7 июля 1924 года в Ленинграде родилась Наталья Бехтерева - выдающийся ученый-нейрофизиолог, академик РАН, создатель Института мозга человека.

Наталья Петровна в молодости

Наталья Петровна - внучка знаменитого ученого Владимира Бехтерева, который создал в 1907 году первый в мире психоневрологический институт, издал огромный труд "Основы учения о функциях мозга". Про него говорили: "Анатомию мозга прекрасно знают только двое: Бог и Бехтерев".

Детство будущего академика было сложным: в 1938 году ее отца, инженера и конструктора отдела Остехбюро Петра Бехтерева признали врагом народа, маму Зинаиду (она работала врачом) сослали в лагерь в Мордовию. 13-летняя девочка вместе с братом попала в детдом. Она вспоминает, что еще до ареста отца, в сентябре 1937 года, увидела свой первый вещий сон (всего "ярких не-снов" за ее жизнь было четыре).

Нейробиологи назвали часть мозга, отвечающую за наше телесное «я»

Международная группа ученых обнаружила, что между большими полушариями нашего мозга находится небольшая область, которая играет ключевую роль в формировании ощущения телесного или физического «я».

У каждого человека существует два «я», каждым из которых управляет свой архипелаг мозговых структур. Эти две системы постоянно взаимодействуют друг с другом: физическое, или телесное, «я» отвечает за осознание своего тела, а нарративное «я» имеет отношение к активным или пассивным размышлениям о своей прошлой жизни или планированию своего будущего, включая такие понятия, как память, привычки, личность, эмоции, чувства к окружающим и так далее. 

Местоположение «я»

Как обучение чтению изменяет наш мозг? Часть 2

В первой части данной статьи мы рассказали об исследовании, в котором ученые следили, как меняется мозг при обучении чтению. В этой статье мы расскажем о нескольких исследованиях, посвященных улучшению работы и тренировке зоны VWFA.

Существует племя в Колумбии, которое не предрасположено к чтению. Дети этой народности не могут научиться читать, как будто в их мозге что-то устроено иначе и мозговой субстрат не подготовлен к чтению. Ученые обнаружили и попробовали описать анатомические отличия таких детей, которые в первую очередь проявлялись в фонологических областях и влияли на процессы преобразования фонем в графемы (единица письменного слова). Помимо прочего, ученые продемонстрировали, что в процессе обучения чтению изменяется структура связи между областями мозга.

Как обучение чтению изменяет наш мозг? Часть 1

Ученые из Франции провели исследование, в котором исследовали, как обучение чтению влияет на мозг. Они сравнили детей из двух возрастных групп (5 и 10 лет) друг с другом и с известными данными об активности взрослых. Это позволило выявить ряд областей и связей между этими зонами мозга, развитие которых коррелировало с освоением навыка чтения.

Повсеместно обучать чтению в школах начали относительно недавно — не ранее конца XIX века. Это ознаменовало серьезный шаг в развитии качества образования. Шаг, который не только увеличил всеобщую грамотность, но и привел к изменению особенностей работы мозга каждого. Чтение — сложнейший когнитивный процесс, а, значит, обучение этому навыку приводит к существенным функциональным и структурным изменениям мозга. Однако какие именно изменения происходят — не совсем ясно.

Когда разработчики новых технологий шутят, что «за них уже всё придумали фантасты», они не шутят. Огромное количество пока ещё не реализованных идей ждут на страницах научно-фантастических книг и в кадрах фильмов. Остаётся только брать идею, смотреть, можно ли её реализовать сейчас и чего именно не хватает, и запускать высокотехнологичную компанию. Звучит легко, не правда ли?

Но сейчас мы поговорим не о стартапах, а о беспилотниках, нейроинтерфейсах и киборгах, описанных задолго до их реального появления.

https://habr.com/ru/post/701532/?utm_source=habrahabr&utm_medium=rss&utm_campaign=701532