Мой пост про влияние смартфонов на детей на одном ресурсе (не на ЛИРУ) собрал 187 комментариев! Там целый батл получился между особо рьяными комментаторами. Я впрочем такого эффекта вовсе не желал и сам в ругательствам и выяснении отношений старался участие не принимать. Моя задача была просто представить любопытные исследования и подискутировать как их интерпретировать и что с этим делать. Понятно, что однозначного ответа нет (если бы было все так просто!), но когда это останавливало в грамотных, интеллигентных обсуждениях. Вообще, людям с инженерным образованием свойственно анализировать всякую статистику и аналитику и делать выводы. :) Но... уж как получилось, так получилось. :) Никого там не хотел обидеть и причинить душевную боль, но...

Так вот, а я хочу еще набросить. :) Есть такое всемирный исследовательский проект PISA задача которого измерение уровня знаний и умений школьников в разных странах мира. Если официально, то Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment). 

Информация из интернета: Исследование PISA является мониторинговым, оно позволяет выявить и сравнить изменения, происходящие в системах образования в разных странах, и оценить эффективность стратегических решений в области образования. Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность.

Как они там эти знания измеряют - это конечно вопрос. Но в общем и целом там много здравых подходов и в любом случае этой аналитике нет никаких других альтернатив, в том числе по системности и масштабности. Они проводят анализ с 2000 года и в 2022 году были результаты по 81 стране! 

Так вот! Далее цитата:

Результаты исследования PISA 2022 показывают, что произошло беспрецедентное падение показателей в странах ОЭСР. По сравнению с 2018 годом средняя успеваемость учащихся снизилась на 10 баллов по чтению и почти на 15 баллов по математике, что сопоставимо с потерей „трёх четвертей учебного года“. Фактически, каждый четвёртый 15-летний ребенок в настоящее время считается в среднем по странам ОЭСР с низкими показателями по математике, чтению и естественным наукам. Однако этот спад можно лишь частично объяснить пандемией COVID-19. Результаты по чтению и естественным наукам падали ещё до пандемии.

Если смущает, что ссылка на русскоязычную википедию, то примерно такой же текст есть и в англоязычной и на официальном сайте в разделе аналитики (только там более длинно и по научному написано).

Я не на что не намекаю. :) Но! Есть данные, есть статистика и тренд. Как-то надо это интерпретировать, сделать оценочные суждения. Ну типа это плохо и что-то надо менять или хорошо или пофиг, и так сойдет.

Вот такие пироги.

PS: особенность исследования в том, что они берут среднестатистических школьников. Если вы будете приводить примеры гениев, олимпиадников и т.п., то конечно да, они никуда не делись и возможно стали еще умнее своих сверстников лет так 50 назад. Но мы говорим про обычных детей.

PPS: на официальном сайте вообще-то довольно много любопытной информации. https://www.oecd.org/ Ну на любителя конечно.