1 месяц
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Лежа на животе на плоской поверхности, на короткое время приподнимать голову
2. Фокусировать взгляд на лице
3. Реагировать на общение с ним - переставать плакать концентрировать внимание на взрослом
4. В положении на животе поднимать голову и пытаться ее удержать
5. Издавать другие звуки, кроме плача (например, агукать)
6. Улыбаться в ответ на вашу улыбку
7. Сжимать ручки в кулачки и подносить их ко рту

2 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Улыбаться в ответ на вашу улыбку
2. Издавать другие звуки, кроме плача (например, агукать)
3. В положении на животе хорошо держать голову
4. Твердо держать голову в вертикальном положении
5. Переворачиваться (в одну сторону)
6. Удерживать вложенную игрушку в руке
7. Тянуться к предметам
8. Соединять руки
9. Смеяться вслух; - визжать от восторга
10. Поворачивать голову к источнику звука

3 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:

1. В положении на животе опираться на руки
2. Оживляться при общении со взрослыми, агукать
3. Рассеянно улыбаться
4. Переносить часть веса на ноги в вертикальном положении
5. Удерживать голову в вертикальном положении
6. Поворачиваться на голоса, особенно голос матери; - издавать фыркающий звук
7. Отыскивать источник звука глазами с поворотом головы
8. Появляются отдельные гласные звуки, позже к ним присоединятся звуки "м" "г", "к", "н"
9. Следить за движущимися предметами и длительно их рассматривать

4 месяца
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Лежа на животе, поднимать голову на 90°
2. В положении на животе опираться на руки под прямым углом
3. Громко смеяться
4. При потягивании за ручки сгибать руки в локтях и подтягиваться.
5. Переносить часть веса на ноги в вертикальном положении
6. Сидеть без опоры
7. Возражать, если вы попытаетесь отнять у него игрушку
8. Тянуться к игрушке, тянуть все в рот

5 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Твердо держать голову в вертикальном положении
2. Переворачиваться (в одну сторону)
3. Обращать внимание на очень маленький предмет
4. "Петь" звуки, меняя интонацию
5. Подтягиваться в стоячее положение из сидячего
6. Прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки, находящейся за пределами досягаемости
7. Перекладывать предмет из одной руки в другую
8. Искать упавший предмет
9. Подгребать к себе маленький предмет и зажимать его в кулачке
10. Лепетать, произнося различные сочетания гласных и согласных
11. Держать бутылочку, кушать с ложки густую пищу

6 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Произносить некоторые гласные и согласные звуки или их сочетания
2. Сидеть без опоры (шесть с половиной месяцев)
3. Подтягиваться в стоячее положение из сидячего
4. Самостоятельно садиться из положения на животе
5. Переворачиваться с живота на спину
6. Отчетливо произносить "мама" или "папа"
7. Из звуков рождаются слоги: ма, ба, да

7 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Сидеть без опоры
2. Подниматься на четвереньки и свободно ползать
3. Издавать влажный фыркающий звук
4. Играть в "ку-ку" (к 7 месяцам и ¼ месяца)
5. Стоять, держась за что-либо
6. Играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание
7. Подбирать маленький предмет большим и указательным пальцами
8. Отчетливо произносить "мама" или "папа"

8 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Перекладывать предметы из одной руки в другую (обычно к 8 месяцам и 1/2 месяца)
2. Искать упавший предмет
3. Стоять, держась за кого-то или за что-то
4. Подбирать с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами
5. Неотчетливо произносить "мама" или "папа"
6. Ходить, держась за мебель
7. Самостоятельно вставать, держась за опору
8. Понимать слово "нельзя" , махать пока- пока, хлопать в ладоши

9 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки, находящейся за пределами его досягаемости
2. Играть в мячик(катить вам его обратно)
3. Пить из чашки без посторонней помощи
4. Отчетливо произносить "папа" или "мама"
5. Отвечать жестом на короткую команду, типа "Дай это мне"
6. Передвигаться держась за опору
7. Подниматься и вставать из любого положения
8. Различать цвета и форму предметов, запоминать их названия
9. Знать и откликаться на свое имя

10 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Стоять без опоры , но не долго, ходить за две руки
2. Возражать, если вы пытаетесь забрать у него игрушку
3. Играть в "ку-ку"
4. Отчетливо произносить "папа" или "мама"
5. Хорошо стоять без посторонней помощи
6. Пользоваться младенческим жаргоном (лепет, который звучит так, словно Ребенок разговаривает на придуманном им иностранном языке)
7. Произносить еще одно слово, кроме "мама" или "папа", "дай"
8. Отвечать жестом на короткую команду, типа "дай это мне"
9. Ходить
10. Появляются 2-3 "лепетных" слова: "мама", "баба", "ляля"
11. Выполнять сложные движения, открывать, закрывать, собирать пирамидку, показывать части тела другого человека

11 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Самостоятельно стоять и делать шаги
2. Подбирать с поверхности маленький предмет любой частью большого и указательного пальцев(к 10 месяцам и 1/4 месяца)
3. Понимать слово "нельзя" (но не всегда повиноваться)
4. Играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание
5. Произносить 3 (или больше)слова, кроме "мама" или "папа"
6. Отвечать жестом на короткую команду, типа "дай это мне"
7. Хорошо ходить
8. Знать названия многих предметов
9. Переворачивать страницы у книги

12 месяцев
Что ваш ребенок должен уметь:

1. Понимать слово "нет"
2. Выполнять несложные просьбы
3. Знать, как его зовут
4. Хорошо ходить, садиться, вставать
5. Произносить 8 и больше слов, кроме "мама","папа"
6. Играть в "Сороку-ворону"
7. Активно рисовать каракули карандашом или мелками
8. Узнавать предметы на картинке

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

2 недели назад у меня наконец-то родилась дочка. Конечно же я решила кормить её именно грудным молоком, а не смесями, которые предлагают нам магазины. Только вот одно огромное НО...
Что есть-то можно?)
Одни врачи перечисляют одни продукты, другие - совершенно другие, а третьи вообще говорят: "Есть можно все, просто умеренно". Но после 1 кружки выпитого детского сока у малышки высыпало аллергию. Решила искать в интернете, ведь эксперементировать на ребенке совсем не хочется. Может, у кого-то тоже есть такая проблема - не можете определиться, что можно есть при грудном вскармливании? Что вы едите?
Вот нашла сайт, полностью посвященный грудному скармливанию, даю ссылочку именно на статью про рацион - приятного чтения, недеюсь поделилась полезным источником)
http://kormimgrudu.jimdo.com/рацион-кормящей-мамы/

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 23 - Как вырастить личность
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

130 анимаций

http://depositfiles.com/files/jpso40yp6

1.


2.


3.

Здравствуйте)
я сейчас учусь на педагога-психолога, недавно защитила курсовую на тему "Страхи старших дошкольников" и вот мне в голову пришла идея написать пару статей, или даже книгу о страхах - причинах их возникновения, последствиях, способах преодаления...
И мне нужна Ваша помощь!)
Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов:
1. Чего Вы боялись в детстве?
2. Как Вы думаете, почему?
3. Боится ли ваш ребенок чего-либо? Чего? Обращаете ли вы на это внимание или пускаете на самотек? Как боритесь?

