Президент у нас хоть и крысиное говно, но большой молодец.
Давеча пообещал повысить зарплаты бюджетникам - и повысил.
И даже министра труда прилюдно оттаскал, за невыполнение распоряжений и общую вялость. Потому что антинародный саботаж прощать нельзя. Самому Владимиру Владимировичу ты хоть бы и на лысину плюнь, он только утрется, а вот на счастье народное нечистым сапогом наступать - шалишь! Вот тебе, несознательная образина, высшая мера социальной защиты - выговор.
Телевизора я не смотрел, но готов целиком глотать шланг от пылесоса, что первый и второй канал исполнили по этому поводу мультиоргазм с одновременной праздничной песней и задорным танцем.

В Томском педагогическом университете, бюджетном учреждении, тоже повысили зарплаты сотрудникам.
Раз Президент сказал - значит, хоть весь ректорат на панель, а надо делать. И сделали. Причем талантливо.
В Томском педагогическом университете преподавателей перевели на должности специалистов кафедр. Специалист - это лаборант, технический работник. От прежней преподавательской ставки оставили 0,3.
А нагрузку и деньги на эти 0,3 сохранили прежние. Ну, как деньги: восемь тысяч старшего преподавателя, меньше в Томске не платят нигде.
А коль скоро ввели 0,7 специалиста, то общее количество ставок на универ не уменьшилось. А у нас ведь не считают людей, у нас считают ставки и зарплаты.
В результате получилось, что зарплаты преподавателей выросли в три раза.

О чем, готов целиком высрать помянутый шланг от пылесоса, уже взахлеб отрапортовали глашатаи стабильности с первого и второго каналов.

В три раза, эво, привалило вам, яйцеголовым.
Пляшите, что ли, падлы.

38 слушали 3 копий [+ в свой плеер]

"Мнози же суть и неволею пригнани, и заповедь положена, аще кто не придет Бориса на государство просити, и на том по два рубля правити на день. За ними же и мнози приставы приставлены быша, принужаемы от них с великим воплем вопити и слезы точити. Но како слезам быть, аще в сердцы умиления и радости несть, ни любви к нему? Сия же в слез ради под очию слинами мочаше".

(Анонимус 1620-х годов о предвыборной кампании Б. Годунова, летопись "Иное сказание", Ст. 14).

В Академии наук
Заседает князь Дундук.
Говорят, не подобает
Дундуку такая честь;
Почему ж он заседает?
Потому что жопа есть.
(А.С. Пушкин)

Присвоение кандидатских степеней у нас организовано специфично. Сначала проходит защита диссертации, которую некоторые по наивности считают кульминацией в четырёхлетнем рожании верёвки. По нервенности защита - хуже нет, только успевай убывающие килограммы отсчитывать. Но вот поедание тебя без соли и перца тридцатью ненавистными упырями окончилось, председатель диссертационного совета поднялся с протоколом голосования в руках, возвысил голос, и зачитал решение о присвоении тебе учёной степени кандидата немеряных наук. Алиллуйя и осанна, ангелы плачут в небесах, и ты в ажитации подбегаешь ко всем, заглядываешь в глаза, хватаешь за руки и признаёшься в вечной любви. Но вот тут-то и открывается забавнейшая мякотка, позволяющая постичь все глубины наших глубин. Диссертанту после защиты нужно собрать и правильно оформить четыре тонны бумаг, а затем отправить их в Москву, в ВАК РФ - Высшую аттестационную комиссию. Комиссия отечески благосклонно, но мудро и непредвзято проверит твой текст на предмет плагиата, научной ценности, правильности оформления, и при благополучном исходе утвердит присвоение степени. Например, моя защита прошла четырнадцать месяцев назад, в мае 2009, а диплом прислали только сейчас. И то не домой, а по месту защиты - в город Екатеринбург. Такая извилистость делает любую защиту похожей на бракосочетание, после которого научный шмендрик норовит выдвинуться в сторону брачного ложа, а ему говорят: "Э-э, дружок. К чему эта суета беспонтовая. Ты погуляй-ка годик-два, а как пора будет, мы тебя позовём. Давай, давай, иди с богом, не задерживай движение". В течение этой передержки неофит проходит испытание на толщину нервов и способность пребывать в проруби в известной неопределённости. Что характерно, невзирая на успешную защиту, платят ему в этот период как зачавканному ассистенту, две с половиной тысячи на полную ставку. У нас как у сперматозоидов: слабые науке не нужны. Но более всего озадачивает моральный фактор бессмысленно скомканной победы. Средняя правоведческая диссертация пишется около 4-х лет: Великая Отечественная заняла столько же. Ты вынашивал её как ребёнка, ходил с просветлённым видом и с токсикозом, перебирал слова и идеи, до последнего правил, терзался сомнениями, потом в муках родил, и все тебя поздравили, но - маленькая фигня - ребёнка тебе отдадут когда-нибудь потом. Через год. Или два. Мы пока не знаем, как дело пойдёт. Цезарь, безусловно, победил под Алезией, мы все рады за него, но насчёт триумфа пускай перезвонит через полтора годика. Дрейк как бы стал адмиралом после Гравелина, но пока пускай походит так, босяком и капером, а мы тут его немножко попроверяем. Приходите завтра. 

