Решила выложить свой выстраданный в практике учебник русского языка.

Главное в любом освоении русской грамматики и синтаксисе не знание правил, а умение чувствовать логику, которой подчиняются правила. Русский язык у нас в языке, который за зубами вложен практически с рождения. Рот знает, как надо произносить и писать слова грамотно. Если с рождения хорошо включён фонематический слух, умение слышать и чувствовать слова, чётко произносить с опорой на ударную гласную, иметь хороший словарный запас, то правила учить и не нужно - человек будет чувствовать, как лучше написать, где поставить знак препинания. Поэтому важно наладить произношение как можно раньше. если есть проблемы. Наладить речевое дыхание и включить фонематический слух. Остальное приложится легко.

111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
Слова, слова. Кто их придумал? Почему именно так они звучат? Почему они записываются часто не так, как звучат? Говорим МАЛАКО, а пишем МОЛОКО, почему?

Ещё до своего рождения малыш слышит мамину речь, слушает тех, кто с мамой разговаривает, слышит звуки в доме, на улице, музыку, голоса животных. Чувствует ритм не только сердца, но и дыхания, разные по силе тоны речи. Родившись, человечек уже готов к общению, он настраивает свои губы, язык, щёки, дыхание на воспроизведение тех звуков, которые слышал и теперь слышит, то есть, звуков родного языка.

Без умения слышать звуки речи, умения их располагать в правильном порядке, без чувства сильного звука в слове, речь нормально развиваться не сможет.

Но мы о норме, которая позволяет к полугоду начать творить слова, по образу и подобию маминых, папиных, бабушкиных и дедушкиных. Как взрослые говорят, так и малыш будет повторять. Поэтому, важно уметь слышать звуки в словах (фонематический слух), собирать слово из звуков или самому делить на звуки. Уметь хорошо чувствовать ритм речи, быстро прохлопывать по слогам, выделяя ударный слог в каждом слове. Определять, где нужный звук. То есть, «перед», «за» или «между» какими звуками он находится.

Какие слова появляются в речи первыми? Трудно сказать, бывает по-разному. Но чаще всего названия того, что рядом – тела, еды, и тех, кто её приносит, тех, кто ласкает. Появляется необходимость сказать о своих действиях, делах, о том, что нравится или не нравится.
Потому мы и разделим все слова на две большие группы:
ИМЕНА и ДЕЙСТВИЯ.

Имя по сути назовём сути-действительным, то есть существительным.
Это кто, что? Колобок.
Имя по качеству, признаку приложим к существительному и так же назовём – прилагательным.
Колобок какой? Румяный, круглый, весёлый.
Число существительных назовём именем числительным.
Сколько Колобков убежало? Один. Он, который по порядку? Первый.
Ну, а чтобы сказать покороче, дадим каждому замену – вместо имени, то есть, местоимения. Был Колобок, а стал он, некий, некоторый, какой-то, никакой, сам, себя.

Слово, передающее действие, назовём глагол. Оно, как колокол, призывает двигаться, действовать.
Что делает Колобок? Катится, поёт, хвастается.

Есть ещё причастие. Оно при части речи глаголе и при части речи прилагательном. Оказывается, причастным как к действию, так и признаку.
Колобок какой, «как сделанный»? Испечённый, замешенный (на сметане), замешанный (в каких-то делах).
«Что сделавший», какой? Убежавший.

Эти части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол и причастие, умеют изменяться. Изменишь вопрос, число, род, лицо, и у слова меняется окончание.

Все эти части речи состоят из окончания и всего остального, то есть, основы.

Есть слова, которые не любят изменяться. Это деепричастия и наречия. Деепричастия дополняют глагол уточняющим действием. Они полностью (дее) причастны к действию, только дополнительному. Колобок катился что делая? Напевая.

Наречия дают возможность объяснить, КАК? ГДЕ? КОГДА? ПОЧЕМУ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? ЗАЧЕМ? что-то произошло.
Когда Колобок убежал? Утром.
Как укатился? Быстро.

У этих слов, деепричастий и наречий, не бывает окончаний, и это правильно, они же не изменяются. Ну, почти.

Есть ещё помощники, которые помогают соединять слова друг с другом – предлоги, союзы. Лежал Колобок на тарелке, свалился в траву и покатился по тропинке.

Есть слова, которые передают наши эмоции, выкрики, вздохи, их называют междометия и частицы. Ах, Колобок! Ну и ну! Да!
Вся эта разношёрстная компания вполне мирно сосуществует в нашей речи, иногда перескакивает из одной части речи в другую, усложняя жизнь ученикам, но не из желания навредить. Все их заскоки очень даже понятны и естественны.

Только для этого нужно со словами подружиться.

Начнём?

№ 27

Пора заканчивать мой учебник. Главную задачу – пробудить чувство языка и понять его взаимные связи, захотеть вслушиваться в слова, научиться понимать их глубинный смысл, а значит подружиться с ними – я решила. Кто захотел, читая вдумчиво и не торопясь каждую главу, тот эти задачи решил вместе со мной. Читать далее...