Основная часть книжечки уже написана, просто мне необходимо больше примеров из реальной жизни и знание о том, имеют ли родители представление о этом чувстве - детском страхе.

При ответе на вопрос, пожалуйста, указывайте возраст ребенка.
Спасибо)

Серия сообщений "Психология":
Часть 1 - ЧЕМ ЗАНИМАЮТСЯ ПСИХОЛОГИ?
Часть 2 - ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ ПСИХОЛОГА
Часть 3 - ПРОИСХОЖДЕНИЕ СЛОВА "ПСИХОЛОГИЯ"
Часть 4 - Послеродовая депрессия
Часть 5 - Детские страхи - нужны ваши примеры.

http://rukh.hole.ru/games/childgames/


Для начала предлагаю 12 отличных идей для совместных игр родителей и детей, которые помогут развить у ребенка выдержку и умение сосредоточиваться.
1. Солнце. Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей (от 3 лет).
2. Змея. Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и зигзагообразных линий и т.д. (от 4 лет).
3. Лужок с цветами. Немного увлажнить акварельные краски. Смочить в краске пальцы (каждый палец - своей краской) и на листе бумаги, ставя отпечатки пальцев, «нарисовать» травинки, цветы и т.д. Лепестки цветов пририсовываются фломастером вокруг отпечатков (от 4 лет).
4. Железная дорога. Нарисовать фломастером поезд. Затем «посадить» в каждый вагон какое-нибудь животное - в один, например, слона, в другой утку и т.п. Родители и ребенок рисуют поочередно или вместе (от 5 лет).
5. Поиск. Сообща рассматривать книжку с картинками. С первой картинки начинается игра: «Я вижу что-то, оно красное! Что это?» Когда это что-то будет найдено, поменяться ролями (от 3 лет).
6. Выдумывать истории. История, которая рассказывается в книжке с картинками, изменяется: к картинкам сообща придумываются новые события (от 5 лет).
7. Вылепить ежика. В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится ежик (от 3 лет).
8. Узор-сюрприз. Из большого куска бумаги вырезать квадрат. Сложить треугольником. Теперь на сгибе вырезать узоры: клинья и дужки. Бумага складывается снова и снова, каждый раз добавляются новые узоры. Под конец развернуть бумажный лист (от 4 лет).
9. Фальшивомонетчик. Положить под бумагу разные монеты. Закрасить карандашом - монеты «проявятся». Затем вырезать бумажные монеты и склеить соответствующие стороны (от 5 лет).
10. Сортировать карты. Колоду игральных карт разложить по мастям или достоинству (от 3 лет).
11. Цепная реакция. Костяшки домино установить на короткое ребро одну за другой. Прикоснуться к последней в ряду - все костяшки попадают. Или строить из них как можно более высокую башню (от 4 лет).
12. Тренировка памяти. На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка... В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями (от 4 лет).

Серия сообщений "игры":
Часть 1 - Игры на коленях
Часть 2 - Игры для развития речи
Часть 3 - Игры на внимание и сообразительность
Часть 4 - 12 идей для игр

Источник: http://www.tvoyrebenok.ru


Таможня

Из состава участников выбираются два "иностранца". Все остальные - "таможенники". "Таможенники" остаются в комнате, а "иностранцы" выходят. Задача первых состоит в том, чтобы так организовать беседу с "иностранцами", чтобы выяснить, кто из них провозит "запрещенный товар". В качестве такого "товара" могут выступать, например, "наркотики". Разумеется, все это не реальные вещи, а игровые символы. Так, "багажом" могут быть две книги, с которыми "иностранцы" подходят к "таможенникам" и ведут беседу, а "наркотиками" - вложенный в одну из книг лист чистой бумаги. "Таможенники" не имеют права брать эти книги руки и листать. Они должны решить свою задачу, опираясь на свою наблюдательность и интуицию.

Пока "таможенники" рассаживаются и готовятся к принятию "иностранных гостей", те за дверью комнаты придумывают легенду: из какой страны они приехали, с какой целью, на какой период запланирован их визит и т.п. Главная задача "иностранных гостей" состоит в том, чтобы в ходе разговора не вызвать подозрений "таможенников" и рассказать такую легенду, которая поможет отвлечь внимание "таможенников" и помешать принятию ими правильного решения. Например, сентиментальная или остросюжетная история может надолго отвлечь внимание "таможенников".

В ходе игры постепенно выясняется, что уже первые действия "иностранцев" часто выдают их "с головой": тот, кто везет "запрещенный товар", часто либо немного суетится, либо излишне напряжен и зажат. Лидером беседы в большинстве случаев выступает тот из "гостей", кто свободен от "контрабанды".

Беседа длится до тех пор, пока "таможенники" не решат, у кого из "иностранцев" спрятан "запрещенный товар". После того, как ответ высказан, "иностранцы" признаются.

В заключение игры происходит общее обсуждение, в котором группа анализирует, какие ответы были правильными и почему. Выявляется, по каким признакам "работники таможни" определили, у кого из "иностранцев" был спрятан "запрещенный товар".

Волшебник и колдун

Для игры подготавливаются билеты соответственно числу участников. На двух билетах отмечены роли "волшебника" и "колдуна". Другие билеты - пустые. Все билеты скручиваются таким образом, чтобы надписи не были видны и складываются в темный пакет, Каждый участник выбирает себе билет, но не показывает его другим игрокам.

Участник, выполняющий роль "колдуна", должен взглядом "усыплять" других игроков. "Волшебник" обязан найти "колдуна", при этом он может ориентироваться на два игровых момента. Во-первых, он определяет "колдуна" по глазам. Во-вторых, другие игроки, почувствовав взгляд "колдуна", говорят: "Я уснул", тем самым показывая "волшебнику", кто в группе играет роль "колдуна".

Следует учитывать, что "колдун" может быть найден сразу, но также может остаться не выявленным до конца игры. Значение имеет не результат, а процесс игры. Игровое упражнение всегда проходит оживленно и способствует не только развитию интуиции, но и улучшению социально-психологического климата в коллективе.

Опыт показывает, что оптимальным является повторение игры 4-5 раз со сменой игроков, играющих роль "волшебника" и "колдуна". После каждого игрового акта организуется общее обсуждение: по каким признакам "волшебник" определил "колдуна", и если он не сумел этого сделать, то почему. Пусть участники обменяются впечатлениями об ощущениях, которые у них появились, когда они почувствовали взгляд "колдуна".


Супермаркет

Из группы выбираются трое-четверо добровольцев, которые покидают аудиторию. Остальным предлагается следующее задание: "Представьте себе, что вы - группа людей, планирующих хорошо отдохнуть в ближайшие дни. Вы не ограничены никакими материальными рамками, поэтому пришли в великолепный супермаркет, чтобы подобрать себе все необходимое для будущего похода. Но есть одно условие: вы покупаете только те товары, которые, например, начинаются на букву "с" (сапоги, суп, сок, солярка и т.п.), или сделаны из дерева (книга, карандаш, табуретка и т.п.), или необходимые для какого-то определенного занятия (спорт: гантели, мяч, кроссовки и т.п.), то есть необходимо определить то, по каким критериям будут называться покупки. При этом следует помнить, что те, кто обслуживают вас, не знают об уговоре. Их задача заключается в том, чтобы без вашей подсказки понять, какого типа товары вы собираетесь приобрести".