Людям, которые это придумали, явно пора подавать ананасную воду.

Но мои 14 месяцев - это ещё по-божески, добрые люди и по полтора года ждут, и дольше бывает. А благодарить за такую мою форсированную удачу нужно Президента РФ и четыре литра пива. Именно по настоятельному совету нефильтрованного светлого мною была отписана электронная челобитная на имя Президента с ябедой на всю эту ректальную систему. Жалко, что объём был ограничен двумя тысячами знаков, а то изошла бы в рыданьях вся администрация президента в полном составе над моей эпистолой. Но тёртый ванька жуков и двумя тысячами знаков сумеет возопиять к небесам. Так и вижу, как Дмитрий Анатольевич, получив лично в руки слезницу от брата-кандидата юридических наук, прочитал рвущие душу строки, припомнил свою замученную в застенках ВАК юность, не сдержал ретивое, жахнул кулаком по столу, призвал какого-нибудь ваковского Гриму Гнилоуста пред светлые свои очи, да и покарал его анально до порванных маточных труб и логопедических патологий в виде заикания. Может, конечно, и чуть менее драматично всё прошло. По крайней мере, две бумажки пришли мне почти одновременно: извещение о принятии к рассмотрению моего пьяного доноса и – через пяток дней - о том, что я могу приехать в Екатеринбург, забрать диплом и отправиться вместе с ним гореть в аду. Собственно, с того момента ход кляузы и справедливость в целом интересовать меня резко перестали.

Потому что послезавтра – в Ёбург.
А там ждёт другая забава: «Он был рождён, чтобы бежать».

