проблем).