Затем приглашается группа "обслуживающего персонала супермаркета" с просьбой обслужить необычных клиентов. Причем, необходимо помнить о том, что "клиенты" должны только утвердительно или отрицательно отвечать на предложение товаров. Например: "Уважаемые покупатели, мы предлагаем вам палатки… Нет? Тогда, может быть, мороженое?.. И т.д.".

Игра развивает умение анализировать разные каналы получения информации (слух, зрение и т.д.). Игра привлекательна еще и тем, что в ее процесс вовлечены все участники, а решение находится небольшой группой участников.

"Я дарю тебе…"

В игре участвует два человека. Можно разбить всех участников по парам или "ограничить" остальных ролью внимательных наблюдателей.

Ход игры: Два человека, сидя друг против друга, могут в течение нескольких минут дарить самые невообразимые подарки. Однако при этом соблюдаются следующие условия:

- в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность: "Спасибо, Коля (Настя, Женя и т.д.) за подарок…";

- обязательно перечисляются все уже подаренные подарки и добавляется новый.

Например, после четвертого обмена подарками можно услышать следующее: "Спасибо тебе, Лена! Я подарил тебе стол, ты мне подарила цветок, я тебе подарил веник, ты мне подарила посудомоечную машину, я подарил тебе вечный праздник, ты мне - молодильное яблоко, я тебе подарил Земной шар, ты мне подарила остров сокровищ, а я тебе дарю…"

Организатору игры необходимо следить за тем, кто первый допустит два сбоя подряд, кто лучше удерживает информацию, кто в поисках подарков идет нетрадиционным путем и т.п.

Игра, помимо информационной нагрузки, учит не бояться прямого включенного контакта, умению импровизировать, сосредоточенности и доброжелательности.


Сказка наоборот

Данная игра будет интересна людям любого возраста. Главная "интрига" здесь заключается в том, что сказка рассказывается с конца. Участники высказываются по цепочке (чем больше участников, тем длиннее сказка). Основное условие то же, что и в предыдущей игре, но здесь сначала нужно сказать что-то новое, а затем повторить предыдущие реплики.

Первый участник говорит обычную заключительную фразу сказки (например: "И жили они счастливо и умерли в один день"). Следующий достраивает в двух-трех фразах те события, которые произошли перед этим: "И сыграли они пышную свадьбу. Родились у них красивые дети. И жили они счастливо и умерли в один день". И так далее, пока сюжет сказки не доберется до последнего рассказчика. Последний участник дает название сказке и рассказывает ее от начала и до конца.

Здесь интересно будет проследить за тем, традиционны или совершенно необычны перипетии сюжета, сохраняется ли логика повествования "сказки наоборот", подкрепляется ли сюжет сказки интонациями рассказчиков, чей поворот сюжета самый удивительный и т.п. Как и в предыдущих играх, развивается память, умение сконцентрироваться и импровизировать, держать нить рассуждений, умение "достраивать" информацию.

Вариант: сказка рассказывается участниками последовательно от начала до конца по одному слову.

"И не то, чтобы "да", и не то, чтобы "нет"…"

Участники игры образуют круг. Кто-то из участников выходит из комнаты, чтобы остальные могли придумать то, по какому признаку они будут делиться в этой игре на говорящих "да" и говорящих "нет". Затем ушедший возвращается и задает участникам вопросы в такой форме, чтобы можно было ответить "да" или "нет". Ответы могут звучать самые странные, иногда явно не соответствующие правде. Задающий вопросы должен выяснить, от чего зависит тот или иной ответ.

Ответ может зависеть от позы сидящего, например, если руки скрещены на груди, то на любой вопрос человек отвечает "нет!", а в любом другом случае ответ всегда положительный. Варианты сигналов к тому или иному сигналу могут быть самыми различными: ноги сидящих крест - параллель, мальчики - девочки, штаны - юбки, длинные волосы - короткие, взрослые - дети и т.д.

Игра развивает наблюдательность, умение собирать и анализировать информацию, умение мыслить абстрактно и другие качества.

Серия сообщений "игры":
Часть 1 - Игры на коленях
Часть 2 - Игры для развития речи
Часть 3 - Игры на внимание и сообразительность
Часть 4 - 12 идей для игр

Очень нравятся фотографии, на которых рука взрослого держет маленькую ручку ребенка - это так мило и нежно) предлагаю вам подборку таких фотографий)

Серия сообщений "разное":
Часть 1 - Кошки: приметы и суеверия
Часть 2 - Почему черная кошка приносит удачу?
Часть 3 - Нежность маленьких ручек

http://rostemo.org


Существует немало прекрасных методов для развития речи и выработки четкого произношения согласных звуков, которые можно с легкостью применять в домашних условиях. Единственным важным условием всех этих методик является умение родителя говорить с ребенком.

Речь малыша в возрасте 3 – 4 лет уже вполне понятна родителям. Любая мать поймет что хочет от нее ее ребенок. Тем не менее, четко выговаривать отдельные звуки малыш еще не способен. Для улучшения дикции малыша можно использовать чистоговорки – рифмованые забавные фразы, акцент в которых расставлен на конкретных звуках и слогах. Ребенок всегда будет рад повторить эти забавные потешки, даже если он занимается с логопедом. Чистоговорки также способствуют улучшению чувства ритма у малыша.

Родители могут сами придумать подобные фразы, такие например:

"да-да-да - в огороде лебеда",
"ду-ду-ду - растут яблоки в саду",
"ша-ша-ша - принесли домой ерша"
"ту-ту-ту - мы поедем в Воркуту"
"жа-жа-жа - есть иголки у ежа"
"чи-чи-чи - прилетели к нам грачи"
"жу-жу-жу - я на солнышке лежу"... и так далее.

Повторяя такие фразы, ребенок сможет уловить разницу между словом и звуком.
Для тренировки у детей четкого произношения некоторых звуков прекрасно подходят скороговорки. Используйте разнообразные известные скороговорки, такие например:

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Ехал Грека через реку,
видит Грека - в реке рак,
сунул Грека руку в реку,
рак за руку греку - цап.

Карл украл у Клары коралы,
Клара у Карла украла кларнет.

На дворе трава,
на траве дрова.
Не пили дрова
На траве двора.

Кукушка кукушонку купила капюшон,
надел кукушонок капюшон,
как в капюшоне он смешон.

Хорошим упражнением для развития речи будет описание картинки. Показывайте картинку малышу и просите, чтобы он описал ее. Можно использовать картинки из детской книжки со знакомыми сказками. Указывая на животное на рисунке, попросите малыша охарактеризовать зверя. Например лиса пушистая, рыжая, хитрая. Пусть малыш сам дает характеристики, а если он испытывает трудность, то помогите ему. Такие игры способствуют расширению словарного запаса. Для детей в возрасте 4 – 5 лет можно усложнить задание, предлагая им охарактеризовать животное не обрывочными словами, а связными предложениями, например: Вот ежик. Он живет в лесу. У него колючая шубка… и так далее. Такие игры способствуют развитию мышления малыша.

Серия сообщений "игры":
Часть 1 - Игры на коленях
Часть 2 - Игры для развития речи
Часть 3 - Игры на внимание и сообразительность
Часть 4 - 12 идей для игр

http://www.mamam-papam.ru

Ребенок рождается и живет в мире человеческих предметов и отношении. В них зафиксирован опыт общественной практики, и развитие малыша есть процесс овладения этим опытом.

