Стихи о Зиме:
 ***
Зима (А.С. Пушкин)

Пришла, рассыпалась; клоками повисла на суках дубов
Легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою сровняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы проказам матушки зимы.

***
Снегопад (Глушев Г.)

Маленькие ёлки
И большие ели
Что-то приумолкли,
Что-то присмирели.
Снег с утра до ночи,
Всё засыпать хочет:
И в лесу все тише,
И снега все выше.
Елочки-подружки
Говорят друг дружке:
-Слишком много снега-
Тяжело макушке.

***
Новогодние деньки

Новогодние деньки!
Снег морозный, колкий.
Загорелись огоньки
На пушистой елке.
Шар качнулся расписной,
Бусы зазвенели,
Пахнет свежестью лесной
От смолистой ели.

***
На лыжах

Солнце ходит выше
С каждым днем.
Мы наденем лыжи —
В лес пойдем.
Словно терем белый,
Замер бор.
Мы на лыжах смело
Мчимся с гор.

***
Вы узнаёте зиму?
Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Метет и кружится пурга.
Вы узнаёте зиму?
Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы,
Горят сугробы серебром.
Вы узнаёте зиму?
На лыжах мчимся мы с горы,
Нам ветер дует в спину.
Нет веселее той поры!
Вы узнаете зиму?
Мы принесем густую ель
На праздник наш любимый,
Повесим бусы мы на ней.
Вы узнаёте зиму?

Чтобы выполнить упражнение для улучшения концентрации внимания, нарисуйте на потолке точку около 1 см в диаметре.
Ве­че­ром, перед тем, как заснуть, в те­че­нии од­ной ми­ну­ты смот­ри­те на точку и по­сте­пен­но при­учай­те се­бя ду­мать толь­ко о ней и ни о чем дру­гом. Таким образом будет улучшатьсяконцентрация внимания. Для не­вни­ма­тель­но­го ребенка, которому трудно сосредоточиться, сначала это бу­дет не­ простой за­да­чей, по­это­му по­ста­рай­тесь тер­пе­ли­во по­мочь ему.

Для начала, присаживайтесь на край кро­ват­ки, при этом старайтесь быть мак­си­маль­но спо­кой­ными и дер­жи­те малыша за ру­ку. Че­рез не­ко­то­рое вре­мя ре­бе­нок пой­мет, что это уп­раж­не­ние по­мо­га­ет ему сос­ре­до­то­чить­ся и ва­ша по­мощь ему уже не будет нужна. Данное уп­раж­не­ние дейст­ви­тель­но по­мог­ает мно­гим де­тям. Стоит по­про­бовать!
Рас­се­ян­ность и на­ру­ше­ние вни­ма­ния.
Родители очень часто жа­лу­ют­ся, что их ребенок не мо­жет сос­ре­дотачиваться на каком-то де­ле, а глав­ное – на дол­гое вре­мя. Это нарушение вызывают множество при­чин, и они дают о себе знать имен­но в первые школь­ные го­ды, ког­да раз­ви­тие ре­бен­ка идет быст­ры­ми тем­па­ми.
Преж­де все­го, сами по­ста­рай­тесь ответить себе на во­прос: а не слиш­ком ли силь­но отвлекают ре­бен­ка от важ­ных дел ка­кие-то не­нуж­ные и вред­ные ве­щи, например, не умол­ка­ю­щая ни на ми­ну­ту му­зы­ка, или веч­но вклю­чен­ный те­ле­ви­зо­р, или непомерные ро­ди­тель­ски­е тре­бо­ва­ни­я­ к школь­ным успе­хам? Многое вы можете про­яс­нить для се­бя, по­го­во­рив с вра­чом или дет­ским пси­хо­ло­гом.

взяла тут: http://www.childnmom.ru/igry/uprajnenie-dlya-koncentracii-vnimaniya

Учим буквы с ребенком в форме игры.

Например, такими способами:
* Кубический способ.
При помощи методики Н. Зайцева малыш уже с двух лет сможет запоминать буквы и даже научиться читать. Смысл методики в том, что автор превратил абстракцию в конкретику. Например, кубики со звонкими гласными окрашены в серебряный цвет и у них «звонкие» голоса.

