Все потешались над странным министром образования, когда он мялся и ничего не мог ответить на вопросы Путина о том, нужно ли деление на бакалавров и магистров при обучении филологов. И что лично он думает по этому поводу. И он лично не мог сказать, ни что он думает, ни каково его мнение.

Но хотя Котюков министр странный, ничего в образовании не понимающий, никогда ни в образовании, ни в науке не работавший, но по большой протекции земляка-олигарха из Красноярска эту должность получивший и до сих пор полагающий, что эффективность образования измеряется так же, как эффективность производства табуреток: чем больше один столяр выпускает табуреток, тем производство эффективнее, так же – в университетах: чем больше студентов учит один преподаватель, тем производство эффективнее, - как раз в том, в том, что он не мог ответить на вопросы Путина, он не так уж и виноват.

Потому что на эти вопросы не может ответить никто в стране, в том числе и никто из прежних министров образования, в том числе и тех, кто это разделение вводил. Причем никто не может ответить не только, зачем делить филологов на магистров и бакалавров, но и вообще: зачем нужно такое деление. И зачем страна перешла на Болонскую систему.

Есть, правда, один вариант ответа: от международных структур Минобр получил крупные субсидии на обеспечение этого перехода и имел возможность делить их среди руководителей министерства. Но они в этом все равно не признаются. А других вменяемых ответов действительно нет.

Все те странные нововведения, которые осуществляются в образовательной системе России – от перехода на «двухуровневую» систему до поголовного тестирования и ЕГЭ – не объясняются ничем внятным, помимо требований Болонского процесса. Один за другим министры образования объявляли, что это нужно, потому что Россия подписала соглашение об участи в Болонском процессе.

Читать полностью: https://www.km.ru/v-rossii/2019/11/29/reforma-obra...-i-antievropeiskoe-obrazovanie



Богатенькие буратины своих деток отправляют учиться за рубеж, так что им это не интересно.
Значит кто-то другой двигал нас в сторону Европы.

Что за?
Стране не нужно 40 миллионов инженеров, значит нужно как-то обмануть и молодежь, и бизнес.
Пример из жизни.
Читаю объявление "Нашему автосалону нужен приемщик машин от клиентов, высшее образование обязательно!"
Нужен ли этим ребятам высококлассный инженер, способный разработать новый двигатель для автомобиля?
Нет! Ну и зачем было учить приемщика авто в московском Баумановском Училище 7 лет?
Может ему хватит 4 года в местном политехе?
Или еще пример - продавец сложной бытовой электроники.
Без образования человек не сможет хорошо справляться с этой работой!
Полных пнюшек в таких магазинах видел много! Не буду давать название сети.
Но всё равно это гораздо легче, чем спроектировать роботизированную линию для завода.

Приехавшие из-за рубежа к нам учиться хотят иметь признаваемые дипломы!
Значит экспорт образования возможен только при стандартных признаваемых всеми дипломах.
При нашей избыточной системе образования мы вполне можем выпускать 1 млн иностранных выпускников в год.

Что против Болонской системы? Что нужно подкорректировать?

Допустим стране таки нужны 10 миллионов высококлассных специалистов.
Если их сначала 4 года халтурно учить на уровне районного политеха, а потом
еще дополнительно два года в магистратуре, то они умными спецами не станут!
Нужно сразу учить на высоком уровне, как это было принято в ведущих вузах СССР.
То есть магистратурой нужно считать все 7 лет учебы на магистра.

Поэтому нужно сразу исходно разделить вузы на полуколледжи, которые учат 4 года,
и другие вузы, которые сразу настраивают своих студентов на 6-7 лет учебы.
Всем даётся диплом о высшем образовании, но одним бакалавров, а другим магистров.
Наш специалитет с 5 летним образованием всё же слабоват для выращивания разработчиков нового.

Возможно разумно всем, кто 7 лет учился, давать звание кандидата технических наук.
Последние два года студент-полуаспирант должен часть недели проходить
практику в ведущих нии и КБ.

Я бы давал сразу звание докторов наук. Чтобы будущий технический ученый
занимался наукой, а не диссертацию всю жизнь писал.
Доктор наук - международное название звания, а кандидат вводилось в СССР как временное звание
во времена рабфаков и выращивания рабочей интеллигенции, поскольку тогдашние ученые советы
отказывались признавать бредятину пролетарских ученых настоящими докторскими.
Потом эта штука прижилась - некому было её отменить, как исчерпавшую себя.
Так эта бредовая времянка и дожила до наших дней.