Известный психолог Л.С. Выготский сформулировал ряд законов психического развития ребенка. Вот некоторые из них:

• Детское развитие имеет свой ритм, который не совпадает с ритмом времени и меняется в разные годы. Год жизни в младенчестве не равен году в отрочестве.

• Ребенок не просто маленький взрослый, который меньше знает и меньше умеет, а существо, обладающее своей собственной, отличной психикой.

• Каждая сторона психики ребенка имеет свой оптимальный период развития.

По Л.С. Выготскому, движущей силой развития является обучение, но оно не заменяет развития. Обучение создает зону ближайшего развития, то есть вызывает к жизни, пробуждает и приводит в движение внутренние процессы развития. «Обучение только тогда хорошо, — писал Л.С. Выготский, — когда оно идет впереди развития».

Кризис новорожденности

Ребенок наиболее беспомощен в момент своего рождения, ведь у него нет ни одной сложившейся формы поведения, все они развиваются уже при жизни. В этот период катастрофически меняются условия жизни, малыш появляется в мире, в котором он не ориентируется, к тому же он совершенно беспомощен физиологически. Все это могло бы привести к гибели ребенка, если бы не сложилась особая социальная ситуация его развития: рядом есть родители, которые учат его.

Любопытно, что природа как бы заставляет нас относиться к новорожденному с чувством жалости. Вот как представляется это явление Жан-Жаку Руссо (1712-1778): «Существует ли более слабое, более зависимое от окружающей среды создание, более нуждающееся в сочувствии, любви и защите, чем ребенок? Не кажется ли нам, что первые звуки, которыми его оделила природа: плач и жалобы — появляются для того, чтобы придать ему трогательную нежность, которая у всякого, кто приближается к нему, вызывает потребность оказать ему помощь».

Сон занимает 80% времени малыша. Он еще не смещен на ночное время и является образом жизни. Процесс правильного чередования сна и бодрствования формируется под влиянием условий воспитания — со временем периоды бодрствования начинают совпадать с моментами кормления.

Первый объект, который ребенок выделяет из окружающей действительности, — человеческое лицо. Из реакции сосредоточения на лице матери возникает важное открытие периода новорожденное — комплекс оживления. Комплекс оживления — это эмоционально положительная реакция, которая сопровождается движениями и звуками. Комплекс оживления — это первый акт поведения и первый акт общения, поскольку он является попыткой воздействовать на взрослого.

Стадии младенчества

Ребенок еще ничего не может без взрослого человека. Однако то обстоятельство, что мама и внешний мир являются для ребенка одним и тем же, приводит к возникновению нового типа деятельности — непосредственного эмоционального общения ребенка и матери, когда малыш может выражать свои чувства и получать на них ответ. Как показали исследования Д.Б. Эльконина, особенность этого этапа состоит в том, что ребенок усваивает первые формы воздействия на взрослого. Голосовые реакции приобретают характер эмоционально активного призыва: хныканье становится возможностью самовыражения и попыткой повлиять на взрослого. Общение с родителями носит эмоционально положительный характер: ребенок учится радоваться. Это создает у него положительный тонус, который является признаком физического и психического здоровья.

Период младенчества состоит из двух подпериодов: первый — до 5-6 месяцев, второй — от 5-6 до 12 месяцев.

Первый подпериод характеризуется тем, что идет интенсивное развитие сенсорных систем (органов чувств). В первое полугодие появляются такие формы будущих ориентировочных реакций, как сосредоточение, слежение, круговые реакции. В четыре месяца появляется реакция на новизну, которая заключается, например, в длительном удержании взгляда на новом предмете. Развивается слуховое восприятие, в частности, реакция на голос матери. Уже в первые месяцы появляются разные типы голосовых реакций: гуление, туканье, лепет. При правильном и достаточном общении ребенка и взрослого звуки, которые издает малыш, соответствуют звукам родной речи. Взрослый постоянно общается с ребенком (разговаривает, ласкает), то есть насыщает ребенка новыми раздражителями. Если этого не происходит, то дефицит общения приводит к нарушениям в психическом развитии ребенка.

Примерно в пять месяцев происходит перелом в развитии малыша. И начинается второй подпериод младенческого возраста. Он связан с возникновением акта хватания — первого организованного, направленного действия. Акт хватания организуется взрослым и рождается как совместная деятельность ребенка со взрослым. Для того чтобы возникло хватание, необходимо следующее: рука должна превратиться в орган осязания и «раскрыться». Первоначально кисть ребенка сжата в кулачок. «Пока рука не превратилась в орган перцепции, восприятия, — пишет известный психолог Л.Ф.Обухова, — она (рука) не может стать органом хватания». Это действие осуществляется под контролем зрения: ребенок рассматривает свои ручки, следит за тем, как рука приближается к предмету. На основе акта хватания расширяются возможности манипулирования предметом, а в возрасте от 4 до 7 месяцев ребенок осуществляет простое перемещение предмета, может извлекать из него звуки.

В возрасте 7-10 месяцев малыш уже может манипулировать двумя объектами одновременно, отдаляя их от себя и соотнося между собой. К концу младенческого возраста (с 10-11 до 14 месяцев) возникает этап так называемых функциональных действий: это более совершенные действия, например, нанизывание, открывание, вкладывание.

Манипулирование ребенка игрушками — это не спонтанные действия, а, как считает известный психолог Д.Б. Эльконин, скрытая совместная деятельность. Малыш овладевает новыми формами поведения, его направляет взрослый, предлагая игрушку и показывая, как обращаться с ней. Хватание, направленное на предмет, стимулирует возникновение собственного опыта обращения с предметами.

Когда ребенок садится, появляются предметы, к которым притронуться нельзя. Малыш тянется к чему-либо, но получить это можно только с помощью взрослого. Психологи назвали такой вид общения с предметами — ситуативно-деловым. Начиная со второго полугодия жизни ребенок хочет, чтобы взрослый «сотрудничал» с ним в деле, организовывал, помогал ему в трудную минуту, подбадривал при неуспехе, хвалил за достижения. Дети требуют доброжелательного внимания взрослого, но и «этого не достаточно», говорит психолог М.И. Лисина. Малышам необходимо, «чтобы взрослый имел отношение к тому, чем занимается ребенок, и активно участвовал в этом процессе». Из протянутой к недосягаемому предмету руки возникает указательный жест. Он уже направлен на конкретный предмет и содержит в себе зародыш слова.

К 9 месяцам (начало кризиса 1-го года) малыш начинает ходить. Как подчеркивает Д.Б. Эльконин, главное в акте ходьбы не только то, что она расширяет пространство ребенка, но и то, что ребенок отделяет себя от взрослого. Теперь не мама ведет ребенка, а он ведет маму, куда хочет. Ходьба — первое основное новообразование младенческого возраста.

Второе новообразование возраста — появление первого слова. Особенность первых слов в том, что они носят характер указательных жестов. Это автономная, ситуативная, эмоционально окрашенная речь, понятная только близким. Она специфична по своей структуре и состоит из обрывков слов. Но какой бы она ни была, речь ребенка на этом этапе представляет собой новое качество, которое свидетельствует о том, что прежняя ситуация развития малыша (зависимость и беспомощность) распалась. Там, где было единство, стало двое: взрослый и ребенок.

