Размышляя о природе Зла и Добра мы неизбежно возвращаемся к первоисточнику нашего понимания темы - древнему Тексту Святой Книги. Именно здесь, в Торе, была указана первопричина Зла в нашем сознании - первородный грех и подробно рассказана история возникновения феномена.
Большая часть населения планеты имеет лишь начальное представление об этих событиях, о нарушении Запрета на плоды Дерева Познания Добра и Зла, о реакции Творца на нарушение Запрета, о последствиях нарушения запрета, о том, что с тех пор "нами Земля проклята"... Всё это мы называем "Первородный Грех" и большинство комментаторов именно с Грехом связывают феномен Зла.
Однако более детальное изучение Книги позволяет понять не только причины, цель и системологию Зла, но и определить пути преодоления Зла, равно как и определить пути постижения Добра.
Хочу особо отметить, что изучать сохраненные тексты Книги желательно на иврите первоисточника, помня при этом, что те, кто нам дал этот текст не используют в своём общении языковые коммуникации…, но использует знаковые. Вот и мы, для Понимания, должны отказаться от "язычества" ради Истины и читать древние тексты как пиктограмму. И это чтение открывает много более интересную картину становления нашего мира.
Вселенную создал Высший Разум. Творец создал и жизнь Вселенной. С простой целью - Управление и Развитие Вселенной, вмещающего нас мира. Мириады людей Вселенной, объединенные в Единый организм Светом Высшего Разума реально управляют Вселенной, контролируют Вселенную, разрешают ее конфликты и создают новую жизнь для расширения возможностей управления...
Собственно, это и есть то, что мы называем Бог... А из работы Бога и вытекает Вселенское понимание Добра и Зла:
Добро - это гармонизация развития Вселенной во всех её областях,
Зло - нарушение гармонизации в развитии архитектуры и технологии Вселенной.
При создании жизни на нашей планете, Земле, произошёл сбой. В процесс развития жизни вмешалось Зло. Нарушение человеком алгоритма развития привело к системной ошибке программы его развития, потере способности результативно взаимодействовать со Светом Всевышнего, что и заставило применить более жесткую программу развития.
Для нас важно то, что Создатель счел ошибку исправимой и не истребил нашу форму убогой "разумной" жизни… А исправление ошибки Творения сделал нашей учебной задачей на пути к Вселенскому Единству!
Однако "проклятая нами Земля" отныне стала планетой Исправления! Она была оборудована Системой контроля (Неть), была подобрана и научена группа (Семья) Контроля, подбирались и обучались народы Избрания.. После нескольких мало результативных попыток последним определен в качестве инструмента Исправления народ Избрания (народ Израиля), на который и была возложена продолжающаяся до сего дня миссия помочь землянам найти методологию Исправления. Для осмысления проблематики Исправления была дана инструкция - Тора, в письменном и устном варианте.
В чём природа ошибки, изменившей судьбу человечества, каков механизм образования ошибки и каков механизм ликвидации последствий?
Фатальным событием стал прием вещества из плодов Дерева Познания Добра и Зла. Мы можем предполагать, что приём этого вещества усиливает взаимодействие человека с каким-то диапазоном Света Всевышнего и резко ускоряет процессы развития.
Это ускорение оставило в нас не понимаемое нами полевое взаимодействие животных, поведенческие реакции животных, реакцию стресса, спасающую животных в критических ситуациях, но в нашей жизни часто разрушающую психику и здоровье человека. Преждевременно принятое вещество ускорило развитие не разума человека, а его сексуальности. Человек стал неразумным, но гиперсексуальным существом, что по мнению Творца является неприемлемым, и в позднее данных Заповедях определяется как самое непростительное качество.