От поезда до поезда у меня будет два с половиной часа, чтобы рывком неостановимого лемминга достичь Юридической академии, вломиться в секретариат диссовета с безумным лицом, вырвать из рук у супостатов диплом и тем же зверским карьером, оскальзываясь и биясь об углы на поворотах, проследовать обратно, в прыжке занырнув в трогающийся вагон. Такие планы, ясное дело, заканчиваются скверно: с нашей бюрократией поминутные схемы строить нельзя. Подобный немецкой продуманности блиц-криг оборвётся на том, что двери секретариата, когда я ударюсь в них всем телом на середине своего дерби, окажутся заперты. То есть будет одиннадцать дня, и вполне себе рабочий день, и там, внутри, вообще-то, обычно сидят целых три тётки, и любая за полминуты могла бы выдать мне заветную картонку. Но. Но. Именно (другого тут даже и ждать не надо) в этот самый день одну из них будет пучить дома от вчерашнего пережора квашеной капустой, другая за полчаса до моего появления уедет в управление образования, а у третьей в этот день будет свадьба дочери, или стерилизация кота, или вывих копчика, или какая-нибудь подобная чушь. При этом я буду метаться по всем коридорам с белыми глазами упомянутого выше кота и приставать к людям с криком "У меня поезд через полчаса, отдайте мне эту срань хоть кто-нибудь!!". И тут снова можно будет смело поставить на спор любимый стетсон, что сначала ни у кого не будет должной юрисдикции на выдачу диплома, а когда такой единорог всё же сыщется, то у него не окажется ключей от сейфа. И это только то, что можно обещать с абсолютной надёжностью. Само собой, будут и иные удары, каких давно не испытывал Великий Комбинатор. В битвах с российскими чиновниками здравый смысл обречён на поражение, а специфичная наша управленческая логистика имеет обязательное условие пролегания всех схем через анальное отверстие. Для гарантии того, что всё будет именно и только так, не нужен никакой дурацкий осьминог: за это поручится любой, кто хоть раз побывал в паспортном столе, налоговой, Росрегистрации, муниципальной администрации и прочих лепрозориях адекватности. Энтропия правит российскими присутственными местами.

Плюс ко всему советский поезд при температурах за тридцать обнаруживает своё основное предназначение - сдерживание перенаселения планеты путём научно просчитанного геноцида, и мы с моими кандидатскими ста килограммами уже пребываем в предвкушении.

И всё это аккурат поперёк отпуска.
О, Санта Мария, где ты..

 

Несколько выдержек из срамной челобитной:

"…Описание школы будущего захватывает воображение, особенно родителей, учителей и учеников сельских школ и малых городов. Вопрос: это все для них, нищих, голодных, полуразрушенных? Каков механизм реализации всего этого великолепия на территории нашей необъятной Родины, и сколько это стоит?

…На фоне благих заявлений, с реализацией «Инициативы» в стране фактически создаются предпосылки для разделения образования на «элитное» и «обычное», так как только этим можно объяснить заявляемые планы.

Известно, что двухуровневая система образования полностью дискредитировала себя во всем мире, от нее отказываются даже на ее родине — в США, поскольку именно разделение образования на «элитное» и «обычное» ведет к массовой деградации населения и расслоению общества. Однако чиновники в России этого не замечают и продолжают лоббировать интересные только им «Национальные проекты»

…С введением новой системы оплаты труда, которую нахваливают все, даже Президент, добавился обязательный учет трудодней в баллах по 40 показателям. Причем результат работы учителя оценивается именно по баллам за наполненность «Портфолио» (то есть по бумаге) и «высоким оценкам учащихся». Учитель поставлен в условия погони за бумажками и при этом еще понуждается близлежащими начальниками ставить оценки, не имеющие отношения к действительности. Сегодня оценка «2» (не говоря уже о «1») попросту выдворена из числа возможных итоговых оценок, что превращает в профанацию оценку труда ребенка вообще.

Чиновники прекрасно научены делать красивые показатели и умеют заставить всех вокруг плодить эти показатели в огромных количествах, при этом начальникам от образования не требуется что-то понимать в педагогике, детской психологии и физиологии, им не требуется иметь опыта работы в школе и нет нужды общаться с родителями. Видимо, поэтому в нашей стране из почти 6 миллионов работников системы образования только 1,3 миллиона — учителя, работающие непосредственно с детьми, остальные — чиновники разных мастей и рангов. И число управленцев год от года только растет.

