"Неправильное использование материала

Мы часто замечаем, что ребенок катает цилиндры. Можно подумать, что это полезная свободная игра, и, предотвращая ее, мы мешаем спонтанному развитию ребенка. Давайте представим на секунду, что мы не будем останавливать таких действий. Вскоре мы поймем, что ни глаз, ни мускулы не достигнут нужной степени развития в результате катания предметов из стороны в сторону. Используя предмет по назначению, мы развиваем координацию движений ребенка, поэтому, если нашей целью является развитие координации, ребенок должен обращаться с ним только тем способом. который позволит достигнуть поставленной цели. подумайте о любых точных приборах. таких, как микроскоп, используемых для изучения амеб или клеток. Если вашей целью является изучение этих созданий, тогда вам нужно поместить свою стеклянную чашку точно по центру линзы. Вам нужно зафиксировать отражатель, который находится внизу, чтобы он свокусировал луч света, и передвигать кольца настройки до тех пор, пока у вас не появится ясная картинка. Если вы хотите изучать клетки, вам надо повторить все эти действия очень точно. Конечно, вы можете использовать микроскоп другим способом, например, засунув трубку себе в рот,но при этом вы не добьетесь поставленной цели, и не увидите, что хотели бы увидеть.
Бесполезные действия исчезают по мере развития внутренней организации. поэкспериментировав с маленькими детьми подобным образом, вы увидите, что когда начинает развиватсья их внутренняя организация, все эти бесполезные действия начинают исчезать. Я настаиваю на этой точке зрения, т.к. знаю, что существует очень сильное убеждение, что дети нуждаются в неупорядоченных движениях. Мы полагаем, что свободная жизнь для ребенка означает жизнь неупорядоченную, но наш опыт говорит о том, что это в корне неверно.
[...]

Важность точных движений

Теперь вы можете понять всю важность точного движения, так как если бы мы позволили детям брать предметы каким-либо иным способом, кроме руки, ценность упражнения была бы утеряна. [здесь идет речь о Розовой башне - прим. Barbarella] Повторяя упражнение в течение 50 раз, и при этом каждый раз поднимая предметы разными способами, мы бы не смогли получить желаемый результат так быстро. Вы должны понимать, что ребенок не станет повторять упражнение много раз, если у него отсутствует точность движений. Может показаться, что если ребенок берет предметы каждый раз по-новому, число повторения упражнений значительно увеличивается. На самом деле, это не так. Однако, если у ребенка не будет средств самосовершенствования, каждая вариация ребенка будет показывать любопытство ребенка. Но любопытство гораздо более ограниченная потребность ребенка, чем потребность в саморазвитии и самосовершенствовании. [...]"

М.Монтессори, 1921 год, лекция №11. Опубликова в ж. "Монтессори-пресс №23"