А вот слоги с глухими согласными похожи на деревянные и звучат глухо, если их потрясти. Ребенок комбинирует кубики и учится сочетать звуки и запоминает буквы. Однако, прежде чем начать занятия, хорошо изучите методику, такой вид обучения подходит не всем деткам. Если ребенок быстро устает, отвлекается, невнимателен – надо выбрать другой способ изучения букв.
* Компьютерный способ.
В интернете есть множество специальных программ: буква на экране, и голос озвучивает букву. А затем функция проверки: произносится звук, а малыш ищет букву. Некоторые такие программы дополнены простыми песнями об алфавите и мультфильмами о буквах. Только надо учитывать, что длительные занятия на компьютере – вредны для зрения.
* Ассоциативный способ.
Смысл такой: для каждой буквы создается образ. Если украсить «А» копытами, головой и рожками – получится «Антилопа». «В», украшенная клювом и крыльями, станет «Вороной» и так далее. Для начала надо крупно распечатать буквы. А потом вместе с ребенком принимайтесь за творчество.
* Эстетический способ.
Приготовьте карточки для каждой буквы. Взрослый делает макет- рисует буквы карандашом, а ребенок разукрашивает. Одна буква – в виде радуги, другая – как цветущая вишневая ветка…Когда все будет сделано – каждую карточку надо разрезать на 3-4 части, и хорошенько перемешать.
И пусть малыш складывает импровизированные пазлы. А затем он должен четко и внятно назвать букву. Можно буквы не только рисовать, но и делать аппликации из любого подручного материала. Так будет легко запомнить каждую букву.
Такие развивающие методики для детей позволяют быстрее запоминать ребенку буквы.
* Наглядный способ.    

Какие существуют игры для детей в 1 год?

Ваш ребенок растет, развивается и постоянно чему-то учится, и уже ему исполнился год. Во что же можно с ним поиграть в этом возрасте?

Вот несколько игр для годовалого ребенка:

1. Пирамидка. Начинаем играть с небольшими пирамидками, которые состоят из четырех-пяти колец. Покажите малышу, как надо собирать колечки, он обязательно заинтересуется. Возможно, надевать колечки на палочку получится не сразу, однако благодаря вашему терпению ребенок научится и с удовольствием будет собирать и разбирать пирамидку. Главное, когда вы будете покупать пирамидку, обратите внимание на то, чтобы кончик палочки был закруглен, иначе малыш может пораниться.

2. Кубики. Поначалу строить домики и башни будете вы сами, а ваш ребенок будет их ломать, ведь он пока больше ничего не умеет. Постепенно ребенок сам начнет ставить один кубик на другой, помогайте ему в этом, придерживайте кубики. Каждый раз, когда домик из кубиков падает, сопровождайте комментарием: «Бам!», называйте малышу цвет кубика, который он держит в руках, или картинку, которая на нем нарисована.

3. Мозаика. В настоящее время существуют различные мозаики, которые состоят из больших разноцветных деталей одной формы, для того, чтобы малыш не мог их проглотить или потерять. Собрать из такой мозаики картинку не получится, но благодаря складыванию деталей малыш может научиться различать цвета, а также будет развиваться мелкая моторика рук. Ваш карапуз с удовольствием будет складывать детали на предназначенную для них подставку или же просто играть яркими разноцветными детальками.

4. Пальчиковые краски. При помощи таких красок можно рисовать как на бумаге, так и на стеклах, и на кафеле в ванной. Главное их достоинство в том, что такие краски не токсичны. При рисовании пальчиками, ребенок развивает мелкую моторику. Однако, если вы даете их малышу, необходимо за ним тщательно следить, потому что он обязательно измажет себе одежду, а также все, до чего сможет дотянуться, и, вполне возможно, покрасит себе волосы. С одежды такие краски отстирываются хорошо, а с рук и волос легко смываются даже обычной влажной салфеткой, однако, чтобы смыть с какую-либо поверхности, вам придется поработать щеткой и мылом.

5. Конструктор. Как и мозаика, конструктор для малышей состоит из больших скрепляющихся деталей. Ребенок не сможет их проглотить или потерять. Так же, как из кубиков, вы можете построить из конструктора вместе с ребенком домики и башенки.      

Занятия с ребенком в 2 года.
Ребенок на втором году жизни становится физически более крепким и более подвижным. Этот возраст является возрастом активности и самостоятельности малыша. Ребенок находится в поиске контакта с окружающим его миром, познает его. А также важно, чтобы с малышом занимались: развивали речь, расширяли его словарный запас, тренировали моторику развивали творческое воображение.

Для поддержания дисциплины, лучше, если вы будете проводить занятия в одно и то же время. При этом, чтобы ребенок был сытым, бодрым и был в хорошем настроении. Не надо малыша заставлять заниматься если он капризничает, в этом случае занятия не принесут пользы ни вам, ни ребенку. Лучше отложите занятия.