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 20 - Присмотритесь - он разговаривает с вами!
Часть 21 - Не пора ли нам поесть
Часть 22 - Ваш малыш от 0 до года
Часть 23 - Как вырастить личность
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

С самого рождения младенец начинает общаться с помощью единственно доступного ему (пока!) средства - языка тела. Движения и мимика малыша рассказывают взрослым о том, что он чувствует, сообщают, чего ему хочется сейчас больше всего на свете. Хотите правильно понять ребенка? Просто повнимательнее посмотрите на него...

В течение всех девяти месяцев вы прислушивались к тому, что происходило у вас внутри, пытались почувствовать его, познакомиться с ним, вашим будущим ребенком. И вот... он появился на свет. Оказалось, что не так уж много вы о нем знаете. Одно спасение: очень быстро, уже через несколько часов, он начал реагировать на звук вашего голоса, ласки, взгляды. В его ощущениях и чувствах невозможно ошибиться.

Эмоции захватывают малыша целиком, они настолько сильны, что совершенно не поддаются контролю, и проявляются во всем: движениях, мимике, жестах, громкости и интонациях голоса. Если ему плохо (холодно, голодно, тревожно), малыш «расскажет» об этом громким плачем, криком. Скорее всего, дело даже не в том, что он зовет вас, свою маму, просто таким образом он сообщает всем о своих проблемах.

Уникальный диалог

Для вас быть мамой - значит лишь бесконечно выполнять материнские обязанности? У вас совсем не остается времени побыть рядом с ребенком, изучить его, познакомиться поближе? Нужно сделать все возможное, чтобы изменить ситуацию. Только наблюдая за малышом, вы сможете быстрее узнать его и научитесь распознавать то, что он чувствует: удовольствие, спокойствие, тревогу.

Каждый ребенок проявляет эмоции в соответствии со своими двигательными и неврологическими возможностями: вот он нахмурил брови, поднял и опустил веки, надул губы, вдруг изо всех сил сжал кулачки... Что все это значит? Довольно часто малыш заставляет вас задуматься над тем, что вы видите. И это нормально. Мало кому удается сразу расшифровать то, о чем «говорит» ребенок. Попробуйте предложить ему свой вариант ответа: если его личико расслабилось, значит, неудобство исчезло и ваш ответ принят.

Если во время общения с малышом вы готовы довериться своим ощущениям и интуиции, то вскоре вам откроется его удивительно богатый и красноречивый внутренний мир. Малыш «говорит» телом: когда вы держите его на руках, кормите или укачиваете, то можете почувствовать, услышать его, и тогда ответ на вопрос: «Что с ним?» придет сам собой. Ребенок еще долго не сможет сказать вам словами, что ему холодно или страшно, но будет сообщать вам об этом с самого момента рождения. Присмотритесь повнимательнее, прислушайтесь и старайтесь ничего не пропустить!

Шаг за шагом

• Начиная с рождения, новорожденный разговаривает со всеми при помощи своего тела. Однако подобный способ общения обычно сводится к плачу-крику или молчанию, что говорит взрослым либо о том, что все хорошо, либо о том, что что-то не так.

• К концу первого месяца малыш поворачивает голову, следит глазами, шевелит губами, реагирует на ваше обращение к нему.

• К 6 неделям его улыбка выглядит более осмысленной: малыш доволен и этим очаровывает окружающих взрослых.

• В 3 месяца плач и улыбка появляются намеренно и предназначаются конкретным людям. Ребенок начинает координировать движения и мимику, отвечать различными позами на «вопросы» окружающих. Он реагирует на ваш голос и взгляд движениями головы и рта. Его подрагивания выдают возбуждение.

• Между 3-м и 6-м месяцами малыш проявляет любопытство, его взгляд становится более осмысленным, он начинает двигать руками и ногами, чтобы привлечь внимание.

• К 10 месяцам мимика озвучивается: малыш начинает «гулить» и «агукать». Исчезает угловатость движений и поз, вытянутые руки и любопытный взгляд сопровождаются мелодичным «та-та-та» или пугающим «р-р-р»...

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 18 - Как отучить ребенка от соски
Часть 19 - Как подготовить ребенка ко сну
Часть 20 - Присмотритесь - он разговаривает с вами!
Часть 21 - Не пора ли нам поесть
Часть 22 - Ваш малыш от 0 до года
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

Купание дарит волшебные мгновения малышу и маме. После него кроха сладко спит, а на утро полон сил и энергии. Ваш ребенок растет и уже не засыпает так быстро, как раньше, он чаще просыпается ночью? Как настроить малыша на крепкий здоровый сон?

Сон – это сложное и активное состояние организма. Каждый человек, в том числе и ребенок, за ночь пребывает в двух состояниях сна: быстрый, или поверхностный, сон и медленный, или глубокий. У малышей эти фазы короче, чем у взрослых. Во время глубокого сна происходит полная релаксация организма и активно вырабатываются гормоны роста. Поэтому так важно настроить малыша на здоровый полноценный сон.

Когда Вы играете с ребенком во время купания, то не только развлекаете и развиваете его, но и воздействуете на его ощущения. Это помогает крохе спать лучше и просыпаться утром свежим и полным сил. Теплая ванна и нежные прикосновения мамы делают малыша спокойным и умиротворенным, подготавливая его к хорошему сну. Процедура купания благотворно воздействует на рецепторы кожи малыша, помогает ему расслабиться.

Подрастая, Ваш ребенок много двигается: он вертится, ползает и даже переворачивается вверх ногами, интересуясь всем, что происходит вокруг. Такая активность в течение дня должна компенсироваться комфортным сном. Дети, которые просыпаются из-за того, что мокрые, менее активны и неохотно играют в течение дня.

Чтобы этого избежать, после купания наденьте на малыша подгузник. Кожные покровы малыша в несколько раз чувствительнее, чем у взрослого, и потому они требуют особо тщательного ухода. Важно постоянно следить за тем, чтобы кожа крохи была чистой и увлажненной. Совсем недавно в России появились новые Pampers Active Baby с нежным лосьоном, дарящим малышу ощущение свежести, как после ванны. Он смягчает и увлажняет детскую кожу, пока малыш носит подгузник.

Аналогичные одноразовые подгузники, содержащие лосьон, уже более 10 лет используются в США и Европе и хорошо зарекомендовали себя. Но в России подгузники с лосьоном, дарящим ощущение свежести, как после купания, представлены на рынке впервые. Их можно использовать не только ночью, но и днем, так как кожа вашего крохи нуждается в уходе и увлажнении постоянно.

После расслабляющей водной процедуры настройте малыша на здоровый сон. Для этого используйте методики релаксации: массаж, спокойную музыку, расслабляющие игры. Последнее кормление обязательно должно быть после купания, чтобы ребенок не просыпался из-за того, что хочет есть. Поэтому время купания устанавливайте с учетом режима кормления Вашего малыша.

Даже маленьким деткам нужно обязательно пожелать «Спокойной ночи». У каждого родителя свое собственное, особенное пожелание доброй ночи. Это может быть поцелуй, какая-то фраза, говорящая о том, что пора засыпать или колыбельная. В скором времени малыш привыкнет к определенному распорядку и научится засыпать вовремя. Чтобы не сбивать биологические «часы» ребенка, не играйте с малышом ночью, когда Вы приходите к нему в комнату, чтобы покормить его. Не следует включать яркий свет и разговаривать с малышом слишком долго: он должен понимать, что ночь – это время для сна, а не для игр.