Не сказано в «Инициативе» и о другом, не менее важном аспекте: о престиже образования и престиже учителя, хотя это — важнейший инструмент в образовательном процессе. Именно это во многом определяет мотивацию детей и желание получать от школы то, что она может давать. Кто бы поспорил, что учитель должен быть активным и профессиональным. Только вряд ли найдется чиновник, способный внятно объяснить, почему в большинстве регионов России, вопреки высоким заявлениям, заработная плата школьного учителя или преподавателя ВУЗа ниже зарплаты грузчика в магазине или школьного бухгалтера, охранника или уборщицы в офисе. Пока это так — разговоры о престиже профессии учителя и прихода в школу «молодых и активных» — банальное лицемерие государства.

http://lenta.ru/news/2010/03/15/letter/
http://www.zavuch.info/component/content/article/40-pressa/1037-pismo.html


С такими подколодными гнидами счастливого образовательного будущего не построишь. Нет, не построишь. Да что там, и сортира с ними не сколотишь, не то чтобы что. Подлая натура их такая, что и в изюме они видят таракана, и в пятом размере – силикон. Только и норовят, что испаскудить окружающим жизнь. Прямо сил никаких нет и руки опускаются от таких гадин и обскурантистов. Вот и выходит, что придётся всем людям доброй воли не только трудиться на благо поколений, себя забыв, но ещё и контру эту силком тащить в счастливое завтра.

Но мы справимся.

...посетил студентов,
добиваясь только одного -
чтобы, выбирая президента,
помнили студенты про него.
А. Макаревич. "Памяти Бродского"

Ритуал встречи с Махди прошёл вполне человекообразно, что многих разочаровало. Снайперы никого не застрелили, Президент никого внезапно не снял с должности, во встречающих толпах никого досмерти не придавили, пьяные Дворкович с Кудриным шлюх из окон гостиницы не выбрасывали. Разве что в призывах эскортирующих машин гаи прижаться к обочине чувствовалась истерическая нота, да лицо губернатора имело выражение двоечника, ждущего маму с родительского собрания.

Вылизывали Президента ненавязчиво, без экзальтации, он в ответ показывал себя душкой и был обходителен как Чичиков:
"Уважаемый Дмитрий Анатольевич, скажите, пожалуйста, какие качества характера помогли Вам достичь успеха в жизни?"
"Хороший вопрос. Вредность. Да нет, я шучу, конечно. Я не вредный – я хороший".

Самое занятное из вчерашнего - это встреча Президента со студентами. Преподавательские навыки не прошли даром: на встрече с отчаянно серьёзными и тщательно отобранными томскими студентами Президент импровизировал вполне на уровне, высказывался в общем резонно и без особенной барской чуши. Хотя и пустовато, как всегда, но от Президента большего ждать и не надо.

Вы знаете, мы, на самом деле, тратим на образование немалые деньги. В общей сложности, если посчитать, то это гигантские суммы. Я так понимаю, что у нас там суммы, которые измеряются триллионами, в общей сложности – 1 триллион 600. О чём это говорит? Это говорит о том, что деньги в образовательной системе имеются, но расходуем мы их зачастую нерационально, точно так же, кстати, как и в медицине, денег много, а расходуем в тупую и иногда просто по-дурацки.

Случались, конечно, эксцессы с внезапным подбеганием и неудержимым отлизыванием, но таковы законы жанра и совсем без этого тоже нельзя.
"Вопрос: Меня зовут Анна Гуськова, Томский политехнический университет. Я не буду Вам задавать вопросов никаких.
Д. Медведев: Вот как.
А. Гуськова: Да. Я хочу просто Вам выразить благодарность за поддержку науки".

Самый стоящий вопрос в этой показушке силами местной самодеятельности звучал так:
"Какой же Томск – центр инноваций, с одноколейным полотном до выхода в остальную часть России – до Тайги (город такой)?"
Вопрос, правда, следовало задать 110 лет назад, но и то хлеб.

Словом, довольны все: одни - что приехал, другие - что уехал.

"Они должны, извините за такое сравнение, как породистый пёс ощутить этот запах интеллекта и, соответственно, денег. А мы, со своей стороны, обязаны сформировать такое ощущение у этих людей".
(первый вице-губернатор Томской обл. О. Козловская по поводу сегодняшнего приезда в Томск Президента РФ Д.А. Медведева в компании с А.Б. Чубайсом, Г.О. Грефом, М.Д. Прохоровым и др.)