Более глубокий анализ текста Книги приводит к пониманию причины такой неприемлемости. Дело в том, что мы собраны из "праха земного" - частей древних несовершенных животных и несём в себе их негативное качество - при достижении стабильных условий существования наш мозг начинает растворяться, отмирать. И хуже всего, что это качество наследуемое. Как оценивают антропологи, за время нашего существования мы уже потеряли 10-15% массы нашего мозга и продолжаем терять. Когда нам хорошо - мозг деструктирует, когда нам плохо, деструкция приостанавливается, и только когда нам очень плохо, когда мы вынуждены судорожно решать проблемы выживания - мозг начинает восстанавливаться.
На этом качестве человека базируется работа Службы Контроля планеты. Люди Нети организуют нам беды, войны, революции, катастрофы, эпидемии и перестройки, что заставляет нас отвлекаться от бесцельных, но приятных занятий, сосредоточивать разум на проблемах, остро необходимых для сохранения жизни... и мозга.
Правда - за счет потери миллионов человеческих жизней!
Следует, однако, отметить, что именно люди Контроля, и, похоже, только они, пытаются решить важнейшую проблему человечества - найти методологию развития человеческого мозга. Именно развитие мозга является ключевым средством решения проблемы греха. Но пока о разработке надежной методики развития мозга и применении методики мало что известно...
Казалось бы, многочисленные методики образования, повышения квалификации и тому подобное должны были бы давно решить вопрос управления качеством нашего мозга, однако катастрофическое непонимание наукой технологии нашего мышления пока не позволяет даже приблизится к начальному результату. Наука пока “в поиске”...
Развитие мозга должно начинаться с развития Внимания и обучения "чтению глазами" для накопления Знания! Развитие Разума возможно только в коллективном решении многочисленных и разнообразных проблем с последующей реализацией. При этом реализационная результативность должна быть основой аттестации в обучении!
Но в наших земных школах учат прежде всего "чтению ушами", с обязательным ответом учителю о прочитанном материале, ученики развивают память, но не развивают разум. Это “левополушарное образование” сопряжено с отказом от коллективного (командного) мышления в пользу “личного” мышления, развитием эгоизма и корысти на этой основе, а далее проявляется преступностью, взятками, антиобщественным поведением… Но никто не видит прямую связь преступности с школьным образованием… Ведь левое полушарие мозга граждан буквально нашпиговано моральными коонотациями школьных учителей, да вот только решения у нас принимает правое полушарие, левое чаще всего играет роль чисто вспомогательного…
Что же древняя Тора предлагает нам для Исправления?!
В ежедневной молитве "Шма Исраэль" прямо закодирована методология развития человеческого разума и указана цель и последовательность этого развития.
Поясню методологию ШМА ИСРАЭЛЬ, как более простую, щадящую и результативную:
она предлагает четыре ключа, которые открывают нам возможность подключения к Свету Единства - Разум, Знание, Понимание и… Любовь.
Первый ключ - “ש” = Разум. Точнее - целевое объединение в процессе мышления всех частей нашего мозга. Такое объединение достигается только интенсивной практической работой по целевому решению многочисленных и разнообразных проблем для реализации, но не достигается в поиске объяснений различных явлений, как это ошибочно считают философы и теоретики различных направлений…
Второй ключ - “מ” = Знание. Это накопление в отделах памяти нашего мозга информации об общем устройстве нашего мира и его законах в соответствии с разделами “יום” Святой Книги (не путать с обозначением современного понятия “день”), а также объемов информации для результативного решения конкретных проблем в тех конкретных и смежных областях, которые выбраны для профессиональной деятельности.
Третий ключ - “ע” = Понимание. Это владение алгоритмами решения самых разнообразных проблем, подсознательное и сознательное. И не только! В оригинальных текстах Святой Книги знак “ע” увеличен и выходит за верхнюю рамку текста (как и знак “ד” в этой формуле). Это обозначение того, что наше Понимание частично должно выходит за пределы человеческого мозга и связываться с Высшим Разумом Вселенной для сомыслия в решении проблем, получения Высшего Знания и Высшей Силы для практического решения проблем. Это обозначение того, что наше понимание должно основываться и на духовности, связи Разума человека и его души. Именно душа корректирует действия человека с Законами Развития Вселенной, о которых мы еще знаем мало, но законы эти обязательны для Вселенной, созданной и обустраиваемой Высшим Разумом…
Четвертый ключ - “אַהֲבָה” = Любовь. Шма Исраэль подчеркивает совершенно особое значение ЛЮБВИ!