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 17 - Позывные хорошего дня
Часть 18 - Как отучить ребенка от соски
Часть 19 - Как подготовить ребенка ко сну
Часть 20 - Присмотритесь - он разговаривает с вами!
Часть 21 - Не пора ли нам поесть
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

Вот типичная уличная сценка. Оживленно разговаривающие родители, а рядом отрешенный от всего происходящего ребенок. Они держат его за руки, он в безопасности, но не в поле их интереса. Он сам по себе. И хотя малышу уже два, а то и три года, он флегматично сосет соску. Выражение лица его, как правило, безучастное. И, наверное, мало кто догадывается, что причина этой заторможенности кроется на первый взгляд в безобидной пустышке.

Да, у ребенка существует потребность сосать. Даже сытый, он как правило продолжает чмокать губами. Подобные сосательные движения успокаивают и расслабляют ребенка, и он быстро засыпает. Это было замечено очень давно нашими прабабушками. Ведь и в поле, и на производство им зачастую приходилось брать с собой даже новорожденных. А ребенок требовал к себе внимания, плакал, беспокоился, отрывал мать от работы. И, чтобы успокоить ребенка, она, нажевав в тряпицу ржаного хлеба, буквально затыкала им рот ребенка.

В наши дни вместе с приданым новорожденного непременно покупается соска-пустышка. Красивая, современная, она все же во многом остается прабабушкиным «кляпом». После возвращения из родильного дома, едва переступив порог своей квартиры, мать первым делом дает малышу соску. И невдомек ей, чем это может обернуться.

Прежде всего у грудничков, которые постоянно держат во рту соску, снижается сосательный рефлекс – и нетрудно догадаться, к чему это может привести. К моменту очередного кормления ребенок, успев устать от непрерывного сосания соски-пустышки, начинает капризничать, когда мама дает ему грудь – сосет долго и неохотно, а может и вообще отказаться от груди.

Встревоженная мама, справедливо опасаясь, что ребенок останется голодным, тут же предлагает ему бутылочку с соской – и малыш с жадностью начинает из нее пить. Конечно, ведь в этом случае молоко чуть ли не самотеком попадает в его ротик! А спустя неделю-другую неопытная мамочка уже никакими силами не сможет уже заставить ребенка взять грудь. «Сам бросил!» - жалуется она подругам. А ведь не сам - по ее вине...

Нежелательный эффект соски также проявляется в том, что когда ребенок сосет пустышку, он непроизвольно заглатывает и воздух. Отсюда частые «беспричинные» отрыжки, вздутие живота, кишечные колики. Постоянное сосание пустышки может испортить прикус малыша.

С гигиенической точки зрения вред соски может быть огромен. Кто из нас не наблюдал, как мама или папа поднимают соску с пола, машинально облизывают и так же машинально суют ее в рот малышу. Какое непозволительное легкомыслие! В полости рта человека обитают многочисленные микробы, чаще всего стрептококки и стафилококки. Организм взрослого достаточно устойчив к ним, и для него они особой опасности не представляют, а у грудного ребенка эти микробы могут вызвать тяжелые заболевания. Дети постарше часто играют со своими сосками, кладут их на пол, на землю и опять в рот... А потом родители удивляются, почему их дети часто болеют.

Однако главная опасность соски кроется в возможной задержке психического развития ребенка. У грудничка сосательный рефлекс является доминирующим, ведь питание - главная гарантия жизни ребенка. И этот рефлекс так силен, что ему по силам тормозить другие виды деятельности новорожденного, и даже в определенной степени подавлять двигательную активность.

Соска отвлекает внимание ребенка от всех впечатлений внешнего мира. Помните сценку, с которой мы начали наш разговор? Теперь, я думаю, стало понятным, почему сосущий ребенок так безучастен ко всему окружающему. А ведь для такого малыша каждое мгновение жизни без преувеличения открытие. Отвлекая соской его внимание, мы как бы опускаем между ним и внешним миром невидимую завесу...

Всякий нормальный ребенок к году имеет определенный словарный запас, и начинает произносить первые слова. Те же детки, у которые во рту постоянно находится соска, обычно еще не пытаются говорить. Если в это время не отучить ребенка от соски, то можно совершенно уверенно предсказать, что развитие речи и интеллекта у него задержится.

Конечно, безоговорочно отказываться от соски нельзя. Если ребенок нервный, легко возбудимый, неадекватно реагирует на различные внешние раздражители - укладывая такого ребенка спать, позволительно дать ему соску, с ее помощью можно иногда успокоить больного ребенка. Но злоупотреблять ею не стоит.

Распространено мнение, будто ребенку необходима пустышка, когда у него режутся зубы – но лучше для этого использовать специальные кольца. Они помогают облегчить зуд в деснах, и не вызывают сосательный рефлекс.

В общем, соской-пустышкой допустимо иногда успокоить ребенка. Но ребенка не старше года и лишь в моменты крайней необходимости. А после года необходимо постепенно отучить ребенка от соски, отвлекая и переключая его внимание на другие предметы.

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 16 - Методики раннего развития Гленна Домана – за и против
Часть 17 - Позывные хорошего дня
Часть 18 - Как отучить ребенка от соски
Часть 19 - Как подготовить ребенка ко сну
Часть 20 - Присмотритесь - он разговаривает с вами!
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

http://www.mamam-papam.ru


Всего лишь на одну минуту попробуйте представить, что в вашей жизни нет музыки. Ни одной песни, ни одной мелодии. Ужасно, не правда ли?

Музыка – это важная часть нашей жизни, даже если для кого-то это всего лишь фон. Мелодии нашего детства, юности и более зрелого возраста можно сравнить с банком данных, где хранятся милые сердцу воспоминания. Слушать и слышать музыку – это так же естественно как говорить, дышать и двигаться. Другими словами - нам песня строить и жить помогает… Кто бы спорил?!

Так почему бы не уделить внимание этому естественному процессу и направить его в нужное русло. В нашем случае в череду каждодневных дел в жизни маленького человечка.

Возможно, вы начали знакомство вашего ребенка с музыкой еще до рождения. Честь вам и хвала! Потому что когда малыш появится на свет и услышит знакомые звуки, чувство безопасности поможет ему адаптироваться к новым условиям.

Всякий родитель знает, что режим дня – это сила. Это один из известных способов укротить хаос. Так давайте сделаем это с помощью музыки.

Из чего состоит каждый день маленького ребенка? Это общение с миром посредством самых близких ему людей, родителей. Пробуждение, кормление, умывание и зарядка, прогулки, дневной сон и купание, игры и разговоры по душам…. представляете, как будет здорово, если разбавить все это музыкой!

Малыш проснулся и поел, вот оно - хорошее начало нового дня. А мама? Как же хочется пить, а иногда и поесть мамочке после кормления. Включите музыку и займитесь своими делами. Малыш и не заметит, что вас нет рядом, если вы подготовите для этого времени суток несколько песен или мелодий под настроение, под погоду, да под что угодно.

А когда настает время утренних водных процедур и зарядки, включите позывные для такого вида активности, чтобы подготовить к ним малыша. Он будет знать, что ему предстоит и с удовольствием сообщит вам о своей готовности.