У власти надраены парадные кокошники, щёки натёрты свеклой, волнительный трепет отработан и общая готовность подбежать, показать и разъяснить эрегирована до такой твёрдости, что хоть гвозди об неё правь. Лёд на тротуарах отбит, сугробы с обочин убраны, розы перекрашены, шторки на окнах вдоль трасс задёрнуты, блудливость во взглядах притушена, слова "томская силиконовая долина" произнесены друг другу до отработки абсолютной убедительности, банковские счета для новых инвестиций наизготовке. От запаха интеллекта хоть топор вешай. Девственности давно нет, но все ведут себя как в первый раз и делают лица людей, совершенно не подозревающих, с какого конца за конец браться.

Население ковыряет в носу, индифферентно рассуждая, удастся ли сегодня проехать по городу.

В четверг, 21 января, в Петербурге в Российском педагогическом университете (РГПУ) имени Герцена стартовала Педагогическая ассамблея, которая открывает мероприятия Года учителя в России. Ассамблея продлится два дня, в течение которых около 500 ее участников будут решать дальнейшую судьбу российской системы образования.
"Причины того, что в российских школах лишь 12% молодых учителей, известны. Это низкая зарплата и падение престижа профессии. Однако государство намерено планомерно решать эти проблемы. Рассчитываем, что 2010-й станет годом начала серьезной модернизации отечественного образования".
(Президент на торжественном открытии Педагогической ассамблеи)

В нашем Президенте, как водится, всё прекрасно - и лицо, и одежда, и душа, и мысли. Хотя праздножидовствующий ум и в этом сюжете повышенной духовности отыщет неровности. Вот, к примеру, опыт племянника, ученика 4-го класса, опыт друзей с детьми, а также свой собственный показывают, что молодые учителя в возрасте 21-23 лет творят в школе кромешную вырвиглазную хуиту не всегда обладают должными профессиональными качествами. Эта настойчиво повторяемая идея привлечения в корпорацию молодых - она, как минимум, странная, потому что молодость сама по себе не самоценна. Более того, человек, который в самом активном возрасте жизни, в 20-30 лет работает за зарплату в 1,5-3 тысячи рублей - либо наркоман, либо ксенос эльф асоциальный мудак, либо имеет органические поражения коры головного мозга. Есть ещё удачно вышедшие замуж и потому беззаботные барышни, но это исключение. Вообще, в последние сто пятьдесят лет в мире как-то окончательно выяснилось, что надёжно привлекать можно только одним способом - отвратительными грязными серебрениками. Но это, понятно, не наш путь: "Буржуи рублями, а мы - людями!"

Паршивее всего огромная вероятность, что эта кампания, коряво-крикливая, но всё равно полезная, выйдет маленьким вонючим пуком - нацпроекты гарантируют это. Молодые в школы пойдут - за доплатами или под вопли агитпропа. Но надолго не задержатся - это не целина, тут много всякого надо иметь за душой помимо комсомольского порыва. Начнётся зверская ротация малокомпетентных случайных людей, которая на малых оборотах происходит и сейчас. Отольётся, само собой, детям.

Мягко замыта Президентом и другая проблема - в рассуждениях о 12% он не вспоминает о том, что добрая половина учителей - это дамы в возрасте от 50 и далее. Только на них и держится среднее образовании, но работают они не потому, что в школе так здорово, а потому что ничего больше не умеют. Отсюда вывод - думать и решать надо правильно и очень быстро - нажитый в советские времена капитал заканчивается.

Вводит в сомнение и другое. Пятьсот человек, собравшиеся в Питере во главе с Президентом, собрались, по-большому счёту, зря. Потому что проблемы, которые они решают, в случае повышения зарплат учителям станут другими. И вот те, возникающие в здоровой системе отношений, проблемы можно будет решать. Если же зарплаты не поднять, то сделать ничего нельзя, сколько не води хороводы вокруг главнокомандующего.

"Педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов".
(Президент РФ в послании к Федеральному собранию 12 ноября 2009 г.)

Томский государственный педагогический университет входит в десятку лучших в России в своём классе. Это справедливо - я имел дело с двумя московскими педуниверситетами, они и вправду куда мерзостнее на вид и слабее на организацию. Очевидно, что в Западной Сибири судьба стать "крупным базовым центром" нежно улыбается именно ТГПУ. Однако тут мы наступаем на парадокс: при нынешней численности студентов-очников в 8 тысяч человек корпусов и аудиторий не хватает. Новые здания строятся, но с великой натугой и будто по маршрутно-автобусному лобби, так как приводят в основном к метаниям студентов и преподавателей из одного конца города в другой. Следует помнить и про общежития, в которых давно обосновался на жительство толстый полярный лис, потому как их ровно три, студенты в них играют во вьетнамцев вшестером в трёхместных комнатах, а одно здание в предаварийном состоянии.

Главная же беда даже не в матобеспечении, а в сферическо-вакуумной бессмысленности всего президентского блицкрига: учителя не нужны даже в ныне выпускаемых количествах, и зачем форсировать их производство и куда эти тумены потом девать - неясно. Обеспечить Сибирь учителями отлично можно и при сегодняшних темпах ежегодного выпуска в полторы тысячи человек. Правда, к всеобщей досаде, эти двуличные хитрожопые капиталистические ублюдки не идут работать за 2,5 тысячи рублей. Словом, вариант, прямо скажем, идиотический, хотя и перспективный в части дележа кассы - ректор однозначно за.

Гораздо увлекательнее выглядит затея с присоединением педуниверситетов к классическим университетам. В этом есть здравое зерно, Педагогический факультет при ТГУ - большего не нужно. Однако персонал ТГПУ - 1500 человек. Все эти люди - бюджетники, то есть контингент, по определению неспособный к росту в открытом грунте. В госучреждениях, как в тихих гаванях, от века собирались люди патерналистского склада, неспособные к риску и крутым поворотам руля, это нормально. Но в Университете эти вынужденные переселенцы с тонущего корабля совершенно незачем - своих сирот хватает. Это означает, что в жизнь многих педовских божедомов по всей России ворвётся свободный рынок, быстрый и злой, как январский ветер. И тогда живые позавидуют мёртвым.

"Сначала они думали, что при жабе будут делать точь-в-точь то же самое, только денег станут получать в десять раз больше. Но оказалось, что вместо ста тысяч целовальников теперь нужны три профессионала, которые, работая по восемь часов в сутки, будут делать жабе непрерывный глубокий минет. А кто именно из ста тысяч пройдет в эти трое, выяснится на основе открытого конкурса, где надо будет показать не только высокие профессиональные качества, но и умение оптимистично улыбаться краешками рта во время работы...
- Признаться, я уже потеряла нить.
- А нить вот. Те сто тысяч назывались интеллигенцией. А эти трое называются интеллектуалами".
(Пелевин. Священная книга оборотня)

* * *
Указом Президента 2010 год объявлен Годом учителя в России «в целях развития творческого и профессионального потенциала учителей, повышения социального престижа профессии учителя". Эмблемой Года учителя стало изображение заботливых рук, выпускающих в небо птиц, символизирующих учеников.

Молодёжь и рождаемость уже подняты с колен, вот и на педагогической улице праздник Великий Объедух.
Забавный будет год.

"С помощью архитектурного конкурса будут выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий. Это давно пора сделать. Они начнут использоваться повсеместно уже с 2011 года. Задача – сконструировать так называемое «умное» здание, то есть современное, где предусмотрены технологии обучения, укрепления здоровья, обеспечения школьников нормальным, качественным питанием, горячим питанием. Все школы будут иметь доступ уже не к обычному, а к широкополосному Интернету".

