В колонках играет - plasebo
Настроение сейчас - белая зависть..т.к. иду провожать Масю в питер...

Итак, наш класс… что о нем рассказать? Состоит из девятнадцати с половиной особи не старше 17 лет, 14 – мужского пола и 6 феминисток…
Но обо всем поподробнее.
День для большинства начинается в 7.40 утра, когда мысль, что оставшееся время до первого урока хватит на то, чтобы позавтракать (10 мин), умыться (5 мин), одеться (от 5 до 45 мин в за-висимости от пола), попытаться найти хоть что-то из учебников и тетрадей (от 10 мин до бесконечности), написать шпаргалку или хоть что-то прочитать из заданного на контрольную (до это-го пункта обычно никто не доходит, так что затрачиваемое время неизвестно), эта благословенная мысль уже кажется утопической.
Наконец сонный и ничего не соображающий ученик осуществляет различными способами (от самоистязаний до прибегания к помощи сердобольных родственников) отдирание своего тела от кровати и достигает последнего этапа «Доброго утра» - выхода из дома (миновав, конечно, этап подготовки к контрольной).
При выходе из дома обычно оказывается, что скаченное из И-нета сочинение благополучно покоится дома рядом с другими научными достижениями типа листочков с надписями «работа над ошибк», где буквы «а», «м» и «и» заменены каракулями, с трудом написанными слабеющей рукой… Итак, день начался.
Некоторым из нас повезло, и они прибывают в школу на машине, где успевают хотя бы привести истерзанное лицо в божеский вид и получить наставления по поводу «великого значения образования» в исполнении обычно далеких от гимназической действительности родителей.
Другие же (о, несчастные!) добираются в родную уже горячо обожаемую alma mater на автобусе под номером 610!! Стоит только взглянуть, какой решимости наполняются их лица в тот момент, когда необходимо втиснуться в уже уезжающий автобус, зацепившись за какого-нибудь дяденьку, стоящего на нижней ступеньке перед турникетом… Давид, будь он нашим со-временником, несомненно именно с этих лиц стал бы писать своего «Наполеона на перевале Сен-Бернар».
Но это лирическое отступление. Некоторым же везунчикам удается протиснуться вплотную к турникету и увидеть мигающую симпатичным красным огоньком кнопку на нем (проездного-то нет!!). Обычно по автобусу начинается перекличка: «Жень, это ты? Да, я, а ты где, Мась? Я тут зажата между тетенькой с тележкой и дядей с дипломатом. Ну вот, моя рука почти выглянула из-за его плеча, видишь? Нет? Эх, Женя…» Наконец автобус, трескаясь по швам, мужественно подбирается к остановке «Можайское щоссе». Осталось последнее – преодолеть финишные 5 метров до выхода. О, на какие только ухищрения не идут помятые и обруганные остальными пассажирами 610ого ученички! Это и шантаж (пропустите, а то ногу отдавлю!) и ругательства (че вам дома не сидится???) и даже флирт (о, молодой человек, какой вы симпатичный… а можно я на ваше место встану?). Наконец 95% ударников тяжкого труда осуществляют «бегство с тонущего корабля». Увы, уже 8 ч 29 мин 30 сек.
Но чем отличается ученик от обычного человека – он может преодолеть законы физики и достигнуть школы ровно в 8 ч 29 мин 56 сек. Страшно даже подумать, какую скорость развивают эти с первого взгляда самые обычные ноги…
Зато какой страшной издевкой звучат слова дежурных «С добрым утром!» для запыхавшегося, вымотанного ученичка, замечающего слева по курсу властную фигуру завуча, похожего на неумолимого сфинкса…
Втянув голову в плечи, ученик все-таки добирается до дальнего угла раздевалки, где встречает собратьев-труженников... Начинаются объятия, поцелуи… Потом 10-15 человек пытаются одновременно переодеть сменку (если она есть) на скамейке, рассчитанном на троих… Завершив этот важный процесс, большинство делают шаг к лестнице, ведущей в кабинеты… Но не тут-то было! Неумолимый завуч-сфинкс уже таинственным образом переместился от дверей к лестнице и встал в позицию, характерную для защитников американской команды по регби. (Замечу в скобках, что звонок прозвенел второй раз где-то между словами «втянув голову» и «начинаются объятия»).