Кому из родителей не известны трудности одевания малышей. Ой, до чего же некоторые детки не любят облачаться в одежду, несмотря на то, что ее производители превосходят сами себя в изготовлении удобной и комфортной одежды. Попробуйте музыкальный рецепт по превращению неприятной неизбежности в приятное предвкушение. Включайте музыкальные позывные предстоящей прогулки. Малыш, да и родители легче переживут эту процедуру, если будут знать, что именно под эти мелодии и начинается прогулка на свежем воздухе.

Дневной сон. Мамы замирают перед кроваткой, не в силах оторваться от умилительного вида спящего младенца. Чтобы остались силы на радость, стоит попробовать позывные хорошего сна. Те мамы, кто любит петь – пойте! Ничто так не успокаивает малыша, как родной мамин голос.

Пришла пора купаться перед сном? Предупредите малыша об этом музыкой. То есть мелодией или песенкой, которая будет привычно звучать перед началом вечерних водных процедур. Малыш оценит ваше внимание и наградой вам будет спокойное и умиротворенное настроение ребенка. Ничто так не способно закрепить, а впоследствии и воспроизводить из нашей памяти приятные ассоциации, как любимая мелодия.

Вы можете создать свой диск с позывными для самых важных дел, которые имеют место в жизни вашего малыша. Вы не без удовольствия обнаружите, до чего же это интересно исследовать музыкальные вкусы и предпочтения детей. Будет замечательно, если и для себя вы сделаете что-то подобное: песни и мелодии, которые помогут справиться с усталостью, посмотреть на все вокруг по-другому или снять напряжение пением. Кстати, врачи утверждают, что пение является отличным средством, укрепляющим сердечную мышцу.

Конечно, тишина – это тоже своего рода музыка, которую надо уметь услышать. Все описанное выше вовсе не означает, что песни и мелодии должны звучать весь день. Мамы хорошо чувствуют настроение малыша, поэтому вы обязательно поймете, когда ребенку нужно побыть в тишине.

Музыкальные позывные будут отличным подспорьем в каждодневных заботах, как для мамы, так и для ребенка. Позывные хорошего дня помогут не только придерживаться режима, но и поддержать хорошее настроение. А когда малыш подрастет, он сам начнет сопровождать свой и ваш день музыкой. Начнется следующий этап: малыш станет петь. Поверьте, детское пение - это лучшие позывные вашего совместного дня! Удачи!

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 15 - Такие важные калории
Часть 16 - Методики раннего развития Гленна Домана – за и против
Часть 17 - Позывные хорошего дня
Часть 18 - Как отучить ребенка от соски
Часть 19 - Как подготовить ребенка ко сну
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

Многие женщины, узнав, что беременны, начинают активно читать литературу по раннему воспитанию. Оказавшись в море методик, будущая или молодая мама даже не знает, что ей выбрать для своего сокровища, ведь хочется дать только самое лучшее. Сегодня мы поможем разобраться в популярной методике раннего развития Гленна Домана.

Гленн Доман – американский врач-физиотерапевт, автор восстанавливающих методик для детей с поражениями ЦНС и развивающих методик для всех детей.

Его методика обеспечивает раннее развитие всех возможностей человеческого организма – и интеллектуальных, и физических. Суть метода Гленна Домана заключается в том, что чем скорее после рождения ваш ребенок начнет двигаться, тем быстрее будет развиваться его мозг. В основе всего, По-мнению Домана лежит движение: чем раньше ребенок станет ползать, тем скорее начнет читать, чем скорее освоит чтение, тем больших успехов потом добьется в точных науках.

Его методика представляет собой широкий спектр упражнений, которые необходимо повторять до 10 раз в день, что требует от родителей много свободного времени и терпения, чего часто может не хватать. На плечи современной мамы наваливается и так множество забот: готовка, уборка, стирка, глажка. Большинству мам сложно элементарно уделить несколько минут ребенку, а время на раннее развитие – вообще роскошь. Однако сам Доман подчеркивал, что свою методику создал для профессиональных родителей, смыслом жизни которых является воспитание гения, так что если вы дилетант, то лучше поискать другую методику. Так же, поясняет www.mamam-papam.ru, чтобы развивать ребенка родителям придется заготовить или купить некоторые приспособления для занятий (лестницу, турник, качели), что довольно таки затратно, ведь многие производители беззастенчиво наживаются на любви родителей, а самостоятельно изготовить ту же лестницу способен далеко не каждый. Помимо приобретения специальных приспособлений, вам еще предстоит найти место, где их разместить, что непросто в однокомнатной квартире. Если вы будущая мама и вы только что приняли решение развивать свою кроху по методу Домана, то вам можно посоветовать уже сейчас начать готовить материалы для обучения.

Физическое развитие, считал Доман, следует развивать с первых дней жизни ребенка. Он разработал целую систему физического воспитания. Система включала в себя раннее выкладывание на живот, почти с первых минут жизни, отсутствие пеленания, стимулирование ползания, ходьбы, бега (естественно постепенно переходя от одного к другому). Залогом успеха считается присутствие ребенка в открытом пространстве, а не в маленькой кроватке. Это открытое пространство должно быть оснащено специальными приспособлениями.

Мышление и речь ребенку предлагается развивать с помощь карточек с картинками на различную тематику. Один показ – 10 карточек на одну тему, с каждым показом порядок карточек следует менять и постепенно увеличивать. Важно помнить о том, что карточка должна содержать информацию об одном конкретном объекте. Например, если мы изучаем фрукты, то на картинках должны быть только изображения фруктов (просто яблоко, без корзинки, ежиков и т. п.).

Обучение чтению происходит практически аналогично, только вместо картинок предъявляются карточки с целыми словами, написанные большими красными буквами. Таким образом, вы обучаете своего ребенка читать сразу целыми словами. С обучением чтению таким методом нужно быть крайне осторожным, многие логопеды относятся к нему резко отрицательно. Причина такого отношения в том, что букв ребенок по сути дела не знает и звуков тоже, а это может создать существенные затруднения для обучения в школе.

Занятия математикой, как вы наверное уже догадались, проводятся так же с помощью карточек, на которых вместо цифр нарисованы точки от 1 до бесконечности. От ребенка требуется регулярная практика в счете, однако вскоре, как утверждает Доман, ребенок научится на глаз определять количество точек и оперировать в уме большими цифрами. Однако именно на стадии обучения математике родителям придется набраться терпения. Материал для обучения (карточки с кружочками) найти крайне трудно, а изготавливать самим весьма затруднительно. Но если родители настойчивы, то это не доставит особых забот.

Методика Домана имеет как своих сторонников, так и своих противников. Сторонники говорят о том, что мозг ребенка с ранних лет нацелен на познание, ребенку не нужна мотивация, так как познание нового – любимое занятие ребенка. Последователи Домана говорят о том, что методика создавалась изначально для детей с повреждениями головного мозга и эти дети показывали ошеломляющие результаты, следовательно здоровые дети вырастут поистине гениями при ее применении. Сам Доман считал ее универсальной подчеркивая, что ее можно применять с рождения и до 6,5 лет, она не имеет никаких противопоказаний.