"Мы начнем привлекать для работы в школах тех, кто способен обеспечить более качественное профильное образование для старшеклассников, включая, кстати, и квалифицированных специалистов, которые не имеют педагогического образования. Те, кто решит работать в школе, смогут пройти краткосрочные специализированные курсы".
(Президент РФ Д.А. Медведев в послании Федеральному Собранию РФ, 12.11.2009)


В радении об образовании Президент, как водится, неусыпен.
Правда, понимание проблем несколько солдатское: "понастроим им консерваторий, то-то консервов наедятся".

Опять же, квалифицированные специалисты уже ноги друг другу оттоптали, спеша работать в школах. Особенно должна обнадёжить квалифицированного специалиста смысловая подоплёка сказанного. Замена фразы "повысим зарплаты" новоязовской формулой "начнём привлекать" надёжно обещает, что нормальных зарплат не будет, а вместо них будут рекламные билборды и зефирные репортажи в новостях Первого канала.

Хочется хотя бы немного пожить в том ласковом мире фей и грёз, где, практически не выныривая, обитает Президент.

"Профессия учителя до сих пор оплачивается не самым лучшим образом, но это не означает, что государство с этим согласно".
(Президент РФ Д.А. Медведев на встрече с лауреатами "Учителя года")

Президентский речекряк особенно смачен в сопоставлении с практикой. Аккурат на следующий день после дня учителя и произнесения праздничной аллокуции часть сотрудников Томского педагогического университета вовсе не получила денег - до лучших времён. Часть получила половину. Некоторым с фокуснической лёгкостью урезали зарплату на 30%.
Деньги - грязь, мы с Джизасом и с ректором Обуховым всегда это говорили.

Памятуя, что государство, как утверждает Д.А. Медведев, стынет в гибельной непоколебимости в одном строю с бюджетниками, то стоило обо всём этом перл-харборе хотя бы предупредить. За два месяца - подсказывает Трудовой кодекс РФ в части 2 статьи 74. Выйти, что ли, к трудовому коллективу со словами: такая фигня, холопы. Времена нынче непростые, инновации и грипп, сборная германии и молодой штирлиц, а вы тут хлебала на государевой службе разожрали поперёк себя шире. Вольно вам было, алтынникам да хапугам, жировать-куражиться, яхты скупать, добрых куршевельских обывателей сна лишать. Теперь затяните пояса, закупорьте варежки свои слюнявые, и лучше не спрашивайте, смитьё, что родина может сделать для вас и что по ком звонит.
Ну, как-то так. Не об уважении к людишкам речь, но чтоб хотя бы без этой печенежской лютой внезапности. Оно и делов-то - на полчаса, а двумя-тремя инфарктами меньше. Всё-ж таки полторы тыщи человек персоналу, не синичка накакала.
Но - перетопчетесь, халамидники.

Социальное партнёрство, мммать их.

"..я не считаю, что наши школьники очень сильно перегружены в школе. Мы правильно делаем, что стараемся сейчас больше давать ученикам, потому что нужно думать о том, что мир настолько сложен, а перед нашей страной стоит такое количество вызовов, что за такое короткое время (в школе) невозможно подготовить человека, адаптированного к жизни в ХХI веке".
"Как родитель я хотел бы сказать, что надо вкладывать максимальное количество знаний в наших учеников".
(Президент РФ Д.А. Медведев на встрече с лауреатами конкурса "Учитель года России")
http://www.vz.ru/society/2009/10/5/334331.html

Президент продолжает смущать непринуждённостью суждений.
Всякому мало-мальски склонному к рефлексии преподу-практику понятно, что усвоение учеником знаний само по себе представляет крайне низкую образовательную ценность. Это - механистический процесс, успех которого зависит не от школы/университета, а от самого недоросля. Насильно накормить знаниями нельзя: студенты, забывающие экзаменационный материал на выходе из аудитории, гарантируют это. Человек по-настоящему запоминает лишь то, что ему интересно, либо то, чем часто пользуется в жизни. Плюс к этому "максимальное количество знаний" у каждого ребёнка своё, а наше образование дифференциацию по уровню интеллекта отбрасывает как подлые сатанинские вытребеньки. Размашистость в речах дело, конечно, приятное, но профессионалам вещать подобное не стоило.