Ребенок в двухлетнем возрасте еще не может надолго удерживать внимание на чем-то одном, поэтому продолжительность занятий не должна быть длительной. Занятия с ребенком в возрасте 2-х лет должны способствовать раскрытию личности малыша, его индивидуальности. Необходимо уделять внимание развитию основных психических функций:

- мышления
- памяти и
- внимания.

Занятия с 2-х летним ребенком вы должны иметь следующее направление:

1. Развитие речи и расширение словарного запаса.

2. Развитие общей и мелкой моторики.

3. Совершенствование чувств.

4. Закладываем основы математического мышления.

5. Развиваем творческое воображение.

* Развиваем речь и учим наизусть стихи.

Уделяйте особое внимание на рассматривание картинок и чтение книг с малышом. Этот возраст малыша – очень подходящее время для чтения народных сказок, особенно тех, в которых много повторений фраз и ситуаций (колобок, курочка ряба). Многие дети в этом возрасте уже могут заучивать стихи наизусть. Сначала несколько раз прочитайте ребенку стихотворение, затем прочитайте только первую строку, а вторую подождите, стимулируя кроху на самостоятельное продолжение рифмы. Затем читая стихотворение не договаривайте уже каждую строчку, предлагая это сделать малышу, и так далее, пока ребенок самостоятельно не расскажет все стихотворение.
Постоянно и всесторонне пополняйте активный и пассивный словарный запас малыша, терпеливо называйте предметы, их свойства, комментируйте действия.

* Изучаем цвета

Два года – самый подходящий возраст для изучения цветов. Когда вы показываете ребенку предмет определенного цвета, с несколько раз повторите название цвета, а затем спросите у ребенка. Вообще, обучать ребенка цветам можно в любом возрасте, хоть с рождения, называя не только предметы, которые его окружают, но и их цвета. Например: «Смотри, какая белая кошечка!», или «Ой, какая машина синяя поехала!», или «Давай поставим красный кубик на зеленый» и так далее. Для того, чтобы ребенок научился лучше различать цвета и группировать предметы по цветам, вовлекайте его в игру.

* Рисуем

Рисование – развивает мелкую моторику ребенка, а также способствует его творческому развитию, восприятию цвета и формы. В этом возрасте вместо каракулей могут появиться осмысленные рисунки. Для начала можно обойтись простым карандашом или ручкой, потом перейти к цветным карандашам и мелкам, а ближе к трем годам приобрести краски.

Лепка способствует развитию мелкой моторики ребенка. Покажите малышу основные принципы создания фигур из пластилина. А затем можно предоставить свободу маленькому творцу. Для лепки можно использовать тесто или пластилин. Чем лучше ребенок будет работать пальчиками, тем быстрее он будет развиваться, лучше говорить и думать.

* Изучение фигур и счет

В 2 года дайте ребенку понятие основных геометрических фигур, показывайте фигуру и называйте ее. Лучше, если фигуры будут разных цветов, это позволит изучать и цветовые различия. Начинайте изучение с квадрата, круга, треугольника, затем переходите к прямоугольнику, ромбу, овалу и так далее. После 2-х лет можно ненавязчиво начинать изучать с ребенком считать во время игр, время от времени называйте ему цифры, количество предметов, игрушек и так далее.

* Слушаем музыку

Дети в двухлетнем возрасте любят слушать мелодии и песни. Когда дети слушают музыку, они знакомятся с инструментальными, вокальными произведениями разного характера, переживают и испытывают определенные чувства. Полезно в этом случае давать просматривать ребенку музыкальные мультфильмы, например, «Бременские музыканты». А также прослушивать аудиозаписи сборников детских песен.

* Активные игры

Движение – это жизнь! Не забывайте о подвижных играх, которые доставляют детям искреннее удовольствие. Мало какой карапуз не любит прогулок. Но бегать по дорожкам просто так все-таки не так весело, чем играть с мамой, а если к этому занятию еще и компанию найти, будет вообще здорово!

Также хороши игры с водой и песком. Например, игра с водяным пистолетом подарит ребенку неописуемый восторг, заставит много двигаться,а заодно потренирует внимание, координацию движений и подключит воображение. Игры в песке способствуют развитию мелкой моторики.

взяла тут: http://www.childnmom.ru/igry/zanjatiya-s-rebenkom-v-2-goda

Как научить ребенка говорить? Учимся говорить по простейшим методикам.

1. Главное правило занятий – чтобы занятия были регулярными.