Однако важно знать и о мнении тех, кто недоволен этой методикой. Во-первых, данные успешности больных детей никак не подтверждаются экспериментальной медициной. Во-вторых, еще ни одному родителю не удалось в полной мере реализовать методику Домана (слишком много дополнительных материалов необходимо). В-третьих, умение читать по картинкам может вызвать значительные затруднения в школьном возрасте, так как, научившись читать целыми словами, ребенок упустил звукобуквенный анализ и у него могут возникнуть проблемы с овладением навыками письма.

В завершении хочется сказать о том, что если вы решили развивать своего ребенка по методике Домана, то вам важно обращать внимание на отношение ребенка к обучению, не следует ему навязывать занятия, если они ему не нравятся. Немаловажно прислушиваться к себе, готовы ли вы тратить львиную долю своего времени на обучение ребенка? На подготовку материалов для этого обучения? Не будет ли обучение мешать эмоциональному общению между вами и вашим малышом? Получится у вас следовать этой методике или нет – это не самое главное, главное - чтобы ваша семья была крепкой, а дети здоровые.

Алена Струкова

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
...
Часть 14 - Маленькие хитрости кормления
Часть 15 - Такие важные калории
Часть 16 - Методики раннего развития Гленна Домана – за и против
Часть 17 - Позывные хорошего дня
Часть 18 - Как отучить ребенка от соски
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

Материнский инстинкт просыпается не сразу, иногда - в течение нескольких недель или даже месяцев. После приезда из роддома вы можете испытывать растерянность и неуверенность в своих силах – способна ли я стать хорошей матерью этому маленькому, некрасивому, кричащему незнакомцу?

Как бы ни было трудно вначале, помните, что у вас есть все необходимое, чтобы стать прекрасной матерью. Первые дни дома самые тяжелые - организм ослаблен, происходит гормональная перестройка, вы недосыпаете и раздражаетесь от детского плача... Но не за горами день, когда малыш отблагодарит вас первой ангельской улыбкой и вы с ним войдете в бесконечный круговорот любви.

Главная задача первого месяца - наладить грудное вскармливание и обеспечить благоприятную эмоциональную обстановку в доме. Хроническое недосыпание способно существенно подточить ваши силы, кроме того, усталость пагубно сказывается на выработке молока. Поэтому все освободившееся время постарайтесь использовать для сна и отдыха - бытовые обязанности подождут. Для дома делайте только самое необходимое.

С рождением малыша появляется много новых обязанностей - мелких, но значительных, таких, как стерилизация бутылочек, контроль веса малыша... Чтобы не погрязнуть в подгузниках и ползунках, постарайтесь все подготовить еще до родов, определить место в своем доме для каждой вещи. Тогда после приезда из роддома вы будете увереннее и быстрее ориентироваться в мелочах.

Если в роддоме малыш не был с вами в одной палате, попросите детских медсестер показать вам, как его нужно пеленать, мыть, менять подгузники и обрабатывать пупочную ранку - тогда домой вы приедете во всеоружии. Помните, что сейчас специалисты предлагают метод «свободного пеленания», когда не следует ограничивать движения младенца, физическая активность необходима ребенку для нормального развития. Если же малыш находится в гипертонусе или будит себя ручками - сделайте ему расслабляющий массаж, легко поглаживая ручки и ножки.

Купать малыша советуют ежедневно, но некоторые специалисты считают, что частое купание может привести к ослаблению защитных функций организма: смываются так называемые «фаги» - защитные вещества кожи. В любом случае, если малышу нравится купание, делайте это ежедневно. Эта процедура напоминает ему внутриутробное пространство и благоприятно влияет на психику.

Если же ребенок кричит, сопротивляется и купание превращается в обоюдную пытку, можно ограничиться душем, легким обмыванием. А чтобы приучить ребенка к ванне, после каждого купания прикладывайте его к груди - так купание будет связано с удовольствием и станет желанной процедурой.

Через несколько дней после приезда из роддома можно выходить с малышом на улицу. Дети, как правило, на улице крепче спят. И для молодой мамы прогулка может внести разнообразие в новую жизнь, переполненную заботами. Когда малыш мирно посапывает на свежем воздухе, вы наконец-то сможете отвлечься от рутины, предоставив свободу своим мыслям. Именно в эти моменты наступает осознание счастья.

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
Часть 3 - Как обезопасить детскую комнату для малыша
Часть 4 - Первые дни после роддома
Часть 5 - Что взять с собой в роддом
Часть 6 - Подготовка груди к кормлению
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?

Как обезопасить детскую комнату для малыша
У вас должен родиться первенец? До его появления в доме вы должны обустроить детскую с учетом рекомендаций по безопасности. И требования эти распространяются не только на детскую комнату – они относятся ко всему дому, где наравне с вами будет хозяйничать новый член семейства.

Обустраиваем «первый этаж»

«Первый этаж» - это пол и нижняя часть мебели, куда может дотянуться малыш, едва научившись ползать. Необходимо убрать медикаменты, средства бытовой химии, косметику, чистящие и моющие средства, острые, режущие, мелкие предметы (например шкатулку с пуговицами, банки с фасолью и пр.), специи и все вещества, способные вызвать аллергию.

А вот ящики от мебели связывать тесемочкой, как это делали наши бабушки, уже не нужно - на рынке детских товаров предлагается множество блокираторов для мебели.

Убираем лишнюю мебель

Аналогично «первому» обустраиваем «второй и третий этажи» - соответственно уровни, куда может дотянуться малыш, уже вставший на ноги или способный залезть на стул. Овладев множеством двигательных навыков, малыш начинает отовсюду прыгать, передвигать стулья. Поскольку ты не захочешь прибивать гвоздями к полу свою мебель, постарайся убрать предметы, которые он может поднять, из детской комнаты подальше.

Скатертью не пользуйся, пока ребенку не исполнится 5 лет, и ничего не оставляй на краю стола - выработай привычку отодвигать все опасные предметы по меньшей мере на 30 см.

Закрываем розетки

Особое внимание следует уделить розеткам - для них сейчас существует множество заглушек, в том числе светящихся - и электроприборам, которые никогда не оставляй включенными после использования. Исключи острые углы - не надейся, что ваш непоседа будет спокойно передвигаться по дому. Добавь к неуемному любопытству неустойчивое равновесие и плохую моторику - и поймешь, как велик риск ударов головой.

Существуют даже специальные шлемы для малышей, но чтобы не держать свое сокровище целый день в таком странном приспособлении, лучше наклеить на мебель силиконовые уголки.

На кухне - только под присмотром

Кухня - самое опасное для малыша место в доме. Скользкий пол, кипяток, горячая плита. Для плиты можно установить специальный барьер, а ручки заблокировать клейкой лентой. Но в любом случае на кухне малыш может находиться только под присмотром взрослого, хотя и в детской комнате без присмотра малыша надолго лучше не оставлять.

Помни: пятая часть всех отравлений приходится на годовалых детей, а дети грудного возраста занимают третье место в статистике детского травматизма.

Серия сообщений "Для будущий (и настоящих) родителей":
Часть 1 - Медальки
Часть 2 - Приданное для малыша
Часть 3 - Как обезопасить детскую комнату для малыша
Часть 4 - Первые дни после роддома
Часть 5 - Что взять с собой в роддом
...
Часть 24 - Шесть способов украсить детскую комнату
Часть 25 - Рацион кормящей мамы
Часть 26 - Что ваш ребенок должен уметь?