Реакция на это неожиданное препятствие у всех разная. Некоторые бросаются «грудью на амбразуру», забывая, что уж лучше на амбразуру, чем на завучей. Другие пытаются бочком по стеночке обойти опасный участок. Третьи вступают в дискуссию, ссылаясь на пятую поправку Конституции и Декларацию прав человека. Четвертые вообще делают вид, что и не очень-то и хотелось, на эту лестницу… Обычно когда кто-то начинает про пятую поправку, часть старше-классников просачивается мимо завуча. Но, увы, не все. Человек пять-шесть стабильно остаются внизу. (Странно, но это почти одни и те же. Является ли это естественным отбором, или тут ка-кая-либо другая причина? Что ж, вопрос открыт). С оставшимися начинается воспитательная беседа. Опять же оговорюсь, что один-два ученика, «не выдержав позора мелочных обид», смываются восвояси. Итак, внизу четыре человека. Оставим их пока слушать лекцию завуча и проследим путь достигнувших лестницу, этих баловней судьбы.
Семимильными (или чуть поменьше, смотря как позволяют каблуки или их отсутствие) шагами учащиеся преодолевают последние метры дистанции. О, вот и она, священная дверь, за которой скрываются почти 45 минут не очень спокойного, но все же приятного сна! Но, как бы не так! Все зависит от тех учеников, которые достигли кабинета в промежутке от 8.22 до 8.29, и от жизнеподобия оправданий, придуманных ими для опоздавших. Увы! Реализм в литературе давно уступил место фантастике. Более или менее подтверждая их версии, опоздавшие занимают излюбленную галерку, где на партах красуются надписи: «Здесь было зверски убито время». Но и тут их ждет разочарование. Первый урок – самостоятельная, о которой они как-то позабыли. Сон откладывается… в этот момент, иногда раньше, иногда позже, четверо оставшихся на лестницы - добираются до кабинета, ведомые смилостившимися завучем.
Наконец, после всех ухищрений списать, применения священных для любого ученичка методов тыка и гадания на кофейной гуще, самостоялка написана. Вот она, первая перемена, островок спокойствия посреди бушующего океана неурядиц в храме знания! Можно перевести дух и даже расслабиться. Дальнейшее зависит от расписания. Часы спокойного досуга перемежаются с часами нервозного и напряженного состояния. Забыв про утренние проблемы, класс облегченно смеется на математике, обсуждает проблемы современного спорта и изображает Silentium Тютчева на литературе. В общем, все как у людей.
Но лишь только часы пробьют 15.20, начинается совсем другой этап дня. учащиеся , похватав куртки в раздевалке, несутся на крыльях знаний домой, к вкусному обеду…а потом для некоторых начинается второй этап мучения –курсы!!... от 2 до 3 часов лекций, конспектирования, записывания, переписывания… Интервал пребывания на станцию «Кунцево» от 20.57 до 22.58, потом слабые попытки дома написать сочинение, выполнить домашку по алгебре… Иногда хватает сил на пятиминутный разговор по телефону примерно такого содержания: «Тебя че-го сегодня не было? Голова болела? Да нет, сломала зуб…мудрости…о гранит знаний…»
Отбой происходит от 12 до 2 часов ночи, когда на ватных ногах ученички, с трудом передвигаясь и руками поддерживая отяжелевшие веки ослабшими пальцами, находят по едва заметным признакам прямоугольной параллелепипедности свои кровати и забываются тяжелым сном труженика, каждый день строящего коммунизм, ровно до 7.40…

Вот как выглядит рядовой день нашего класса!