№26
ПРЕДЛОГИ
Не простые, а перебежавшие из существительных и наречий.
Вот, например, предлог вследствие (кого? чего?) имеет причинное значение (его можно заменить предлогом из-за) и пишется на конце с гласной Е и слитно с простым предлогом В. Извращенец-перебежчик.
Этот предлог нужно отличать от существительного с предлогом в (чём? ком?) следствии. От него след ведёт к наречию впоследствии (когда?). Это наречие можно заменить наречием затем, сравните:
Читать далее...

№ 25
Расслабились? Будем нагружаться. Весело, непринуждённо, досыта, вглубь, вверх, доверху загрузимся наречиями. Нарекли так нарекли. Собрали с миру по нитке и слепили.

НАРЕЧИЯ

Наречия поясняют то, что произошло, то есть, действия. Поэтому вопрос к ним ставится от слов действий. Да и вопросы интересные, как на допросе: где, когда, как, каким образом? И ещё много подобных. Но ни в коем случае не вопросы падежей.Читать далее...

№ 24
Подошла ДВАДЦАТЬ ЧЕТВЁРТАЯ глава. То есть, глава под номером ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ. Значит пришла пора поговорить о числительных.
Они делятся на две большие группы и ещё одну маленькую в виде хвостика.Читать далее...

№22
Хочу напомнить, частичка НИ всегда вторична, где-то рядом должно быть настоящее отрицание с НЕ. То есть, слова с частичкой НИ несут дополнительное отрицание. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ, реже УСИЛИТЕЛЬНОЕ.

Итак, начнём.Читать далее...

№20
Так как начали о традициях правописания, то желательно обратить внимание на устоявшиеся сочетания, которые по происхождению настоящие русские, корневые.Читать далее...

№ 18
Вот эту дружбу сейчас и проверим.Читать далее...

№16

Похожими на прилагательные бывают причастия.Читать далее...

№ 14
Для чего надо знать про группы прилагательных? Чтобы правильно ставить знаки препинания в предложениях.
Если в предложении перечисляются признаки (прилагательные) и нет союзов, то между ними не всегда нужно ставить запятые.Читать далее...

№ 12
Какие ещё слова могут писаться через дефис?
Запоминаем:Читать далее...

№10
От общих правил перейдём к частным.
Мы знаем, что существительные изменяются по числам и падежам. А по родам?
Как можно изменить по роду (мужскому, женскому или среднему) слово стол?
Никак. Это существительное, мужского рода (он, мой). Какого рода слова окно, такси, машина, ветка, детвора, облако?

Но есть похожие существительные, например, учитель (мужской род), учительница (женский род). Продавец (м. р.), продавщица (ж.р.). Заяц (м.р.), зайчиха (ж.р.). Это разные существительные, хотя и однокоренные. Они имеют свои суффиксы, которые и образовали новые слова.

Все ли существительные изменяются по числам? А все ли можно пересчитать?Читать далее...

№8
Буква Ц имеет один недостаток в характере. Никак не определится, что выбрать – И или Ы - после себя. Давайте предложим ей такой выбор: когда в Именительном падеже появляется после Ц только во множественном числе и только одна гласная буква, это будет Ы. Читать далее...

№6
Кто у нас в рассказике был? Заяц, колобок и волк. Давайте с ними подружимся и назовём по-другому. Будет теперь зайчик, колобочек и волчонок. Мы образовали новые слова, ласкательные, уменьшительные. Как? С помощью суффиксов.

Например, что ещё можно сделать со словом заяц с их помощью?
Получится зайчонок, зайчище, зайчатина.Читать далее...

№4
Зачем нам все существительные распределять по склонениям? Только ради окончаний. У каждого склонения свои, одинаковые для всех жильцов окончания в падежах. Можете сами в этом убедиться. Просклоняйте, то есть, поставьте вопрос каждого падежа к словам и посмотрите на окончания.
Зачем надо их знать? Не только ради любопытства, но и ради пользы. В трёх падежах есть такие окончания, которые часто пишут неправильно, очень часто. Но мы сейчас легко с этим справимся.
Читать далее...

№3

Какие сложности могут быть только у существительных?
Окончания, причём не все, а только в некоторых падежах (так называются приведённые выше пары вопросов). Падежи, напомню ещё раз, имеют свои имена: Именительный (Им.п.), Родительный (Р.п.), Дательный (Д.п.), Винительный (В.п.), Творительный (Т.п.), Предложный (П.п.). Учить их нужно. Утешением может быть то, что раньше, лет сто назад, их было намного больше.Читать далее...

№2
Имя существительное – обозначает предмет, состояние, явление и отвечает на вопросы.
Начальная форма, главный вопрос.
Именительный.
Это кто, что?
Родительный.
Нет кого, чего?
Дательный.
Дам кому, чему?
Винительный.
Вижу кого, что?
Творительный.
Творю кем, чем?
Предложный.
Думаю о ком, о чём?
А ещё были:Читать далее...