И у этого есть причина… Первый грех обусловил примитивизацию, искажение этого чувства у первых людей - Адама и Хавы, стал страшной ошибкой, передаваемой по наследству…
Были приняты меры по исправлению Первой ошибки, в практику были предписаны строгие ограничения гиперсексуальности человека, предписано обрезание, как условие союза с Высшим Разумом, дан строгий запрет прелюбодеяния…
Ведь из качеств человеческой любви вырастает и ЛЮБОВЬ к Всевышнему!
Если наша человеческая любовь сопряжена с такими чувствами, как стремление к Единству во всех аспектах нашей жизни, отличается качеством абсолютной Верности, сопряжена с Трепетом в отношениях с любимым человеком, то при правильном развитии Разума, Знаний и Понимания вполне может стать основанием пути к Всевышнему, условием “приклеивания” к Нему в Единстве.
Ну а следствием “приклеивания” к Высшему Разуму становится резкое развитие интеллекта человека, повышение способности решения проблем во многие тысячи раз, развитие способности к управлению окружающим нас миром!
Единство дарит нам качества Творца!
Более 10 лет в Днепропетровском университете научно-технического творчества проводилось исследование методологии Торы в развитии творческих качеств человека, была подтверждена возможность резкого усиления интеллекта человека, определены корреляционные рекомендации: следует отменить ответы учащихся в школах и институтах. а свои массивы знаний, полученные преимущественно скорочтением, учащиеся должны применять в решении проблем для конкретных практических реализаций.
Аттестация учеников должна базироваться только на решенных им реальных проблемах!. Обучение должно быть сугубо проблемным и должно строится в соответствии с проблематикой всей земной и космической жизни. Учащиеся могут и должны получать многократно увеличенные объемы знаний систематизированные в соответствии с "Днями Творения" и доступные правому полушарию мозга человека в скорочтении.
Проще говоря обучение людей должно стать системным..., и должно стать Добром!..
Исследование показало, что для освоения методологии ШМА ИСРАЭЛЬ вполне возможно применять отработанные в изобретательстве приемы результативного мышления:
Для развития Разума оказались эффективными такие методы, как “Мозговой штурм”, “Морфологический анализ”, “Синектика”, методология ТРИЗ;
Для развития и накопления Знания - быстрочтение, библиотека, картотека и метод Цеттелькастен, сервис Notion… Следует сказать, для накопления Знания сегодня много возможностей, прежде всего электронных, но одно условие обязательно (!) - быстрочтение, которое переводит анализ, сбор и накопление Знания в правое полушарие мозга - важнейшее условие, которое создает структуру мозга для связи с Творцом!
Для развития Понимания мы применяли методологию, разработанную на базе ТРИЗ для практического решения задач промышленности, добавив информационную базу проблем, полученную опросом сотен предприятий и наработанных анализом вопросов развития промышленных технологий… Сегодня мы добавили бы еще и кейс-метод.
В развитии человека мы можем использовать.ещё одну подсказку Торы - вещества из Дерева познания Добра и Зла.
Предположительно это могут быть сверхтяжелые нерадиоактивные вещества, подобные тем, что нашёл в земле Израиля исследователь Амнон Маринов.
Но могут быть более доступные модели сверхтяжелых веществ типа эндофуллеренов, синтез которых также был отработан в рамках "Исследования Торы", либо линейных комплексов тяжелых металлов с полимерными лигандами.. Полученные модели применяли для повышения скорости производства и качества изделий в промышленных процессах. Однако эксперимент показывает, что эти вещества не только резко повышают качество технологических процессов, но и способны значительно увеличить защитные функции человека при воздействии различных поражающих факторов, сохранить и усилить здоровье в резко ускоренных методах развития разума...
И не только...
торрио