crazymama (mamasclub) все записи автора Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок живет в упреках, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок живет в терпимости, он учится принимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть справедливым.
Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Если ребенок растет в атмосфере понимания и дружелюбия, он учится находить любовь в этом мире.

crazymama (mamasclub) все записи автора Материнская забота и хорошее воспитание могут побороть воздействие "плохого" гена, ответственного за проявление агрессии и антиобщественного поведения. К такому выводу по результатам опытов на обезьянах пришёл американский учёный Стивен Суоми (Stephen Suomi).
Доктор Суоми на пресс-конференции в Лондоне заявил, что его работа целиком и полностью подтверждает выводы, сделанные в 2002 году профессором Терри Моффитт (Terrie Moffitt).
Она вместе с коллегами в течение 26 лет следила за судьбой 1037 детей, родившихся в 1972 году в Новой Зеландии.
Учёные обнаружили, что эти дети с большой долей вероятности вырастут агрессивными, поскольку они унаследовали "короткую" версию гена под названием МАОА.
Однако на антиобщественный путь встали только подростки, лишённые родительской заботы и воспитания — все остальные выросли абсолютно нормальными людьми.
Теперь это подтвердил Суоми, изучив "короткий" ген МАОА у макак резус: родители могут свести к нулю воздействие "плохих" генов на детей.

http://www.membrana.ru/lenta/?3404

crazymama (mamasclub) все записи автора Телевидение провоцирует насилие. Те, кто смотрит телевизор хотя бы один час в сутки, становятся агрессивнее и ожесточённее по отношению к окружающим. В некоторых случаях — в пять раз. Причём это относится не только к детям, но и ко взрослым.

Таковы результаты недавно завершившегося медицинского исследования, длившегося 25 лет. С этим согласны и российские педагоги.

читать

Статья полностью на: http://www.membrana.ru/articles/global/2002/04/01/185800.html
Ещё о различных аспектах влияния телевизора на детей:
http://www.membrana.ru/articles/health/2007/02/20/174800.html
http://www.membrana.ru/lenta/index.html?275
http://www.membrana.ru/lenta/index.html?4834
http://www.membrana.ru/lenta/index.html?3395

crazymama (mamasclub) все записи автора Конец 20 - начало 21 века в педагогике сопровождалдось открытием: главным занятием для ребёнка ЛЮБОГО ВОЗРАСТА является... обучение.
Многие мамы, восприняв этот тезис, не стали особенно сильно вдаваться в подробности и объявили игры несерьёзным занятием для заполнения досуга. Предпочтительным занятем объявились 40- и более минутные уроки с серьёзным неподвижным сиденьем и, желательно, незадаванием вопросов до традиционного лекторского окончания: "А теперь - вопросы".
Не будем сюсить и пусить о бедных детках. Скажем факты. Такой подход приводит к большим медицинским проблемам и снижает когнитивную способность детей. Вот так.

Это может вызвать удивление: ведь основное занятие детей - учёба!
Согласна на 100%.
Однако, давайте рассмотрим, что есть игра.
Те, чьё обучение пришлось на конец 90хх и начало 21 века, вспомнят, что одной из форм обучения в гуманитарных науках является т.н. тренинг, "проигрывание" определённых ситуаций. К этим тренингам мы все относимся серьёзно.
А когда тренингом занят дошколёнок, мы называем это "игрой".
И в его возрасте "игра" - основная и самая эффективная форма обучения.
Все детские игры можно разделить на несколько типов:
1) комплексные развивающие. Это игры, направленные на эмоциональное и социальное развитие, на приспособление к окружающему миру, его познавание, осмысление, подготовку к жизни в нём. Такова большая часть детских игр. Здесь и игра в профессии, и игра в семью, школу, детсад и другие коллективы. Такие игры имеют несколько уровней сложности. Обычно, ребёнок начинает с осмысления и примеривания на себя какого-то простого социального действия. Например, кормит игрушку, как его самого кормят родители. Со временем, когда осмыслены простые элементы, ребёнок передвигается к комплексам элементов, всё более и более сложным.
2) простые развивающие. Игры, развивающие отдельные навыки или свойства, которые могут пригодиться для жизни в обществе. Как правилор, это свойства, которые ценятся в семье и среди друзей. Это могут быть ловкость, умение читать, меткость, счёт, и другие навыки и свойства. Ими ребёнок увлекается гораздо меньше, но и они тоже нужны.
3) познавательные. Это всегда игры, поставленные взрослыми. Прямое обучение в игровой форме. Обычно применяются для преподавания естественных и точных наук. Успешны и эффективны тем более, чем более похожи на игры первого типа.
4) игра ради игры. Это обычно видео- и компьютерные игры, кроме специальных развивающих. Здоровому дошколёнку они не нужны. В более позднем возрасте становятся способом достичь признания в определённом коллективе, способом социальной самоидентификации. Впрочем, даже из таких игр мудрый родитель сумеет извлечь пользу для чада.
*хацю быть мудрым родителем*
Конечно, со временем ребёнка надо приучать и к другим способам обучения, но не стоит относиться к играм несерьёзно. Помните - детские игры - это очень важно!

Продолжение следует

crazymama (mamasclub) все записи автора http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/28/1