Озадачивает и родительская свирепость Президента. Шпиговать старшеклассника информацией как рождественского гуся, с девяти утра до четырёх дня, всегда означало, что в какой-то момент у чада в голове щёлкает предохранитель отупения, пофигизма и заднице-поясничных болей. Эпигон, даже сохраняя на лице признаки пытливости ума, трепотню твою с этого момента конвертирует из формата wav сразу в белый шум. И слава богу, а иначе ему ведь и рехнуться недолго.

Мой школьный учитель истории, имевший военную специальность и страшно хрипевший от скверного курева, ровно по тому же поводу говорил - набитая дровами топка гореть не будет. И был прав. В отличие от Президента, который, согласно анкетным данным, отработал в университете почти в два раза больше меня, но, кажется, понял в два раза меньше. Становится любопытно, трудился ли он действительно преподавателем, и не является ли данный факт, скажем, легендированным прикрытием для разведывательной работы.
А то с нашими президентами такое бывает.

"В этом году, в отличие от предыдущего, абитуриенты могли подавать документы не в один вуз, а сразу в несколько. Это нередко приводило к тому, что в образовательных учреждениях, где во время поступления отмечался высокий конкурс, после завершения вступительных экзаменов оказывался недобор: принятые молодые люди забирали документы и шли учиться в более привлекательное для себя заведение".
"В связи с этим правилом получилась абсурдная ситуация, когда некоторые абитуриенты оказались студентами тридцати с лишним вузов, а другие, будучи не менее подготовленными, не оказались зачислены ни в один".
(Д. Митина, директор департамента Фонда содействия развитию науки, образования и медицины)
http://www.vz.ru/society/2009/8/21/319856.html

Не знаю, как там "в образовательных учреждениях", а милый сердцу Томский государственный педагогический университет за девять дней до начала учебного года имеет квадратные глаза по поводу вступительных испытаний, реформ и всего прочего. В то же время участь ТГПУ ещё не столь паршива: он выступил в роли стервятника в холерном краю, перехватывая бурный поток шалеющих и мечущихся абитуриентов, ибо получить в Томске бесплатное гуманитарное образование более негде, а ТГУ нынче плотно огорожен спецконтингентом. Безусловно, прекрасно себя показали внутренние университетские олимпиады: все, кому было нужно, поступили технично и без лишнего шума. Будьте покойны, их не отменят.

На этом эпическом фоне по-сиротски выглядит беда со вступительными магистерскими экзаменами и с самой "кагбэмагистратурой", с которой совершенно неведомо, что делать и как быть: штатных докторов наук на кафедре нет, что включать в курс магистерской подготовки, неясно, что должна являть собой магистерская квалификационная работа, тоже непонятно. Главный вопрос - как быть с тем, что в псевдоюридическую магистратуру педагогического университета поступили сплошь псевдоэкономисты и недоменеджеры педагогического же университета..? Не считая, разумеется, вопроса, нахрена она вообще нужна.
О, Санта Мария, где ты...

Порадовал Президент:
"Дмитрий Медведев дал задание Минобрнауки проанализировать ситуацию с ЕГЭ и к октябрю подготовить новые правила зачисления в вузы в 2010 году".
Мне лично всегда были по сердцу люди, которым необходимо попробовать говно на вкус, чтобы убедиться, что оно невкусное. Особенно согревает, когда подобные персонажи во главе страны.