2. Как можно чаще разговаривайте с малышом. Начинайте это делать с первых дней его жизни (а еще лучше – до его рождения). Используйте для этого любую возможность: во время прогулки, купания, укачивания на руках перед сном.

3. Рассказывайте ребенку о простых обыденных вещах: «Сейчас мы наденем пижаму. Посмотри, какой красивый зайчик на ней нарисован». Говорите с крохой нежно и ласково, почаще улыбайтесь. Не переживайте, что ваш малыш ничего не понимает. Для начала он учится различать интонацию, знакомится с ритмом речи. С возрастом отдельные слова он начнет связывать с определенными предметами, ситуациями или действиями.

4. Дайте малышу право голоса. Иногда мама так ответственно придерживается рекомендаций разговаривать с крохой как можно чаще, что буквально не дает карапузу вставить слово. В результате у ребенка может пропасть желание высказываться.

Поэтому не превращайте свою речь в монолог. Разговаривайте с ребенком как с полноценным собеседником: «Как тебе кашка? Правда, вкусная? Я так рада, что ты хорошо кушаешь». Малыш ответит вам так, как сможет на данном этапе своего развития: улыбнется или кивнет, пролепечет что-то на своем языке.

5. Поиграйте с малышом в подражание. Повторение за мамой разных гримас, жестов, звуков – любимая игра многих деток. И это очень важный момент в формировании речи. К малышу приходит понимание, что звуки, жесты и мимика помогают при общении.

6. Реагируйте на лепет крохи. Малыш, только научившийся гулить, радуется своему новому умению и пытается пообщаться со всеми, кто попадает в его поле зрения. И это замечательно! Значит, ребенок пытается контактировать с людьми при помощи речи. А вы же именно этого и ждете. Старайтесь всегда реагировать на лепет карапуза, отвечайте ему.

Необходимо относиться с пониманием к тому, что в процессе освоения речи у ребенка могут возникать трудности. Возможно, вам может понадобиться помощь логопеда. Однако, если ваш малыш некоторые слова несколько раз повторяет в одном предложении, это еще не признак заикания. Он просто пытается заучить непривычное для него слово.

Задержка развития речи у ребенка, это когда в период освоения речи происходят такие сбои, как:

С 4 до 6 месяцев:

- отсутствует подражание звукам.
- не смеется и не кричит громко.

С 8 до 10 месяцев:

- не привлекает внимание взрослого при помощи звуков.
- никак не реагирует на свое имя.
- практически не лепечет и не гугукает.
- не дает понять взрослому свои эмоции: он расстроен или счастлив.

С 12 до 15 месяцев:

- не пользуется жестами, например: кивок или качание головой.
- не пытается произносить согласные, типа п, б, т, д.
- никак не обращается ко взрослому, если малышу нужна помощь.
- нет реакции на слова «пока», «нет» и «до свидания».
- не пользуется шестью различными жестами (машет руками, показывает предметы и пр.).
- не в состоянии сказать даже два-три слова.

С 18 до 2 лет:                    

Чем занять ребенка?

ОТКУДА ПРИХОДИТ НОВЫЙ ГОД?
Автор: А.Усачёв

Новый год слетает с неба?
Или из лесу идёт?
Или из сугроба снега
К нам приходит новый год?

Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?

Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло...
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?

Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьёт...
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!

"УЧИМСЯ слышать и произносить звук".

В этой серии ваш малыш учится слушать и произносить звуки. Мама читает ребёнку стишок, а он произносит за мамой лишь звуки данные в скобках. Совсем не обязательно заучивать все стишки наизусть. Важно научить ребёнка акцентировать внимание на отдельных звуках, на умении произносить и слышать их.

УПРАЖНЕНИЕ 1

Пролетел весёлый жук (Ж-Ж-Ж).
Зазвенел комарик вдруг ( 3-3-3 ).
Ветер ветки раскачал ( У-У-У),
"Шарик" тоже зарычал ( Р-Р-Р )'
Зашумел в воде камыш ( Ш-Ш-Ш )!
И опять настала тишь ( Ш-Ш-Ш ).

УПРАЖНЕНИЕ 2

( Ш-Ш-Ш ) - шуршит опавший лист
( С-С-С ) - змеиный слышен свист
( Ж-Ж-Ж ) - шмели в саду жужжат
( Р-Р-Р ) - моторы тарахтят.

УПРАЖНЕНИЕ 3

" Маши заблудилась "
Плачет Маша: (А-А-А ),
А волчище. ( У-У-У)!
Страшно Машеньке в лесу,
Позовём её - (А-У)!